111 resultados para CLONIDINA - ADMINISTRACIÓN
Resumo:
Se analiza la calidad de la enseanza por medio de tres variables: formacin del profesorado, evaluacin de centros y formacin profesional de los directores.. Alumnado de tercero de magisterio y estudiantes para el certificado de aptitud pedaggica. Para la evaluacin de centros se elige uno pblico y otro privado. El estudio emprico es cualitativo y cuantitativo y se basa en encuestas, entrevistas y observacin realizando anlisis factorial como tratamiento estadstico. Se consigue calidad de enseanza si las tres variables estudiadas se llevan a la prtica. A traves de la evaluacin se centros se comprueba lo eficaz que resulta como perfeccionamiento del profesorado. Los directores encuestados piden, ms del noventa por ciento, su profesionalizacin.
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Se pretende describir los manuscritos y procesos con que la sociedad interviene sobre el itinerario juvenil desde la salida del centro educativo hasta su plena insercin profesional adulta. Estudiantes, docentes, jvenes y empresarios. Se estudia la insercin profesional de jvenes estudiantes de Formacin Profesional de la provincia de Ciudad Real en la dcada de los 80, investigando los itinerarios de transicin del centro escolar al mercado de trabajo. Se analizan las opiniones sobre la Formacin Profesional de jvenes, su tryectoria hasta encontrar trabajo y cmo ha influido la familia. Se destacan las prcticas en elternancia como medida de mayor repercusin en la insercin profesional. Se estudia el tejido empresarial ciudadrealeo. Se analiza y valora la Reforma Educativa. encuesta y entrevista semi-estructurada. Estudio de caso que utiliza el mtodo cualitativo con anlisis de contenido. Los estudiantes poseen una cualificacin real superior a la que necesitan desarrollar en sus puestos de trabajo. La institucin familiar es un mecanismo muy vigente en los procesos de insercin. El tejido empresarial es un factor ms determinante en los procesos de insercin que el sistema educativo.
Resumo:
Analizar la reforma educativa, sus motivaciones, gnesis y posibles riesgos; indagar y reflexionar las vas de conductas que hagan posible salir de la crisis educativa y de valores; e intentar que los educadores asuman su papel protagonista.. El planteamiento arranca de la contemplacin de la reforma educativa espaola, Ley General de Educacin, que se ha manifestado no tanto como desenlace madurativo sino como voluntad innovadora. El trabajo se organiza en tres captulos. El primero es un estudio del campo educativo y administrativo; el segundo trata la relacin de los poderes decisorios con el pensamiento educativo; y por ltimo se realizan propuestas concretas en la estructura nacional, provincial, intitucional y local.. El autor se basa en su experiencia en la Jefatura de la Inspeccin de Enseanza Primaria de Oviedo entre 1969 y 1974, y en la Inspeccin General de Servicios a partir de ese ao. Tambin acude a la legislacin y bibliografa existente.. El anlisis se centra en Espaa, desde un enfoque cualitativo y con una intencionalidad crtica.. Los momentos vividos con conciencia de cambio, han desatado en torno a la escuela el acoso de los sectores tecnolgicos frente al repliegue del mundo del pensamiento; y la irrupcin agresiva de los administradores frente a las resistencias del educador.. Las soluciones se apuntan en tres direcciones, la verificacin del deslinde de competencias, la profesionalizacin por sectores, y la soldadura y cohesin de los status. Tambin es necesario el dilogo y el intercambio de opiniones y experiencias por parte del educador y la administracin, para de esta forma eliminar las tradicionales tensiones entre ambas partes.
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Se trata de una gua que ofrece informacin sobre las posibilidades formativas y profesionales del sistema de la Formacin Profesional en la Comunidad de Madrid. En esta gua se ofrece informacin sobre los estudios enmarcados en la familia profesional de Administracin. Se ofrece informacin de cmo acceder a los estudios, el plan de estudios, la formacin relacionada con la administracin y las salidas profesionales ms importantes.
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Resumen tomado de la publicacin
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Resumen tomado de la publicacin
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Resumen basado en el de la publicacin
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Resumen basado en el de la publicacin
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Las actitudes y acciones violentas de los adolescentes provocan especial inquietud en la sociedad. En este artculo se analizar las razones de esa inquietud, expone distintas perspectivas sobre las causas que llevan a los adolescentes a actuar de forma violenta, propone estrategias preventivas y presenta dinmicas de trabajo de utilidad para educadores y colectivos.
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Se indican algunas pautas bsicas para llevar la administracin y economa de un centro de tiempo libre.
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Anexos con recopilacin de artculos de prensa y revistas especializadas
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Ejemplar mecanografiado
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Incluye glosario. En cubierta: 'Experimental'. Mdulo de Auxiliar de Administracin y Gestin. Ttulo basado en la cubierta
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En cubierta: 'Experimental'. Mdulo de Auxiliar de Administracin y Gestin, Auxiliar de Comercio Interior. Ttulo tomado de la cubierta
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Este material curricular contiene la definicin y el desarrollo de los procesos de enseanza-aprendizaje de Administracin de sistemas informticos, ciclo formativo de grado superior de la Formacin Profesional Especfica (FPE). Para su confeccin se ha partido de los elementos recogidos en los correspondientes Reales Decretos de enseanzas mnimas y del currculo del Ministerio de Educacin y Ciencia. Tiene la finalidad de orientar al profesorado que imparte las enseanzas de FPE contempladas en la LOGSE. Estos materiales son programaciones precisas que pueden ser adaptadas y aplicadas por los profesores de forma directa. Los elementos curriculares se presentan ordenados en un conjunto de fichas, cada una de las cuales se corresponde con una unidad de trabajo. A pesar de ser un producto casi acabado, los materiales tienen un carcter experimental, pudiendo ser depurados y perfeccionados mediante el contraste con la prctica docente. Los mdulos tratados son: 1.- Sistemas informticos monousuario y multiusuario. 2.- Redes de rea local. 3.- Fundamentos de programacin. 4.- Implantacin de aplicaciones informticas de gestin. 5.- Desarrollo de funciones en el sistema informtico. 6.- Sistemas gestores de bases de datos.
