Razonamiento : lógico, matemático, temporal, espacial : c. inicial 6-8 años.

Material práctico de apoyo psicopedagógico para el desarrollo, afianzamiento o recuperación de la capacidad de pensar y razonar. Se aportan ejercicios que ofrecen diversas posibilidades de aplicación de los aspectos de razonamiento lógico, matemático, temporal y espacial. Se incluyen series lógicas, semejanzas y diferencias entre dibujos, búsqueda de relaciones entre conceptos representados a través del dibujo, etc. Al final aparecen las respuestas correctas de los diversos ejercicios.

Enrichment activities for able and talented children.

Proporciona una gran cantidad de recursos para animar a los niños superdotados a disfrutar de su potencial. Las actividades pueden ser utilizadas dentro y fuera del aula. Todas son fotocopiables y van acompañadas de soluciones y notas para los maestros Los recursos se dividen en varios temas: inglés, alfabetización, matemáticas, ciencias, humanidades, ciudadanía, resolución de problemas, toma de decisiones y procesamiento de la información; lenguas extranjeras, los niños pequeños, el pensamiento lógico, el trabajo de detective y los códigos; pensamiento lateral (forma específica de organizar los procesos de pensamiento, que busca una solución mediante estrategias que normalmente serían ignoradas por el pensamiento lógico), concursos. Cada tema va precedido por un comentario, esboza los vínculos curriculares y dan una orientación general para los maestros.

More effective resources for able & talented children.

Proporciona una gran cantidad de recursos para animar a los niños superdotados a disfrutar de su potencial. Las actividades pueden ser utilizadas dentro y fuera del aula. Todas son fotocopiables y van acompañadas de soluciones y notas para los maestros. Los recursos se dividen en temas: inglés, alfabetización, matemáticas, ciencias, humanidades, ciudadanía, resolución de problemas, toma de decisiones y procesamiento de la información, lenguas extranjeras, los niños pequeños, el pensamiento lógico, el trabajo de detective y los códigos, pensamiento lateral, concursos. Cada tema va precedido por un comentario, esboza los vínculos curriculares y dan una orientación general para los maestros.

Medida del procesamiento lingüístico de oraciones y procesos lectores en sujetos con y sin dificultades de aprendizaje.

Resumen tomado del autor. Resumen en castellano e inglés. Notas a pie de página. Este artículo se incluye en el monográfico 'El aprendizaje: nuevas aportaciones'

La didáctica de las matemáticas con soporte informático : diseño de materiales para desarrollo del pensamiento lógico en educación infantil.

Resumen tomado del autor

El procesamiento de la comprensión lectora : una aproximación a su estudio en el retraso mental.

Resumen tomado del autor. Incluido en el monográfico ïLa formación del profesorado universitarioï

La representación mental de los mapas geográficos : niveles de procesamiento.

Resumen basado en el del autor. Resumen en español e inglés. Notas al final

Memoría operativa, atención selectiva y velocidad de procesamiento : una aportación al debate sobre el deterioro del funcionamiento cognitivo en la vejez.

Resúmen tomado del autor. Resúmen en castellano y en inglés

Cambio dinámico de la preparación para realizar una tarea cognitiva : pruebas a favor de una operación de control de procesamiento.

Resúmen basado en el del autor. Resúmen en castellano y en inglés

Secuenciación dos contidos lóxico-matemáticos na educación infantil. 'Secuenciación de los contenidos lógico-matemáticos en la educación infantil'.

Se intenta dar respuesta a cómo se ha de establecer una progresión adecuada, que permita un conocimiento cada vez más profundo y funcional, y como se ha de distribuir en los diferentes ciclos. Se analizan distintas vertientes, la de análisis de contenido y la de análisis de tareas y el conocimiento lógico-matemático. Participaron en esta investigación 1500 niños escolarizado gallegos, de entre 2 y 8 años. Como resultado, se expone que los conocimientos lógico-matemáticos que el niño consigue son conocimientos que se adquieren poco a poco y que van cobrando nuevos significados según se profundizan en ellos. Por tanto, la secuenciación de contenidos se convierte en una secuenciación de niveles de aprendizaje. Por eso, los alumnos deben trabajar a niveles diferentes de aprendizaje, de acuerdo con su estructura cognoscitiva.

Information processing by the school child : implications for teachers and counsellors.'Patrones del procesamiento de la información en la edad escolar : implicaciones para el profesorado y los orientadores'.

Resumen tomado de la publicación

Conocimiento lógico-matemático y conciencia fonológica en Educación Infantil.

Resumen tomado del de la publicación. Monográfico con el título: La cualificación profesional básica: competencias para la inclusión sociolaboral de jóvenes

Procesamiento del imput y actividades gramaticales.

Resumen basado en el de la publicación

El subjuntivo es lógico : una actividad de concienciación.

Resumen tomado de la publicación

Los efectos de la instrucción enfocada al procesamiento del input en la adquisición de la concordancia de género de los sustantivos 'problemáticos', con sus modificadores adjetivos, por estudiantes angloparlantes de ELE.

Memoria de máster (Universidad Antonio de Nebrija). Resumen basado en el de la publicación