El Gimnasio Moderno de Bogotá, pionero de la Escuela Nueva en Iberoamérica.

Monográfico con el título: Historia de la Educación Iberoamericana

Escuela y fracaso : cambiar el color del cristal con que se mira.

Resumen basado en el de la publicación

El tiempo pasado : formas discursivas y usos sociales del recuerdo.

Resumen tomado de la publicación

Contribución al estudio de la personalidad de la mujer en situaciones de conflicto.

Estudiar la personalidad de la mujer en situaciones conflictivas. 216 mujeres divididas en dos grupos, el grupo A pertenece a una residencia de mujeres de madres solteras y el grupo B se corresponde con una prisión de mujeres. Ambos grupos son dirigidos por el Instituto Secular Cruzada Evangélica. Explica los casos de desviación femenina, analiza la etiología de la mujer caída, estudia la afectividad y la sexualidad, y después realiza un estudio empírico para conocer los conflictos que se dan en la mujer, con relación a su vida afectiva y sexual. El cuestionario de la personalidad sirve para detectar personalidades anormales, además de conocer los motivos por los cuales estas mujeres se encaminaron hacia la mala vida basando esta búsqueda en su desenvolvimiento infantil. Inventario Multifásico de la Personalidad (M.M.P.I.). 1) En la escala de la depresión, la media es mayor en el grupo A que en el B. No es algo extraño, ya que las jóvenes del grupo A no han llegado al lamentable estado del B, puesto que en el primero las componentes no son prostituidas, es decir, que solamente tuvieron algunas caídas como consecuencia de varias circunstancias ocasionadas por el espíritu de la época. 2) En la mayoría de las componentes del grupo A se detecta un ideal sano, una axiología ordenada. Por lo que si alguna mujer tuvo un momento de fluctuación al nacer su hijo y verse madres, después vuelven a la normalidad. Es en el período de gestación cuando manifiestan claramente su depresión, ante el abandono familiar pero es algo pasajero. Mientras que en el grupo B no se da esta depresión por el factor costumbre. Por otra parte se da un mutuo rechazo entre ellas y la sociedad, desenvolviendo su vida al margen de los demás . Dentro de los límites de la contribución al estudio de la personalidad femenina en situaciones de conflicto, hemos podido comprobar, que en estas muchachas influye enormemente las personas que apliquen el test o los tests. En este caso ha tendido en general a ocultar sus defectos y a aparecer ante los demás como personas no solo normales en todos los aspectos, sino extraordinarias, de ahí que su autobiografía en general no se ajuste al nivel de normalidad del test. Cabe destacar la importancia que supone en el desarrollo de la personalidad un equilibrio afectivo y sexual y la relación que todo ello implica con la situación familiar y profesional.

Un proyecto común : la diversidad.

En el Instituto de Enseñanza Secundaria Cavall Bernat, la atención a la diversidad es enfocada como un proyecto común de centro, con estrategias globales. Los profesores y los especialistas trabajan juntos y se opta por formar grupos integrados en vez de separados. Se analiza el papel que pueden desempeñar las medidas extraordinarias de atención a la diversidad, entendidas como una parte del proyecto global. Algunas de estas medidas hacen referencia a la adaptación de materiales y recursos didácticos, a la creación de dossieres individuales para ciertas materias, a la adaptación del curriculum y a la presencia de dos docentes en el aula como medida de apoyo. Fuera de la clase, existiría también la posibilidad de trabajar en grupo reducidos y en la unidad de adaptación curricular. Finalmente, se expone la importancia del papel del tutor y de la evaluación del proceso.

Inteligencias múltiples y talentos específicos.

Resumen de las autoras

El trabajo cooperativo : una alternativa eficaz para atender a la diversidad.

La atención a la diversidad es uno de los pilares sobre los que se sustenta la opción metodológica de la LOGSE. Para su logro, la administración educativa indica dos tipos de medidas: ordinarias y extraordinarias. Como medida ordinaria se propone la utiliación de una metodología basada en el aprendizaje cooperativo. Se justifica por la eficacia de este modelo según las aportaciones de diversos estudios realizados sobre los resultados obtenidos en tres niveles: académico, social, y personal. Se explica el funcionamiento de una clase cooperativa: objetivos, tamaño de los grupos, formación y control, la tarea, la intervención del profesorado y la revisión del funcionamiento del grupo. Expone además los distintos métodos de trabajo cooperativo y los sistemas de evaluación..

¿Cuándo piensan cumplir la promesa de 1983?

Análisis de la situación de las retribuciones de los funcionarios en España partiendo de la promesa efectuada por el PSOE en 1983, y aún no cumplida en 2005. Se especifican las subidas previstas, las pagas extraordinarias, las contribuciones individuales al plan de pensiones de la Administración General del Estado y los trienios.

