Proyecto de educaci��n para la salud.

El proyecto surge al analizar la realidad del centro y detectar deficiencias alimenticias y malos h��bitos higi��nicos, de descanso y de ocio. Los objetivos son promover un estilo de vida aut��nomo y responsable para favorecer el desarrollo de la salud; potenciar la participaci��n en el entorno socio-cultural pr��ximo; incluir la interacci��n de aspectos f��sicos, mentales, sociales y ambientales en el modelo de salud; promover la participaci��n activa de los alumnos en m��todos para desarrollar destrezas; y potenciar la est��tica del entorno f��sico del centro. Entre las actividades destacan un plan para los recreos y propuestas de ocio y tiempo libre; plan de higiene buco-dental; el desayuno; plan de prevenci��n de accidentes; talleres de cocina o reciclado; protecci��n del buitre negro en el entorno de la sierra; D��a de la Tierra; y Campa��a de concienciaci��n sobre la problem��tica ambiental del agua. La evaluaci��n se realiza mediante cuestionarios, que determinan el grado de consecuci��n objetivos..

Prevenci��n de la anorexia desde la etapa de Educaci��n Infantil.

Incluye dossier de fotos con actividades realizadas y recetas de cocinas.

El desarrollo de h��bitos saludables en adolescentes.

Incluye el material elaborado por departamentos, cuestionarios y resultados de la evaluaci��n.

Una experiencia de atenci��n a la diversidad en Educaci��n Compensatoria : proyecto de intervenci��n.

El proyecto trata de resolver los problemas del centro debidos al aumento de la poblaci��n inmigrante, mediante un proyecto de intervenci��n de atenci��n b��sica a la lengua vehicular de aprendizaje. Los objetivos son desarrollar h��bitos y habilidades b��sicas que faciliten la inserci��n social y afectiva del alumno; aumentar la autoestima; desarrollar aptitudes y capacidades personales que beneficien el aprendizaje escolar y permitan reducir el desfase, favoreciendo la integraci��n; garantizar la escolarizaci��n en condiciones de igualdad; establecer v��as de conexi��n y coordinaci��n entre diferentes entidades del ��mbito de la compensaci��n educativa; y procurar la mejor integraci��n y participaci��n en el centro de los alumnos y sus familias. En cuanto a la metodolog��a, el profesor act��a como mediador facilitando el descubrimiento personal a trav��s de caminos y estrategias para acercarse al conocimiento. Se realiza una atenci��n lo m��s individualizada posible, con actividades dirigidas a la educaci��n para la convivencia intercultural, como la Semana de Interculturalidad, actividades deportivas, salidas al teatro, El Cuenta Cuentos, concierto de m��sicas del mundo, y visita al Museo del Prado. La evaluaci��n se realiza a trav��s de la puesta en com��n y discusi��n por parte de los profesores, actividades de feed-back en el aula y observaci��n. Se elaboran numerosos materiales y/o adaptaciones curriculares ajustadas a las necesidades reales e individuales de los alumnos de Educaci��n Compensatoria y/o minor��as ��tnicas..

Una biblioteca activa.

El proyecto pretende poner en marcha una biblioteca escolar, que constituya el centro de la actividad docente y facilite el conocimiento de la diversidad cultural del centro, para crear un clima de respeto y tolerancia. Los objetivos son elaborar material para dar a conocer la biblioteca; favorecer el enriquecimiento de los alumnos con la aportaci��n de las otras culturas; y fomentar la creatividad y la imaginaci��n mediante actividades l��dicas, como concursos y cuentacuentos, relacionadas con la biblioteca. La metodolog��a es activa y participa toda la comunidad educativa en la experiencia. Las actividades son la clasificaci��n y catalogaci��n de libros seg��n la C.D.U., con carteles para las materias adaptados a los ni��os; elecci��n del gato como mascota de la biblioteca; dise��o de los carnets de los alumnos, con un color diferente para cada nivel educativo; inauguraci��n de la biblioteca, con la representaci��n del teatro de sombras Sequ��a en la selva y del cuento de diapositivas Una biblioteca en el faro; celebraci��n del D��a del Libro, sobre Don Quijote de la Mancha, para el que se elaboran murales, se escenifican cap��tulos en teatro de sombras y se relata la biograf��a de Cervantes; Cuentacuentos, con historias de otras culturas y grupos ��tnicos; y Fiesta Multicultural de fin de curso, sobre culturas europeas, latinoamericanas, ��rabes y africanas, con cuatro exposiciones que preparan los alumnos, y un festival de danzas. Se elaboran materiales, que se incluyen como anexos, como los horarios de la biblioteca y del pr��stamo, fichas para conocer la biblioteca, modelo de carnet del lector, memoria de evaluaci��n de la experiencia, y disquete con la memoria del proyecto..

