Voluntario en Burundi : diario de una experiencia de cooperaci��n.

Resumen basado en el de la publicaci��n

Rohayhu : Paraguay.

Resumen basado en el de la publicaci��n

Educaci��n y servicios sociales.

Describir el proceso hist��rico del estado de bienestar social y los retos de la educaci��n compensatoria. La investigaci��n es de car��cter hist��rico-descriptivo, y est�� estructurada en dos cap��tulos. En el primero de ellos, 'Fundamentaci��n hist��rica del Estado de Bienestar Social', se describe el origen y el desarrollo del Estado de Binestar, el sistema p��blico de Servicios Sociales (principios y criterios, y el Plan Concertado de Prestaciones B��sicas), los servicios sociales en la Uni��n Europea (pol��tica social y programas europeos), la protecci��n social en Espa��a (organizaci��n, y formas y funciones), la legislaci��n existente en materia de servicios sociales de las diferentes Comunidades Aut��nomas, las iniciativas privadas en los servicios sociales, y el voluntariado. En el segundo cap��tulo, 'La educaci��n compensatoria: un reto para el futuro', se describe la normativa existente en materia de educaci��n compensatoria, y se establece un modelo de educaci��n compensatoria para minorias ��tnicas, estableciendo los objetivos y los destinatarios y los contenidos, describiendo los conflictos multiculturales y los elementos que lo destacan, haciendo hicapi�� en la necesidad de una educaci��n compensatoria, estableciendo la relaci��n entre educaci��n compensatoria y el tiempo libre, para, finalmente, realizar una propuesta metodol��gica de intervenci��n.

Estudio de las necesidades percibidas por profesionales, padres y voluntarios en ni��os hospitalizados en el distrito universitario de Salamanca.

Conocer la situaci��n actual del ni��o hospitalizado en el distrito universitario de Salamanca (��vila, Salamanca y Zamora), estudiar los programas educativos llevados a cabo en los centros hospitalarios en el marco geogr��fico anteriormente rese��ado, analizar la relaci��n existente entre los programas llevados a cabo en los hospitales y los centros educativos, conocer las relaciones existentes entre los distintos profesionales que atienden al ni��o durante su estancia en el hospital, recoger las demandas que desde el entorno familiar se proponen relativas a la estancia del ni��o en el hospital y que van a influir en la mejora de su calidad de vida, proponer alternativas puntuales para mejorar la actual atenci��n educativa en funci��n de los datos obtenidos. La investigaci��n se llev�� a cabo durante dos a��os, en el primero se planific�� el trabajo, se delimit�� la muestra y se elaboraron los cuestionarios. En el segundo se analizaron los datos recogidos. La muestra est�� compuesta por profesionales, maestros y voluntarios del Servicio de Pediatr��a de los hospitales de ��vila, Salamanca y Zamora, as�� como los padres de los ni��os hospitalizados en esos centros. La muestra de profesionales comprende a los m��dicos, enfermeras y auxiliares de enfermer��a de las plantas de Pediatr��a de la Secci��n de Escolares que atienden a ni��os entre los dos y catorce a��os. En el colectivo voluntariado se incluyen a los de la Cruz Roja, alumnos de enfermer��a en pr��cticas y alumnos de trabajo social. La situaci��n actual de las aulas de pediatr��a impide que los ni��os hospitalizados reciban una atenci��n global. Los profesionales, padres y voluntarios se muestran partidarios de la existencia de un aula en el hospital en donde se lleven a cabo actividades educativas. Se hace necesario un proyecto educativo para prestar la atenci��n adecuada al ni��o hospitalizado y colaborar con los profesores de los centros educativos de los ni��os. En cuanto al personal que atiende a los ni��os hospitalizados debe formar parte de un equipo multidisciplinar que trabaje de forma coordinada. Tambi��n es necesario colaborar con los padres, que necesitan orientaci��n y preparaci��n para hacerlo.

Los nuevos voluntarios : naturaleza y configuraci��n de sus iniciativas solidarias.

