Los programas escolares.

Se aborda el concepto de programa escolar, de su confección, bien por los maestros a nivel individual o por equipos docentes, su clasificación atendiendo a varios criterios, así como, los diversos procedimientos para su elaboración. También, se explica la diferencia fundamental que separa el programa de los Cuestionarios.

La formación de la personalidad en la enseñanza primaria.

Se describen las características de la personalidad, sus dos dimensiones, así como, los rasgos de madurez personal, el desarrollo armónico de la personalidad y el cometido de la educación a este respecto. Pues, los Cuestionarios de Enseñanza Primaria y los Programas proponen una serie de actividades que conducen a una formación integral del niño.

El cine en la enseñanza.

Se plantea la escasa implantación práctica que tiene este importante medio audiovisual en los centros de Educación General Básica, y se propone su integración en los programas de enseñanza y de orientación, por sus funciones culturales e instructivas. Por ello, se ofrecen unas observaciones para su aplicación en el ámbito escolar; al mismo tiempo, también se estima conveniente, la iniciación en la enseñanza del lenguaje cinematográfico en los centros docentes.

La enseñanza a distancia : posibilidades para la atención individualizada de los alumnos de alta capa.

Resumen basado en el de la publicación. Monográfico con el título: 'Alumnos de altas capacidades : reflexiones sobre educación'

Programas renovados de la EGB.

Contiene: Documento base; Área de lenguaje: Bloque temático número 1: uso de la lengua; Bloque temático número 2: técnicas de trabajo; Bloque temático número 3: información sobre la lengua; Bloque temático número 4: la Literatura

Programas renovados en EGB : Área de Matemáticas.

Contiene: Introducción general; Ciclo Medio: Bloque temático número 1: Conjuntos y relaciones; Bloque temático número 2: Conjuntos numéricos; Bloque temático número 3: Magnitudes y medidas; Bloque temático número 4: Topología y Geometría; Ciclo Superior: Bloque temático número 1: Conjuntos numéricos; Bloque temático número 2: Divisibilidad en N; Bloque temático número 3: Geometría plana; Bloque temático número 4: Funciones; Bloque temático número 5: Polinomios; Bloque temático número 6: Proporcionalidad de magnitudes; Bloque temático número 7: Geometría del espacio; Bloque temático número 8: Estadística descriptiva;

Desarrollo de programas : variables a considerar.

Se discute la clasificación de los componentes de un programa educativo y su planificación para que tanto el desarrollo del programa como su eficacia sean satisfactorios. Se plantean una serie de objetivos a alcanzar dentro de una materia, los cuales pueden ser tanto generales como específicos. Finalmente se explica la taxonomía de los objetivos de la educación según elaborada por Benjamin Bloom y las contribuciones de Sullivan, Kropp y Stoker en este área de investigación.

Una experiencia para la valoración de dificultades en el aprendizaje de temas básicos en la enseñanza de la Química.

Se busca formar a los futuros docentes a fin de que puedan hacer una programación mas adecuada de los contenidos de la Química según las características del alumno. La experiencia se realiza durante los cursos 1971-72 y 1972-73 con alumnos del plan de 1967, de la Escuela Normal de Toledo. Se propone un cuestionario con temas seleccionados del programa de segundo curso. Objetivos que se pretenden: considerar una base para realizar una programación mas adecuada en la enseñanza de la Química a nivel de preparación de profesor de EGB. Analizar los resultados obtenidos en la explicación de las cuestiones relativas a la Constitución de la Materia en cuanto a la dificultad en su comprensión y aprendizaje de los alumnos de dicho Plan. Conocer los puntos de mayor dificultad para poder actuar en posteriores cursos. Planteamiento de la experiencia: elaboración del cuestionario. Cuestionario de evaluación de la dificultad de aprendizaje. Elaboración de resultados. Representación y discusión de resultados. Conclusiones: No es adecuada la programación de una determinada materia sin antes conocer los grados d dificultad que plantea su aprendizaje. Hay que dotar de mayor especificidad a las cuestiones. Los máximos grados de dificultad indican que hay que conceptos de dificultad considerable que hay que tener presentes en la próxima programación de estas materias.

Ensayo de los programas renovados de Ciencias de la Naturaleza, ciclo superior, según una metodología experimental.

Se desarrollan dos temas utilizados para la realización de una experiencia como parte de los Programas Renovados, en los que se estudia la distribución de los contenidos, a lo largo de los tres cursos del Ciclo Final, y la adecuación de dichos contenidos a la capacidad normal de asimilación de los niños a los que se dirige. Estos temas son: la sangre y la digestión, glándulas digestivas.

Maduración, aprendizaje y programas.

Se aborda la relevancia de los programas escolares ante el fracaso escolar. Así, se plantea la necesidad de revisar los planes de estudio cuando el número de fracasos escolares es elevado e intentar paliar aquellos que son motivados por deficiencias en los programas.

Paquete multimedia sobre un núcleo básico de los programas renovados.

Se propone un nuevo método didáctico para el tema de los medios de comunicación social en el séptimo curso de EGB, mediante la utilización de materiales multimedia.

La enseñanza de la lengua española en la Escuela Primaria.

Se presenta un temario de Lengua española para la escuela primaria, con el fin de que se estudie y analice en los Centros de Colaboración Pedagógica durante el curso 1959-1960, para introducir las mejoras necesarias en los cuestionarios nacionales.

III Congreso de la Federación de Enseñanza de Comisiones Obreras.

El Tercer Congreso de la Federación de Enseñanza de Comisiones Obreras, se desarrolló en Madrid con el lema 'Mejorar nuestro trabajo, transformar la enseñanza', en dónde se reivindicaba, entre otras: una formación especializada para el profesorado; la reducción del número de alumnos en las aulas; el aumento de la dotación económica para la enseñanza; el desarrollo de los reglamentos de la LODE y el impulso a la renovación, innovación e investigación pedagógica.

Para aprender y enseñar Astronomía : recursos para la enseñanza de la Astronomía.

Se describen algunos recursos y materiales para la enseñanza de la Astronomía, incidiendo en la necesidad de fomentar el conocimiento científico basado en lo cotidiano, en la deducción e indagación, la búsqueda de información, el debate, la crítica y la exposición. Se mencionan algunos programas astronómicos como el Programa Galileo para profesores y otros programas de la ApEA (Asociación para la Enseñanza de la Astronomía). Por último, se recomiendan algunas revistas especializadas y se mencionan algunos recursos online.

Políticas educativas para la integración de las TIC en Extremadura y sus efectos sobre la innovación didáctica y el proceso enseñanza-aprendizaje : la percepción del profesorado.

Monográfico con el título: 'Las TIC en la educación obligatoria: de la teoría a la política y la práctica'. Investigación original con el título: 'Análisis de las políticas educativas para la integración y uso de las TIC en el sistema educativo de Extremadura y sus efectos en la innovación didáctica'. Resumen basado en el de la publicación