El Parla VII, acoge.

La convivencia en las aulas de alumnos de distintos pa��ses de procedencia, debe ser enriquecedora y fomentar valores de integraci��n y de respeto a otras culturas. Los objetivos de este proyecto son valorar la riqueza de la diversidad cultural; desarrollar actitudes cr��ticas ante las desigualdades; y relacionar el curriculum con los intereses del alumno inmigrante. En la experiencia se implican todas las ��reas y los contenidos se dirigen al primer y segundo ciclo de ESO y al Bachillerato. En cuanto a metodolog��a, el proyecto se estructura en tres fases, que se corresponden con los tres trimestres del curso. En la primera fase, conocimiento de uno mismo, se decora y adorna el aula para dotarla de identidad propia; en la segunda fase, conocimiento del otro, se realiza una ginkhana cultural para reflexionar sobre el valor de la diversidad; la tercera fase, interculturalidad y convivencia, consiste en exposici��n de carteles, murales, c��mics sobre la integraci��n o proyecci��n de material audiovisual. En anexos se incluyen objetivos, descripci��n del proceso, evaluaci��n y nivel educativo de todas las actividades. Aporta, adem��s, materiales de trabajo y unidades did��cticas por ��reas.

Educaci��n vial.

El proyecto consiste en la integraci��n de los inmigrantes y de los espa��oles con dificultades de lecto-escritura y en la preparaci��n para la consecuci��n del permiso de conducir como instrumento de capacitaci��n laboral, social y de desarrollo personal. Los objetivos son que el alumno comprenda y memorice el vocabulario y la teor��a necesarios para la consecuci��n del permiso de conducir, como instrumento de trabajo, de desarrollo y autoestima personal. La metodolog��a es flexible y participativa, teniendo siempre en cuenta el destinatario del proyecto y de su situaci��n laboral. Las actividades son la puesta al d��a en la materia por parte de los profesores implicados en las clases y familiarizarse con los impresos, tr��mites, tasas y otras cuestiones burocr��ticas relacionadas con el examen del permiso de conducir para transmitirla a los alumnos de forma inteligible para ellos. La evaluaci��n valora el rendimiento del alumno, el proceso de ense��anza-aprendizaje, el ��xito en la consecuci��n del permiso de conducir, avance en la comprensi��n de los t��rminos de Educaci��n Vial, destreza en lecto-escritura, autonom��a, autoestima e integraci��n personal, satisfacci��n de los alumnos, integraci��n en la vida del centro y nivel de responsabilidad.

Con tu imaginaci��n y tus manos.

El proyecto nace de la experiencia que los profesores de Educaci��n Art��stica adquieren en un curso de cer��mica organizado por el Ayuntamiento de Madrid, y del ��nimo de extender esos conocimientos al resto de los profesores y a los alumnos. Los objetivos son: conocer el manejo pr��ctico de los materiales utilizados en el taller de cer��mica; desarrollar la capacidad de composici��n a partir de diferentes materiales; y desarrollar la creatividad y la habilidad manual. Las actividades se realizan en sesiones de hora y media. En ellas participan los profesores y los alumnos siguiendo una metodolog��a que potencia el aprendizaje activo y creativo. Entre las actividades cabe destacar: construcci��n de peque��as piezas con formas geom��tricas, decorado de piezas con t��mpera, reciclado de barro, etc. Se hace una evaluaci��n continua.

Biblioteca de cuentos.

