El periódico quiere entrar en la escuela y la escuela quiere entrar en la televisión.

El proyecto introduce la prensa y la televisión como recursos didácticos e interdisciplinares al mismo tiempo que se tratan diferentes materias transversales (Educación Ambiental y Educación del Consumidor). Entre los objetivos más importantes destacan el estudio de la prensa y la televisión como fuentes de información y su utilización de forma autónoma y crítica, y el análisis de la palabra escrita y la imagen como formas de comunicación y su influencia en la sociedad. Para alcanzar dichos objetivos se realizan actividades como la observación de la estructura de un periódico, la comparación de portadas, el estudio de datos estadísticos, la redacción de noticias utilizando los titulares de la prensa, el análisis de publicidad e imágenes, la elaboración de un periódico escolar, y la creación de un taller de reciclaje. La evaluación mide el grado de participación, la documentación aportada y la adquisición de conocimientos y técnicas de trabajo. Señala, también, el escaso desarrollo del proyecto de televisión por problemas estructurales y de organización..

Proyecto de elaboración de un periódico de centro.

Proyecto de elaboración de un periódico escolar como vehículo de comunicación e información de toda la comunidad educativa. Esta experiencia se viene realizando desde hace varios años en el centro. Los objetivos son: conocer el estilo periodístico en todas sus facetas; establecer una estrecha relación entre las diferentes disciplinas y seminarios del centro; y desarrollar un cauce de participación para los alumnos, profesores, APA e instituciones. Para la publicación de la revista del centro 'El Papeiron', se preparan reuniones semanales para la organización e intercambio de ideas, el diseño del contenido del mismo y selección e ilustración de artículos que son elaborados por el alumnado. Se cuenta además con la instalación de buzones para recoger sugerencias y colaboraciónes. La valoración destaca el alto nivel de adecuación entre proyecto y memoria y los buenos resultados obtenidos que se plasman en la publicación de tres números a lo largo del curso (incluidos en la memoria).

Periódico escolar.

Con este trabajo de la prensa en el aula se pretende aproximar al alumno a los medios de comunicación social. La finalidad es editar un periódico escolar en el que participe toda la comunidad educativa. Difunde noticias y asuntos relacionados con el colegio y con temas cercanos a los centros de interés de los alumnos. Los objetivos son: conocer la existencia de la gran variedad de publicaciones existentes en el mercado, así como las características de cada una de ellas; establecer comparaciones entre las diversas publicaciones del mercado; capacitar al alumno para que se exprese correctamente mediante la utilización de un lenguaje adecuado a cada situación; y conocer el funcionamiento de un periódico. Los alumnos del ciclo superior son los encargados de realizar las colaboraciones y de seleccionarlas de acuerdo con una programación marcada por el grupo de profesores encargados del funcionamiento del proyecto. Con esta experiencia se trabajan principalmente los objetivos del área de Lenguaje referentes a la comprensión y expresión oral, pero también todos los de los temas o áreas que puedan relacionarse con él. La evaluación del proyecto la lleva a cabo una comisión que evaluará tanto el grado de consecución de los objetivos, como la óptima utilización de los recursos materiales. En la memoria se adjuntan los dos primeros números del periódico.

Periódico Escolar Periochico.

El proyecto introduce los medios de comunicación en el aula mediante la elaboración de la revista escolar 'Periochico'. La experiencia, que tiene como finalidad establecer un canal de comunicación entre los alumnos y el resto de la comunidad escolar, formula los siguientes objetivos: crear un medio de trabajo útil y cercano; introducir al alumno en el mundo de la comunicación; y facilitar a los alumnos información sobre el centro. En su desarrollo abarca todo el curso académico y se edita un número por trimestre. En la redacción participa un equipo de alumnos coordinados por un profesor. Se encargan de establecer el calendario de trabajo, estructurar las secciones del periódico, recibir y seleccionar las colaboraciones, recoger información y redactar las noticias. La maquetación de cada número y, en general, todo el trabajo técnico que requiere la edición de cada ejemplar se realiza en un taller. La valoración del proyecto es muy positiva ya que permite la participación activa de los alumnos en unas actividades muy útiles y cercanas.

El uso del periódico para la enseñanza y el aprendizaje de la escritura de textos argumentativos en cuarto curso de la Enseñanza Secundaria Obligatoria.

