La jerga carcelaria.

Se analiza, desde el punto de vista lingüístico, el argot utilizado por los presos pero que ha de conocer el profesor que desarrolla su actividad profesional en centros penitenciarios. Se presentan las características de este lenguaje y se le describe como un instrumento de comunicación de una comunidad restringida y marginal, con un vocabulario particular, incompleto y limitado y que surge con una finalidad críptica, para evitar que los demás les entiendan; en cuanto a la procedencia de muchos de estos vocablos está en el lenguaje caló. Asimismo, esta jerga hace referencia a actividades, objetos y circunstancias que rodean a los reclusos: actos delictivos, víctimas, herramientas, policías y otros representantes de la ley y acciones de represalia.

Conocimiento cultural en la adquisición de la L2 : la fraseología.

Título del congreso: 'El español, lengua del mestizaje y la interculturalidad'

Estimulación de la creatividad lingüística y la espontaneidad comunicativa durante el proceso de enseñanza-aprendizaje de una lengua extranjera.

Resumen basado en el de la publicación

Los hispanohablantes en las clases regulares de español : ¿ventaja o desventaja?

Título del congreso: 'El español, lengua del mestizaje y la interculturalidad'

Apuntes sociolingüísticos de las complejas relaciones entre españoles y marroquíes durante la etapa inicial del Protectorado : 1912-1936.

Título del congreso: 'El español, lengua del mestizaje y la interculturalidad'

El valor de la interacción comunicativa en el aula de lengua extranjera.

Resumen basado en el de la publicación

Enseñanza del acervo léxico árabe de la lengua española.

Título del congreso: 'El español, lengua del mestizaje y la interculturalidad'

La experiencia compartida de la comprensión de cuentos en la escuela intercultural.

Título del congreso: 'El español, lengua del mestizaje y la interculturalidad'

Los marcadores del discurso en los manuales de Español-LE : 1999-2010.

Resumen basado en el de la publicación

El artículo y otros fantasmas del nombre.

Resumen basado en el de la publicación

Aprendamos el imperativo mientras comemos.

Título del encuentro: 'La gramática en el aula' organizado por el Instituto Cervantes de Nápoles

La conectividad en español no nativo : un estudio sobre hablantes arabófonos.

Resumen basado en el de la publicación. Memoria de máster (Universidad de Barcelona, 2008). Incluye anexos

Los contenidos culturales en la clase de ELE.

Se muestra la importancia de introducir y contar siempre con el conocimiento de la cultura de la lengua extranjera que se enseña. En el caso de la literatura se esta ante un modelo de lengua acabado que puede ser utilizado por el profesor para mostrar los más variados supuestos léxicos, sintácticos y de nivel socio-lingüístico. De manera sintética, se exponen los cuadros que ilustran el objetivo señalado: la necesidad de contar con los contenidos culturales en la enseñanza de la lengua extranjera. Un último cuadro final recoge de manera sucinta algunos de los recursos más destacados que contemplan la literatura en la clase de ELE y que el profesor puede encontrar en Internet.

La vida de la escritura (y III) : escritura y necesidades educativas especiales.

Resumen basado en el de la publicación

Diseño de un curso en línea de español con fines académicos.

Memoria de maestría (Universidad de Jaén-FUNIBER, 2010). Incluye apéndices. Resumen basado en el de la publicación