La finalidad de este proyecto es crear una biblioteca de cuentos, un fondo de libros y otros materiales destinados a fomentar la lectura como h��bito y el inter��s por los libros. Los objetivos son promocionar la prelectura en los peque��os y la lectura en los adultos; ense��ar a respetar y a cuidar los libros; facilitar bibliograf��a seleccionada; realizar pr��stamos a las familias y desarrollar la imaginaci��n. Para llevar a cabo la experiencia, se crea un espacio espec��fico, el Bosque de los Cuentos, al que los ni��os bajan la ��ltima semana de cada mes. Este espacio se distribuye por edades y en cada zona existen cuentos diferentes dependiendo de la edad y caracter��sticas individuales del alumnado. Entre las actividades destacan la creaci��n de personajes protagonistas de cuentos; proyecci��n de pel��culas y diapositivas, para lo que se crea el Cine del Bosque de los Cuentos; y pr��stamo de cuentos, organizado por los educadores y una comisi��n de padres. Adem��s se elaboran materiales como diapositivas de cuentos; entradas y carteleras para el cine; carnet de biblioteca o ficha de registro de libros prestados. En anexos se incluyen listados de cuentos trabajados por edades, fichas de algunos cuentos y libros prestados.

Los accidentes se pueden evitar.

Los objetivos son modificar la idea sobre los accidentes como algo de car��cter incontrolable; formar h��bitos positivos a partir de una nueva concepci��n del accidente; adquirir conductas que reduzcan los accidentes; favorecer el autocontrol y el sentimiento de autoestima apoy��ndose en la posibilidad de incidir en el riesgo de los accidentes; compartir las experiencias de cada familia para modificar h��bitos; implicar al ��rea de Salud y entidades competentes en la prevenci��n de accidentes. Se realizan conferencias sobre los accidentes, sus causas y sus consecuencias; charlas informativas sobre la educaci��n vial y visitas a parques de bomberos, para 197 alumnos de Educaci��n Infantil y de Primer Ciclo de Primaria. Se eval��a el grado de consecuci��n de los objetivos y el desarrollo del proyecto.

Come bien vive mejor.

Incluye actas de las reuniones, el material elaborado y los resultados de la evaluaci��n

Un paso hacia el bibling��ismo en las ��reas de Conocimiento del Medio y Educaci��n Art��stica.

El objetivo principal del proyecto es el aprendizaje de una segunda lengua a trav��s de las ��reas de Conocimiento del Medio y de Educaci��n Art��stica mediante la utilizaci��n de las nuevas tecnolog��as de informaci��n y comunicaci��n. Otros objetivos son adquirir y utilizar correctamente y con precisi��n de forma oral y escrita, el vocabulario espec��fico de las ��reas de Conocimiento del Medio y Educaci��n Art��stica; desarrollar la sensibilidad est��tica, visual y sonora; aplicar las t��cnicas de estudio b��sicas para la comprensi��n y asimilaci��n de los contenidos de dichas ��reas; y recoger y utilizar informaci��n a partir de fuentes diversas para elaborar materiales de trabajo en el aula. En cuanto a la metodolog��a, se utiliza el aprendizaje de la lengua inglesa apoy��ndose en la Teor��a de Stephen Krashen 'The Monitor Model'. Los programas basados en temas proponen utilizar los contenidos curriculares para el aprendizaje de una segunda lengua y ��sta pasa a ser un medio de aprendizaje. El ��rea de Conocimiento del Medio se imparte tanto en ingl��s como en espa��ol, mientras que el ��rea Art��stica se ense��a en ingl��s. Las actividades son de introducci��n y motivaci��n, desarrollo, s��ntesis y resumen, evaluaci��n, refuerzo y ampliaci��n as�� como de vocabulario antes de cada unidad. El ��rea de Inform��tica se trabaja como apoyo al proyecto. En anexos, se incluyen materiales con pruebas de evaluaci��n, fichas de refuerzo y unidades did��cticas para 5�� y 6�� de Primaria.

Taller de Teatro para alumnos y alumnas con trastornos del espectro autista. La cadena de emociones.

