Modificaci��n de conducta en el aula e integración escolar.

Ejemplar fotocopiado

Integración en el aula del ni��o deficiente : el programa de desarrollo individual.

Se estudia de forma te��rica la integración en el aula del ni��o deficiente a trav��s de un programa de desarrollo individual. Se divide en dos partes: La educaci��n especial integrada en la escuela ordinaria y El programa de desarrollo individual. En la primera se intenta analizar y sintetizar los principios te��ricos en los que se basa la integración del ni��o deficiente en la escuela ordinaria, las diversas modalidades que presenta y los requisitos que pueden hacer que el proceso integrador que resulte m��s positivo para las partes implicadas. La segunda recoge el marco conceptural, cualidades y caracter��sticas, contenido y operacionalizaci��n, profesionales implicados y el proceso a seguir en su elaboraci��n e implementaci��n.

Propuestas de trabajo para la integración en el aula.

Ejemplar fotocopiado. No aparecen datos de publicaci��n. En cubierta: Ministerio de Educaci��n y Ciencia. Direcci��n Provincial de Le��n. Curso 86-87

Memoria del Seminario de Integración.

Ejemplar fotocopiado. No constan datos de publicaci��n. Fecha de edici��n aproximada. En portada: Curso: 1986-87

Proyecto Uri, Necesidades Educativas Especiales : para centros de educaci��n especial e integración.

Se trata de fichas concebidas para la integración y respuesta a la diversidad de alumnos con necesidades educativas especiales. Pretende ofrecer al profesor orientaciones para dar respuesta a las necesidades de l@s alumn@s con independencia del nivel escolar en el que se encuentra. Este material est�� dirigido a dos tipos de centros: centros en los que se lleva a cabo un programa de integración escolar y centros de educaci��n especial; adem��s est�� clasificado en bloques: problemas de aprendizaje, educaci��n psicomotriz, deficientes auditivos, reeducaci��n del habla y deficientes visuales.

Granadilla : arquitectura.

Ejemplar fotocopiado. En la cub.: Plan Experimental de Recuperaci��n de Pueblos Abandonados

Historia cr��tico-descriptiva de la arquitectura en Canarias.

En portada: Comentarios a la colecci��n de diapositivas. Gu��a del profesor. Material incompleto, faltan las diapositivas

Plan de integración de conocimientos y creaci��n de actitudes positivas sobre protecci��n civil : material did��ctico.

Contiene: Caja 1: Gu��a de trabajo del plan de integración de conocimientos y creaci��n de actitudes positivas sobre protecci��n civil. Ciclo inicial; 2 juegos: De pregunta a respuesta y La excursi��n; cartel de se��alizaci��n. Ciclo inicial y Caja 2: Gu��a de trabajo del plan de integración de conocimientos y creaci��n de actitudes positivas sobre protecci��n civil . Ciclo medio; 2 juegos: De pregunta a respuesta y La excursi��n; cartel de se��alizaci��n. Ciclo medio; el v��deo La protecci��n civil y los ni��os y las diapositivas Grandes y peque��as sorpresas de la casa, el colegio, la ciudad y el campo (ciclo inicial y medio)

Aqu�� jugamos todos : una propuesta para la integración de alumnos con discapacidad motriz en las sesiones convencionales de educaci��n f��sica.

Se ofrece al profesor un n��mero de ideas que inciden en la idea de integración en la asignatura de Educaci��n F��sica. Se apuesta por la Educaci��n F��sica como un valor socializador donde se refleja la realidad social en la que se mueven los alumnos; de ah�� que sea necesario la integración de los alumnos con discapacidad motriz. Se ofrecen ideas no s��lo para las sesiones de Educaci��n F��sica, sino tambi��n para organizar el curr��culo (sesiones, objetivos, evaluaci��n...) con fines predominantemente sociales, sin olvidar el desarrollo motor. El libro se estructura en tres partes: '��Qu�� queremos hacer?', ��C��mo lo hacemos?', 'Ejemplos de sesiones realizadas en los disintos ciclos de Primaria'.

Actividad f��sica y deporte en sociedades multiculturales : ��integración o segregaci��n?

Dirigido a personas vinculadas al mundo de la formaci��n, animadores, educadores, mediadores, monitores, profesores, voluntarios que participan en las entidades, agentes que asumen responsabilidades dentro de los equipos en el ��mbito de las organizaciones de voluntariado, escuelas de animaci��n sociocultural, centros de ocio y tiempo libre. El libro est�� estructurado en tres partes. La primera acerca y fundamenta aspectos para contemplar la animaci��n de voluntariado. La segunda efect��a una radiograf��a a la figura de los animadores de voluntariado y c��mo ponderar la formaci��n desde claves de proceso. La tercera m��s pr��ctica, ofrece distintas propuestas con actividades, recursos y materiales para cultivar en la acci��n.

Integración de minor��as ��tnicas.

Resumen tomado parcialmente de la publicaci��n

Educar la mirada : arquitectura de una mente solidaria.

Resumen basado en el de la publicaci��n

El aprendizaje aut��nomo de lenguas en t��ndem : principios, estrategias y experiencias de integración.

Recopilaci��n de art��culos dirigidos a profesores de lenguas, asesores ling����sticos y a aquellos que deseen organizar y apoyar el aprendizaje aut��nomo de lenguas en t��ndem. Se recogen las principales claves te��ricas de dicho modelo de aprendizaje, incluyendo consideraciones sobre los principios que lo rigen, las estrategias que le son de aplicaci��n y la eficacia de su uso. Se proporcionan consejos pr��cticos que pueden servir de ayuda a los interesados en acercarse a las caracter��sticas de este m��todo, ya sea desde una perspectiva investigadora o con el deseo de organizar experiencias de aprendizaje aut��nomo similares.

Gu��a para la integración de las TIC en el aula de idiomas.

Incluye un glosario de t��rminos relacionados con las TIC

La educaci��n art��stica como instrumento de integración intercultural y social.

Este documento tiene su origen en el curso de formaci��n del profesorado: La educaci��n art��stica como instrumento de integración intercultural y social. ��vila, 2006