Las rimas tradicionales inglesas y la enseñanza del ritmo del inglés oral en Primaria.

Este trabajo pretende estudiar la utilidad de las rimas infantiles en la clase de inglés, para despertar en los profesores de inglés como lengua extranjera en Primaria la necesidad de enseñar el ritmo en sus clases como medio para mejorar las destrezas orales. Persigue, al mismo tiempo, estimular la búsqueda de otros materiales de tradición oral que pueden resultar útiles para la práctica del ritmo de la lengua inglesa como parte importante del aprendizaje.

Hacia una revitalización de los usos lingüísticos del dialecto andaluz en la enseñanza de la lengua materna en Andalucía : una propuesta didáctica para la ESO.

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Verbs in English and their Spanish counterparts. 'Los verbos en inglés y sus homólogos españoles'.

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El andamiaje metacognitivo en contextos de aprendizaje de una lengua extranjera.

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Las prácticas de lectura y escritura y los enfoques etnográfico y geográfico.

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La formación académica sobre los libros y la lectura a través de los estudios de comunicación no verbal.

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El proceso de lectura en lengua extranjera : de la descodificación a la interpretación.

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Macbeth en el aula de lengua inglesa : una propuesta didáctica.

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La sección sobre métodos en los artículos de investigación : identificación y secuenciación de sus componentes estructurales.

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Funciones de la lectura en la enseñanza del inglés profesional y académico y estrategias de comprensión lectora.

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Animación a la lectura : la palabra fantasma y los caligramas.

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Lenguaje integrado, currículum y aprendizaje para toda la vida.

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Un ejemplo de aplicación y uso de la metáfora en la clase de inglés para arquitectos.

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Los mass media y las nuevas tecnologías en el aula : un proyecto de revista escolar.

Trabajo no publicado

El teatro en ESO : un programa de formación, convivencia, integración en el propio centro y comunicación con localidades del entorno del IES.

Participan en el proyecto un grupo de profesores del IES 'Leonardo da Vinci', a los que se unió una profesora del departamento de Lengua y Literatura del I.E.S. Gonzalo Torrente Ballester de Santa Marta de Tormes. Han llevado a cabo actividades teatrales relacionadas con la expresión dramática, las cuales fueron planteadas como un recurso que podría tener un doble aprovechamiento: facilitar a los alumnos del centro su desarrollo personal y presentar a los pueblos del entorno las actuaciones como un recurso para actividades de ocio y tiempo libre, formativo y exigente, pero también sencillo y ameno, según los niveles de profundización. La valoración es muy positiva, ya que se han conseguido todos los objetivos planteados.