Matemáticas y papiroflexia : una relación bidireccional.

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Evaluación criterial de las dificultades de aprendizaje en el cálculo: un análisis de caso en evaluación inicial en la ESO.

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Diseño, fundamentación y validación de un programa virtual colaborativo en Educación Ambiental.

Los programas colaborativos constituyen una herramienta para hacer Educación Ambiental. A lo largo del texto se fundamenta el modelo didáctico Macelea que ha servido para la creación y puesta en marcha del programa colaborativo virtual de innovación curricular Ecourban. Se describen los aspectos más relevantes para su diseño e implementación, y se da cuenta de los criterios de validez y componentes de innovación virtual que lo sustentan: contextual, pedagógico-didáctica, epistemológica, multimedia, cognitiva y comunicacional.

De la esencia de las cosas' : el quehacer orientador.

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Prevalencia de la anorexia nerviosa en el alumnado de secundaria de la provincia de Jaén.

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Hacía la mejora de la formación práctica del estudiante de pedagogía en la UNED.

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Políticas sociales en América latina : mitos y realidades.

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Exámenes y currículum.

El autor se basa en una revisión de la literatura actual sobre la validez de los examenes y tests para analizar la relación y el necesario acercamiento entre los exámenes y el curriculum.

Un instrumento para evaluar la eficacia de los procedimientos de inducción de estado de ánimo : la Escala de Valoración del Estado de Ánimo (EVEA).

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Autoritarismo, digmatismo y antiautoritarismo : el cuestionario Dogyant.

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Presentación de un cuestionario básico para evaluar los síntomas genuinos de la depresión.

Número monográfico. Resumen tomado de la revista

Confianza y exactitud en la memoria de testigos versus conocimientos generales.

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Premisas básicas de la escolarización como construcción moderna que construyó a la modernidad.

Resumen basado en el del artículo

Utilización de conceptos en la evaluación de la memoria implícita.

Anteriores investigaciones confirmaban que cuando se presenta a los sujetos experimentales palabras que pertenecen en su totalidad a la misma categoría, se recuerdan mejor que cuando la presentación ha sido realizada de forma caótica, entremezclando aleatoriamente unos ejemplares con otros de distintas categorías. No obstante, estas investigaciones han estado orientadas al análisis de la estructura de la memoria explícita, sin considerar la implícita. Este estudio en un principio trataba de comprobar como el priming es mayor en una lista de palabras presentadas de forma bloqueada (por categorías) que en otra lista de palabras presentadas al azar en una prueba de producción categórica. A raíz de los resultados encontrados se observó la dificultad que existe en la evaluación de la memoria implícita, utilizando conceptos. Para poder discernir el efecto del priming de la memoria implícita de otras hipótesis como los elementos prototípicos de la memoria semántica, este trabajo propone un diseño alternativo para aumentar la validez interna de esta clase de pruebas.

Enseñanza de las leyes ponderales a partir del modelo de aprendizaje por investigación.

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