Políticas Educativas y Neoliberalismo en México.

Resumen basado en la publicación

Concepciones de los maestros sobre la enseñanza y el aprendizaje y sus prácticas educativas en clase de Ciencias Natuarales.

Resumen tomado de la publicación

Relaciones entre los recursos y el consumo de alcohol y tabaco en adolescentes.

Resumen tomado de la publicación

Formas de participación parental en las escuelas secundarias mexicanas de altos y bajos resultados académicos.

Resumen basado en el de la publicación

El Cid.

Se desarrolla un proyecto de innovación educativa sobre una propuesta diferente para conocer la obra y vida del Cid Campeador, su entorno histórico y geográfico. El proyecto trata de desarrollar en el alumnado el interés por la lectura y la comprensión lectora a través del desarrollo de la sensibilidad, la capacidad creativa y la capacidad de disfrutar de cada lectura, creando un clima escolar favorable en el que el alumnado participe en las actividades propuestas por el profesorado y disfrute de su realización. Se elaboran diferentes murales que representan mapas históricos y árboles genealógicos para reconocer la obra y la vida del Cid Campeador. Se crean paneles conmemorativos, dibujos y distintos elementos ornamentales de la época medieval para crear en clase un ambiente adecuado. Se confecciona un libro personal de trabajo para que cada alumno y alumna realice las actividades propuestas. Se leen y recitan romances para ejercitar la memoria y mejorar la dicción de los alumnos. Se celebra el Carnaval medieval, para ello se nombran caballeros medievales y realizando diversos juegos de la época. La experiencia resulta positiva a pesar de la falta de medios materiales y de la negativa del alumnado a cantar o recitar los romances.

Un ejemplo de evolución literaria : romance de 'El Prisionero'.

Se realiza una comparación de dos versiones del romance de 'El Prisionero', una de 1550 y otra del siglo XX. Se reflexiona sobre las oscilaciones de significado en la obra y se observa que mantiene ciertos motivos originarios y que incorpora otros que la amplifican y alteran su valor. Se pone de manifiesto la vigencia de la literatura de romances como ejemplo de literatura viva y en constante transformación.

Extremadura nota a nota : la música tradicional extremeña en la escuela a través de las nuevas tecnologías.

Resumen basado en el del autor. Trabajo al que se le concedió una ayuda para la creación de materiales curriculares interactivos en el año 1999

Extremadura nota a nota : ESO.

Trabajo al que se le concedió una ayuda para la creación de materiales curriculares interactivos en el año 2000

Estudio etnográfico sobre las Hurdes.

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Los miércoles poesía.

Presenta propuestas de trabajo sobre expresión, a niveles de enseñanza básica, que desarrolla el CEPA Agustina de Aragón/Pablo Picasso de Móstoles. Estas actividades de expresión escrita son el resultado de un proceso de trabajo de lectura, comprensión, comentario y expresión oral a partir de textos seleccionados que proporciona a los adultos la información necesaria para más tarde escribir sus propias composiciones. Los textos que más motivan son los poemas o romances. Finalmente, el artículo proporciona objetivos, ejemplos para la valoración de resultados y opiniones sobre los alumnos sobre el trabajo con poemas.

Matemáticas : expectativas y realidades.

Resumen basado en el que aporta la revista.

Observar y analizar la educación desde la ventana de los medios.

Resumen tomado de la publicación

Trovadores modernos.

Resumen tomado de la publicación

Evidencias de validez del cuestionario para docentes del estudio internacional sobre ense??anza y aprendizaje (TALIS-2008)

Resumen tomado de la publicaci??n

Estudio interdisciplinar entre Ciencias Sociales y Lengua Española en EGB 2.

Proyecto interdisciplinar para las áreas de Ciencias Sociales y Lengua Española que, al basarse en la investigación-acción, se centra más en las actividades que en los objetivos, dotando al alumnado de un aprendizaje global y efectivo. El elemento fundamental es la adquisición no sólo de conocimientos sino de técnicas de aprendizaje y de estudio y, el desarrollo de la capacidad crítica. Entre los objetivos planteados, destacan: elaborar material didáctico para las áreas de Ciencias Sociales y Lengua Española; acercar al alumnado a otras culturas; profundizar en las técnicas de estudio; y fomentar el interés por descubrir cosas nuevas y diferentes. Para su desarrollo se establecen dos fases: una primera de recogida y elaboración de material; y, otra segunda de aplicación de los mismos de forma interdisciplinar. Así, siguiendo la metodología propuesta, que parte de lo concreto y cercano para llegar a lo abstracto y lejano, la experiencia se divide en distintos temas (Prehistoria, Grecia y Roma, Los romances, etc.). En ellos se propone el estudio de diferentes acontecimientos desde todos los puntos posibles en los que se trabajan las siguientes actividades: lectura comprensiva de obras; encuadre geográfico, político, social, etc. de las mismas; comentarios; trabajos escritos; dramatizaciones; realización de cuentos; exposiciones, etc. La experiencia es muy positiva tanto por la labor del equipo de profesores como por el trabajo realizado por los alumnos y los resultados obtenidos. Se incluye en la memoria las programaciones de los temas desarrollados y actividades realizadas en el aula.