La expansi��n y el creciente protagonismo del voluntariado altruista, as�� como los escasos estudios emp��ricos sobre la conducta y las representaciones de estos actores, llevaron a los autores a estudiar los voluntarios de una organizaci��n representativa (Cruz Roja) con el objetivo de conocer las im��genes, expectativas y actitudes que les mueven y orientan. El trabajo se centra en tres aspectos: en primer lugar, se define y explica el contexto social en el que se situa el objeto de estudio, as�� como la perspectiva te��rica desde la que se aborda, a continuaci��n, se identifican y definen las im��genes, las representaciones que los voluntarios tienen de su compromiso, de las personas a las que atienden y de la actividad que realizan, proponiendo una tipolog��a de los nuevos voluntarios, y, finalmente, se realiza un an��lisis en el que, adem��s de contrastar dicho estudio con otras investigaciones y con los modelos de la acci��n colectiva, aporta una interpretaci��n de su naturaleza, significado y alcance social.

Una perspectiva europea : los hombres como educadores.

Resultado de un estudio, acerca del trabajo de hombres en centros de atenci��n a la infancia europeos, realizado tras a��os de trabajo en la Red de Atenci��n a la Infancia. Plantea c��mo es la situaci��n laboral del hombre en estos centros infantiles y qu�� se est�� haciendo para conseguir una igualdad de sexos a la hora de desempe��ar este trabajo. Finalmente propone una serie de l��neas de actuaci��n que deben seguir las administraciones p��blicas, las organizaciones privadas y de voluntariado, los centros de atenci��n a la infancia, centros de formaci��n, asociaciones de padres, asesores profesionales y servicios de colaboraci��n; para afrontar la situaci��n.

Educar para el compromiso desde la Universidad : el caso de los educadores sociales.

La participaci��n activa de la Universidad como instituci��n no puede pasar por alto la obligaci��n del ejercicio de la solidaridad y de la justicia social. En este contexto, se ha creado la titulaci��n en educaci��n social, respondiendo as�� a la laguna educativa existente y evolucionando desde el voluntariado a lo profesional. Dado que antes de que irrumpieran los educadores sociales exist��a la figura del trabajador social, se plante�� la necesidad de aclarar las funciones que deb��an de ejercer cada uno de ellos para evitar su solapamiento. De este modo, los educadores sociales se responsabilizar��n de los servicios educativos y su formaci��n debe de ser adecuada para desarrollar estrategias dinamizadoras y que los miembros de la comunidad resuelvan cualquier problema social a partir de los valores vigentes de la sociedad. Como funciones principales del educador social destacan la funci��n educativa, promoci��n de actividades socioculturales, promoci��n personal y comunitaria, ayuda al desarrollo, la formaci��n laboral, la mediaci��n en conflictos, la promoci��n del di��logo y la comunicaci��n entre las personas. Concluye que el educador social es un profesional con formaci��n te��rica y pr��ctica, que ofrece su ayuda a cualquier colectivo que presente problemas de inadaptaci��n o marginaci��n social promoviendo su reinserci��n social.

Educar en la solidaridad en un centro educativo : algo m��s que buenas intenciones.

Se describen las pautas que hay que considerar para integrar la educaci��n social en la organizaci��n escolar. Se examinan las caracter��sticas de las organizaciones humanas, consideradas sistemas din��micos y abiertos, para poder aproximarse a un enfoque organizacional de la solidaridad en un centro educativo. Es decir, definir el concepto de solidaridad y su planteamiento pedag��gico y que todos los miembros lo comprendan dentro de un marco te��rico compartido. Por otro lado, es necesario analizar la realidad interna del centro y la realidad externa. Adem��s, es necesario hacer surgir la necesidad y la motivaci��n desde la comunidad educativa sin ning��n tipo de imposici��n. Del mismo modo, el centro debe de colaborar con ONGs aprovechando sus programas formativos y de sensibilizaci��n social. Finalmente, hay que conseguir integrar la solidaridad con el resto de asignaturas y actividades a trav��s de un sistema flexible y participativo. Se describe el planteamiento del Trabajo Social en un centro educativo consistente b��sicamente en actividades de voluntariado y en el an��lisis de la realidad. Para terminar, explica el enfoque pedag��gico de la solidaridad en tres ��mbitos de aprendizaje: es una forma de pensar, de sentir y valorar y, finalmente, de hacer.

De padres a hijos y viceversa.

Se describen tres experiencias de participaci��n en voluntariados. En todos ellos, se destaca que es mayor el enriquecimiento personal que la ayuda que se dispensa a las personas que lo necesitan. En este sentido, se afirma que la participaci��n de un miembro de la familia en este tipo de actividades enriquece al resto debido a que la satisfacci��n personal influye en el comportamiento diario de la persona y en los c��rculos familiares. Se resalta la importancia de la familia en la educaci��n porque es la base y desde aqu�� se aprende a vivir la justicia. Por otro lado, el colegio influye en esta educaci��n puesto que es el lugar donde los ni��os toman conciencia y tienen un primer contacto con el voluntariado pudiendo colaborar en alguna actividad concreta. Concluye que el voluntariado es una actividad concreta que se transmite de padres a hijos en el ��mbito de la educaci��n familiar y de hijos a padres como reflejo de una conducta normalizada.

