Para saber más.

Se recopilan diversos recursos para tebajar la diversidad afectivo-sexual en el aula: monografías, materiales didácticos, películas y documentales, sitios web y un breve directorio de instituciones.

Para saber más.

El artículo forma parte de un dossier titulado: Vidas de maestras

Para saber m??s

El art??culo forma parte de un dossier titulado: La construcci??n de textos reflexivos

Para saber m??s

El art??culo forma parte de un dossier titulado: Formaci??n del profesorado

Ser y saber en la formación didáctica del profesorado : una visión personal.

Resumen tomado de la publicación

Para saber más.

El artículo recopila una selección de recursos bibliográficos, en soporte digital y papel, sobre educación y nuevas tecnologías. En el repertorio hay libros artículos de revistas y recursos web.

Enseñar a los inquietos.

El artículo forma parte de un dossier titulado: ¿Niños y niñas hiperactivos?

Qué enseñar, cuándo y cómo.

El artículo forma parte de un dossier titulado: ¿Niños y niñas hiperactivos?

Para saber más.

Forma parte de un dossier titulado: ¿Niños y niñas hiperactivos?

Para saber más.

El artículo forma parte de un dossier titulado: La cultura matemática

Para saber m??s

El art??culo forma parte de un dossier titulado: La universidad y el sistema educativo

Lo que puede el sentimiento no lo ha podido el saber.

El artículo forma parte de un dossier titulado: Alumnado de origen inmigrado y éxito escolar

Para saber más.

El artículo forma parte de un dossier titulado: Alumnado de origen inmigrado y éxito escolar

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El artículo forma parte de un dossier titulado: Comunicación oral en el aula

Sostener la libertad : encontrar y cuidar `un cuarto propio´.

Virginia Woolf planteó la necesidad de disponer de un cuarto propio figurado para las mujeres. Se trataría de un lugar de independencia simbólica que hay que abrir, iluminar y cuidar. El sentido de la educación está en posibilitar que cada chica, cada chico, encuentren referentes para ser libres, se conozcan a sí mismos y al mundo. Para ello es necesario reconocer y traducir en prácticas la singularidad irreductible de quién es cada uno: hombres y mujeres. De no hacerlo, se corre el riesgo de privar a las mujeres de los referentes de autoridad femenina que les son necesarios para saber quiénes son y para dar contenido a su libertad. El énfasis en la igualdad de derechos y en la emancipación es importante para eliminar desigualdades pero no es suficiente. Tampoco es equivalente a generar posibilidades de libertad femenina y masculina. Para ayudar en esta tarea se dispone de conocimientos y de prácticas que ofrecen referentes de autoridad para enseñar la libertad a las niñas y a las mujeres en la escuela.