La investigación se centra en que la producción de textos escritos es la habilidad que más problemas presenta y la que peores resultados da en las evaluaciones de los escolares de Primaria y Secundaria en España. Se reflexiona sobre la enseñanza y el aprendizaje de la escritura y la argumentación y también se brinda al profesor una herramienta de trabajo para mejorar la comprensión y la producción de los textos argumentativos en el aula a partir del análisis y la elaboración de géneros periodísticos de opinión. Se ha realizado un trabajo de investigación en tres institutos de Educación Secundaria de la Comunidad de Madrid con alumnos de cuarto de ESO, con el fin de validar una secuencia didáctica para mejorar la escritura de textos argumentativos. La investigación se estructura en dos partes. La primera, la fundamentación teórica, se desarrolla en cuatro capítulos. El primero analiza los diferentes modelos de comprensión y producción escrita y se expone el Modelo Didactext, que concibe la creación de un texto como un proceso complejo en el que intervienen de manera interrelacionada factores culturales, sociales, emotivos o afectivos, cognitivos, físicos, discursivos, semánticos, pragmáticos y verbales. El segundo capítulo aborda los conceptos de 'Tipologías textuales' y 'Géneros discursivos', que forman parte del currículo de cuarto de la ESO y se expone una propuesta que incluye el estudio de los tipos textuales en relación con géneros discursivos. El tercer capítulo realiza una reseña de las principales líneas teóricas sobre la argumentación y se aborda el marco social e institucional de su enseñanza y su aprendizaje en la ESO. El cuarto capítulo hace un recorrido sobre la importancia de la educación en medios de comunicación, especialmente del estudio de la prensa en la escuela, y del tratamiento de los géneros de opinión en el aula. La segunda parte de esta tesis, la Investigación en las Aulas, se desarrolla desde el quinto al noveno capítulo. En el quinto se expone el paradigma teóricometodológico aplicado en la experiencia de campo, la investigación-acción. En el sexto capítulo se realiza una visión panorámica del desarrollo de la expresión escrita de textos argumentativos en cuarto de la ESO, describiendo las particularidades de cada uno de los centros y de las tres aulas donde se realizó la intervención. En el capítulo séptimo se describe la intervención en el aula, exponiendo la secuencia didáctica que se ha desarrollado y la aplicación en cada uno de los tres centros. En el capítulo ocho se analizan e interpretan los resultados de los textos producidos antes y después de la intervención, y finalmente, en el capítulo nueve, se desarrollan las conclusiones. Para la realización de la tesis se ha utilizado la observación de la capacidad de comprensión de los alumnos, entrevistas y encuestas a alumnos y profesores, documentos de los centros, producciones de los alumnos y libros de texto. La principal aportación de la investigación es la construcción conjunta de propuestas para mejorar la expresión escrita en el aula teniendo en cuenta las opiniones de los alumnos y las ideas de los profesores, a partir de las necesidades que observan los profesores y crear iniciativas que resulten atractivas para el alumnado. El estudio permite aseverar que si un docente tiene en cuenta las fases del proceso de escritura del modelo Didactext, que busca la utilización de los procesos cognitivos y las estrategias o mecanismos que intervienen la escritura, los resultados de los textos elaborados por los alumnos mejoran. El estudio se realiza a partir de una propuesta que vincula los tipos textuales con los géneros discursivos, que permite que los alumnos relacionen los textos con las prácticas sociales.

El Periódico : un texto para enseñar a leer y a escribir.

Este trabajo pretende mostrar diversas actividades relacionadas con el aprendizaje de la lecto-escritura, a través de imágenes de anuncios, noticias, etc que pueden encontrarse en los periódicos. La metodología parte de la observación imágen-texto, y desde aquí se analizan los aspectos del paso de la escritura silábica a la alfabética, en preeescolar. Hay también actividades sobre las noticias de los periódicos para que en el primer y el segundo ciclo de EGB los alumnos las comenten y redacten sus propios titulares..

La utilización del periódico como recurso didáctico para Ciencias Sociales en la EGB.

Mediante unos ejemplos prácticos, tomando como base el periódico, se intenta acercar la prensa a los alumnos como herramienta de trabajo. Los objetivos son que los jóvenes vean su utilidad en el estudio de las Ciencias Sociales, se acerquen al lenguaje periodístico, confeccionen sus propios periódicos y observen las distintas interpretaciones que puede tener un mismo hecho. El contenido se agrupa en tres bloques. El primero establece actividades de iniciación en el manejo del periódico. El segundo trata del conocimiento y análisis de la prensa para ciclo medio y superior de EGB, y el tercero plantea actividades para Ciencias Sociales en la escuela..

El periódico electrónico como soporte curricular en una unidad específica.

Se presenta un proyecto de innovación cuyo objetivo principal es facilitar a los alumnos, la información y formación sobre las Nuevas Tecnologías aplicadas a las necesidades educativas especiales que existen en la actualidad, utilizando para ello las diferentes herramientas que ofrece la informática. El resultado visible es la revista informática que es parte de un proceso de enseñanza-aprendizaje, presente en la elaboración de la propuesta curricular. La finalidad es que los alumnos sean los protagonistas de su aprendizaje. Se comprometen con su enseñanza porque saben que se va a ver reflejado en una revista y que, dependiendo de su esfuerzo diario, el periódico escolar llegará a ser un éxito. Por otra parte, la herramienta que se utiliza es ya en sí un elemento de motivación para ellos y no les supone gran esfuerzo aprender a trabajar con el ordenador.

La televisión y el periódico en la escuela primaria : imágenes, palabras e ideas.

Resumen tomado parcialmente de la publicación.Tercer Premio Nacional de Investigación Educativa 2002

El periódico : proyecto mediascopio prensa : la lectura de la prensa escrita en el aula.

Resumen tomado de la publicación

La diagramación del periódico : Proyecto Mediascopio Prensa : la lectura de la prensa escrita en el aula.

Resumen basado en el de la publicación

El universo de papel : trabajamos con el periódico en el aula.

El uso del periódico en clase, enmarcado dentro de la Educación en Medios de Comunicación, ofrece múltiples posibilidades de explotación didáctica, bien como eje transversal en cualquiera de los niveles y áreas curriculares, bien como objeto de conocimiento en sí mismo, o bien como recurso de expresión personal y creativo, convirtiéndose en un importante dinamizador de la vida en la escuela. Este texto invita a descubrir las posibilidades didácticas que ofrecen en el aula los medios de comunicación en general, y el periódico en particular. Así, propone el conocimiento de los medios a través de una metodología activa, analizando las noticias de la prensa, trabajando con sus géneros informativos y de opinión, etc., y culmina su propuesta didáctica en dos grandes ejes: la investigación con los medios y el proceso de producción creativa con estos nuevos lenguajes.

Un periódico escolar contra el racismo.

Resumen basado en el del autor

El periódico escolar : un acercamiento a la cultura organizativa del centro.

Resumen basado en el de la publicación.

¿Puede el periódico educar una sensibilidad solidaria? : prensa escrita y solidaridad.

resumen basado en el de la publicación