Los objetivos principales del proyecto son formar a los profesionales en las distintas t��cnicas de expresi��n dram��tica e introducir una nueva metodolog��a de trabajo, teniendo en cuenta la motivaci��n e intereses del alumno autista. Otros objetivos son responder a las necesidades y demandas educativas de los alumnos autistas; crear un nuevo entorno educativamente significativo; favorecer la cooperaci��n con otros centros; favorecer nuevas formas de comunicaci��n, verbal y no verbal, con el adulto y con sus iguales y mejorar las capacidades sensoperceptivas. La metodolog��a se basa en un modelo de competencia que propone trabajar la conducta adaptativa a trav��s de las habilidades conceptual, social y pr��ctica. Se aplican los principios de funcionalidad, espontaneidad, generalizaci��n, individualizaci��n, aprendizaje significativo, motivaci��n, estructuraci��n, flexibilidad, integraci��n y validez social. Una profesional del centro asiste a un curso de formaci��n sobre expresi��n dram��tica impartido por el Ayuntamiento de Madrid para conocer su aplicaci��n en el campo de la Educaci��n Especial. La actividad principal es el teatro y el objetivo final es la puesta en escena de de la obra 'Mi d��a a d��a' y realizar una peque��a gira por otros centros de Educaci��n Especial. Contiene anexos en los que se incluyen un cuento, fotograf��as, v��deos y justificaci��n de gastos.

A la mejora de la imagen por el medio ambiente.

Los objetivos principales del proyecto son desarrollar un proyecto multidisciplinar e internivelar de educaci��n ambiental, mediante el ajardinamiento del instituto y favorecer actitudes positivas en los alumnos hacia el respeto y disfrute del entorno. Otros objetivos son desarrollar procedimientos encaminados a dinamizar la ambientalizaci��n del centro; conocer las caracter��sticas de las plantas; desarrollar tecnolog��as para el mantenimiento de la zona ajardinada; desarrollar y potencia el trabajo en equipo de profesores y alumnos y mejorar la calidad visual y est��tica del entorno del instituto con espacios verdes adaptados al entorno. La metodolog��a es participativa y se organizan grupos de trabajo por niveles , teniendo siempre presente la importancia y el desarrollo de los contenidos conceptuales para su posterior aplicaci��n en las actividades. Igualmente, se desarrollan actividades informativas con los resultados obtenidos y se elaboran informes y exposiciones con los trabajos realizados. Las actividades consisten en estudio de las plantas del centro; preparaci��n del terreno, plantaci��n y mantenimiento de las zonas ajardinadas; c��lculos matem��ticos sobre crecimiento de plantas; dise��o de los jardines; estudio mitol��gico de las plantas; dise��o y construcci��n de las t��cnicas de regad��o y estudio de impacto ambiental En general, la evaluaci��n es positiva y se valora la motivaci��n del alumnado y el trabajo en grupo. En anexos contiene materiales elaborados en el proyecto tales como la aplicaci��n del m��todo cient��fico al crecimiento de las plantas, el estudio de los jardines franceses, el dise��o del sistema de regad��o, el estudio de los jardines en ��poca cl��sica, carteles identificativos de las plantas del centro y un reportaje fotogr��fico sobre distintas especies de plantas.

Jugando aprendo y hago amigos.

Los objetivos principales del proyecto son educar en valores a trav��s de actividades de ocio grupales e integradoras y contribuir a una mejor socializaci��n e integraci��n del alumnado. Otros objetivos son aprender a vivir con respeto hacia uno mismo y hacia los dem��s; desarrollar a trav��s del juego las habilidades individuales de los alumnos y alumnas; desarrollar estrategias para evitar conflictos; estimular al profesorado en el desempe��o de su labor educativa; comprometer a toda la actividad en el buen uso del tiempo libre e impulsar dentro y fuera del centro actividades l��dicas, socializadoras e integradoras. En cuanto a la metodolog��a, se organizan reuniones por parte del profesorado, para la b��squeda de informaci��n, selecci��n de juegos, dise��o de actividades y elaboraci��n de fichas de evaluaci��n; y para informar de la organizaci��n y temporalizaci��n de las actividades. En cuanto al alumnado los monitores de quinto curso se encargan de organizar los juegos durante el tiempo de recreo. Las actividades consisten en b��squeda de juegos en materiales impresos, v��deos e internet; elaboraci��n de un libro viajero; desarrollo de juegos tradicionales y cooperativos; jornada de juegos con la asociaci��n de discapacitados ADEMO 21 de mayo y construcci��n de juegos de mesa y elaborados con material de desecho. En general, la valoraci��n es buena por lograr fomentar el juego como actividad socializadora. Incluye anexos con una encuesta a los alumnos de quinto y una memoria de la actividad escolar en el comedor.