Bri??n, gente de voluntad

Se describen los proyectos de voluntariado que se realizan desde el ayuntamiento de Bri??n, en la comarca de Santiago de Compostela. Esta comarca se caracteriza por la dispersi??n poblacional, que dificulta la comunicaci??n entre n??cleos de poblaci??n y condiciona el ??xito de los proyectos de desarrollo comunitario y la comunicaci??n con las instituciones promotoras. La oficina de Voluntariado de Bri??n trat?? de consolidar el movimiento voluntariado y asociativo del ayuntamiento implicando a los voluntarios que colaboraban con la oficina y a todos los agentes sociales del territorio, centr??ndose en centros educativos y asociaciones. Se describe el Plan Municipal de Voluntariado de Bri??n, su estructura y las seis ??reas de actuaci??n hacia las que se dirige la actividad del Plan. Se constata que el Plan Municipal del Voluntariado es muy ambicioso y de implantaci??n lenta, sin embargo, el n??mero de voluntarios se va incrementando as?? como el grado de implicaci??n, convirti??ndose en un movimiento asociativo s??lido, asentado y con muchos proyectos de futuro.

Proyecto : formaci��n de agentes de desarrollo local en barrios desfavorecidos.

Presenta un proyecto de formaci��n de agentes de desarrollo local creado dentro del programa de acci��n Grundtvig 2, destinado a responsables de barrio, profesionales y voluntariado que trabajan con inmigrantes y marginados. En ��l han participado Francia, Espa��a, Reino Unido, Espa��a y Noruega. Adem��s de la presentaci��n del proyecto, expone en qu�� ha consistido el proyecto y aporta una serie de reflexiones.

Educar en la solidaridad.

Presenta una reflexi��n sobre la necesidad de una educaci��n en la solidaridad. Analiza la situaci��n actual del voluntariado entre los j��venes espa��oles considerando la necesidad de crear espacios de lo posible y circunstancias favorables en el centro educativo para fomentar el valor solidario. Aunque la familia debe ser la primera escuela de solidaridad, debe trabajar conjuntamente con el centro educativo.

Las comunidades de aprendizaje : un modelo de educaci��n dial��gica en la sociedad del conocimiento.

N��mero monogr��fico 'Otra escuela es posible'

La parroquia comunicadora y educadora de la fe.

La parroquia es la principal comunicadora y transmisora de la fe. Para ello, dispone de diversos medios: la liturgia dominical y la homil��a; la preparaci��n a los sacramentos; Navidad; Pascua; grupos de formaci��n y oraci��n; grupos de voluntariado social o boletines y hojas de informaci��n. La parroquia debe adaptarse a las demandas de la poblaci��n sean creyentes o no. Se toman medidas respecto a los no creyentes como la presencia f��sica y el di��logo con los evangelizadores.

La oca de la solidaridad : juego para educar en valores y fomentar el compromiso social.

A trav��s del juego 'La Oca de la Solidaridad' se pretende educar en valores y fomentar el compromiso social. Los objetivos del juego se sit��an en tres ��mbitos: cognitivo, referido a la forma de percibir la realidad social y desde d��nde se percibe; afectivo-valorativo, en el que se recogen un conjunto de valores que hacen reflexionar a los participantes; y psicomotriz, que muestran informaci��n acerca de posibles soluciones a los problemas, as�� como diversas organizaciones representativas de la solidaridad. El juego se propone para 4-5 personas, o bien para 4-5 parejas, una por ficha. Cada persona o pareja se inventa un lema solidario que dice cada vez que caiga en la casilla del voluntariado. El juego termina cuando un jugador o pareja llega a la casilla de la solidaridad y contesta correctamente a la pregunta. Al finalizar el juego, el animador realiza una evaluaci��n sobre cuestiones como ��reas tem��ticas que llaman la atenci��n; c��mo se resuelven los dilemas prosociales; c��mo se puede ayudar en cada ��rea de necesidad; experiencias concretas de ayuda de alg��n participante o se cuestiona si la sociedad emouja a competir o a cooperar.