Institución y decepción. La salubridad institucional y la práctica docente.

Resumen basado en el de la publicación

Desarrollo profesional y profesionalización docente : perspectivas y problemas.

Investigación original con el título: 'El desarrollo profesional de los docentes : estudio de caso con profesores experimentados de Educación Física'. Resumen basado en el de la publicación

Cómo mejorar el razonamiento causal y la motivación científica en la educación intelectual de los estudiantes de medicina : utilización de nuevas tecnologías en la metodología docente.

Monográfico con el título: 'Avances tecnológicos digitales en metodologías de innovación docente en el campo de las Ciencias de la Salud en España'. Resumen basado en el de la publicación

Los futuros profesores de educación secundaria : inicio de su profesionalización y construcción de su identidad docente.

Monográfico con el título: Investigaciones, programas, proyectos y experiencias

La formación docente en Argentina : la propuesta de Santa Fe.

Se abordan los modos y sentidos con que se realizan las transformaciones de la formación docente en Argentina, y que tienen su origen en la Ley de Educación Nacional, la Ley de Financiamiento Educativo y la creación del Instituto Nacional de Formación Docente, en el año 2007. Analiza los temas relacionados con la regulación, el desarrollo curricular, la articulación entre nación-provincias e instituciones, el marco teórico del diseño curricular, la relación entre teoría y práctica, las competencias formativas, así como el rol de los institutos de formación docente.

La enseñanza a distancia como fórmula docente supletoria.

Esta modalidad de enseñanza ha quedado incluida en la nueva Ley General de Educación, que establece como finalidad para ella la de ofrecer oportunidades de proseguir estudios a quienes no puedan asistir regularmente a los centros ordinarios, o no puedan seguir los calendarios y horarios regulares. Es una forma de enseñanza que presenta una gran validez educativa, ya acreditada, y se presenta como una fórmula para extender geográficamente y para cubrir las necesidades que plantea la segunda etapa de la Enseñanza General Básica, en cuanto a programación y falta de profesorado. Se describen los elementos utilizados para la enseñanza a distancia.

Promoción docente y actualización.

Se enmarca el problema de la actualización de la educación en España. Actualización que se sustenta sobre la técnica, en cuanto especialización docente; la socialización como aumento de las relaciones humanas y de promoción social y la economía, en el sentido de elevar el nivel de vida de los estamentos sociales más bajos. Pero, para evitar excesos y extralimitaciones en la carrera desenfrenada por el reajuste distributivo de puestos en las distintas formaciones y estudios y en defensa del aniquilamiento del individuo, se proponen unos principios genéricos muy amplios que debe cumplir la técnica en general y la técnica docente, en particular.

Los factores de la eficacia docente.

Se exponen varias investigaciones sobre el estudio de la eficacia docente en la enseñanza primaria y los factores didácticos que la determinan. Así, se analizan, según el orden jerárquico que impone su situación en el grupo, las siete condiciones constitutivas de la función docente: función de control, función de imposición, función de facilitación, función de programación, función de individualización, función afectivo-positiva y función afectivo-negativa.

Mejora continua de la práctica docente universitaria : una experiencia desde el proceso de convergencia del Espacio Europeo de Educación Superior.

Monográfico con el título: Realidad, pensamiento y formación del profesorado. Resumen basado en el de la publicación

La formación y perfeccionamiento del personal de educación especial y del personal especializado docente.

Aborda el tema de la formación del profesorado de educación especial. Se hace un análisis histórico-pedagógico de la educación especial desde sus comienzos oficiales en 1920, con la creación del Patronato de ciegos, sordos y anormales, hasta 1979 en que el Instituto Nacional de Educación Especial elabora un Plan Nacional de Perfeccionamiento para el Profesorado de Educación Especial que debe aprobar y ejecutar el Instituto Nacional de Ciencias de la Educación. La disolución del Patronato dio lugar a que administrativamente los sordos y anormales siguieran ligados al Ministerio de Educación y los ciegos a instituciones privadas o a la Organización Nacional de Ciegos, es por esto, por lo que hasta la fecha la formación del profesorado especializado en invidentes no esta incluido en los planes de formación del Ministerio. Se expone también la formación del personal docente diferente al profesor, con funciones jerarquizadas, y del personal no docente entre los que incluye médicos, paramédicos, psicólogos, asistentes sociales, terapeutas ocupacionales y cuidadores.

La estructura de un centro docente, su organización en el organigrama.

Se exponen una serie de reflexiones sobre la casuística de los Organigramas como representación gráfica de los órganos que funcionan en un Colegio y las relaciones que se establecen entre ellos. Se incluyen gráficos.

La calidad docente en el cine : contrastes entre la ficción y el documental.

Estudio realizado en el marco del proyecto SEJ2005-02688 financiado por el Ministerio de Educación y Ciencia. Resumen basado en el de la publicación

Propuesta de evaluación de la actividad docente universitaria en entornos virtuales de aprendizaje.

Resumen basado en el de la publicación

La pizarra digital interactiva como recurso docente.

Monográfico con el título: 'La Alfabetización Tecnológica y el desarrollo regional'. Resumen basado en el de la publicación

El género como factor influyente en la estrategia para integrar las TIC en la práctica docente.

Resumen basado en el de la publicación