El aula de comunicación : un proyecto para la cohesión y la difusión de las iniciativas en un IES de grandes dimensiones.

Se trata de crear una estructura estable para centralizar y difundir todas las iniciativas del centro mediante un aula-taller de medios de comunicación. El objetivo principal es elaborar una revista escolar, virtual y en papel, para informar a toda la comunidad educativa de los proyectos en curso más importantes del centro como los talleres de mediación de conflictos, el Proyecto Comercio Justo, la Semana del Libro, Convivir es Vivir y otros proyectos solidarios y medioambientales. Otros objetivos son desarrollar el empleo de las tecnologías de la información; integrar contenidos de todas las áreas en las distintas parcelas de este proyecto; crear un archivo histórico del instituto; y elaborar la página web del centro. En cuanto a la metodología, basada en trabajo en equipo, se elaboran los grupos de informática, de imagen, de lengua y el grupo de coordinación. El trabajo de estos grupos se desarrolla en horario lectivo, en horario complementario y, para coordinar alumnos, profesores y familias, en horario extraescolar. Entre los materiales elaborados destacan la creación, virtual y en papel, de tres ejemplares de la revista y un suplemento de orientación; la página web del instituto; carteles, folletos y anuncios publicitarios; archivo fotográfico en papel y digital; y un catálogo de vídeos con la historia de las actividades extraordinarias. Se adjuntan ejemplares de la revista y un anexo con los instrumentos de evaluación.

Respuesta educativa al alumnado con sobredotación intelectual : guía para elaborar el documento individual de adaptaciones curriculares de ampliación o enriquecimiento.

La atención a la diversidad es un requisito para que los alumnos reciban una educación de calidad. En este sentido, los alumnos con sobredotación presentan unas características especiales, por lo que hay que considerar que el trabajo didáctico con ellos debe abarcar un amplio abanico de posibilidades. El objetivo de esta guía es orientar a profesores y educadores en su tarea educativa. Este recurso se divide en cuatro capítulos. El primero se refiere al alumnado con necesidades educativas especiales asociadas a condiciones personales de sobredotación intelectual. Se analizan aspectos que identifican a este tipo de alumnos y sus necesidades específicas a través de una evaluación psicopedagógica; El segundo trata de la respuesta educativa al alumnado con estas características y se explican las medidas educativas que la Comunidad de Madrid desarrolla. Estas medidas son ordinarias, extraordinarias y complementarias a la educación reglada. El tercero presenta las orientaciones para la elaboración de la adaptación curricular individual. Se expone el modelo orientativo y una serie de orientaciones para la elaboración de adaptaciones curriculares de ampliación o enriquecimiento. El cuarto es una ejemplificación práctica de adaptación curricular. Contiene dos anexos, el primero desarrolla normativa específica y el segundo un glosario de términos.

El zoo.

Material curricular para profesores de Secundaria y Primaria del área Ciencias de la Naturaleza (zoología). Ofrece sugerencias sobre el método para abordar el estudio de los animales utilizando como recurso didáctico el zoo de Madrid por sus extraordinarias posibilidades para el conocimiento y estudio de la biología animal. Ofrece, igualmente, una breve historia del Zoo de Madrid, plano guía con sugerencias de itinerarios didácticos, unas fichas informativas sobre cada animal (descripción, caracteres adaptativos, hábitat y distribución geográfica, régimen alimenticio y reproducción) y sugerencias sobre posibles actividades para realizar antes y después de la visita.

La formación de los jugadores de fútbol de alta competición desde la perspectiva de los coordinadores de cantera.

Resumen tomado de la publicación

Jack and the dreamsack.

Para alentar el debate de los jóvenes a pensar en sus propios sueños, ya que el cambio de fantasía a realidad se confunde en algunos niños. La historia se centra en las cosas extraordinarias e inusuales de los sueños. Jack intenta recoger sus sueños en un saco para disfrutar de ellos mientras está despierto. En su búsqueda, encuentra historias alarmantes e incongruentes como cerdos eclosionando de huevos, ratones con el pelo de madera, un parque zoológico humano, teléfonos con barbas y otras extrañas historias. Al final llega a una increíble conclusión.

Cold war : 1945-1991.

Se estudian los orígenes de la Guerra Fría, iniciada tras la conferencia de Yalta en 1945. Fue un conflicto entre Estados Unidos y sus aliados, por una parte y la URSS (Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas) y sus aliados, por otra. No supusó un enfrentamiento directo entre los dos países, sino un período sostenido de tensión internacional, que finalizó con la caída de la URRS en 1991. Durante este tiempo, los dos países eran potencias económicas, a nivel mundial y, superpotencias por su inmensa fuerza militar. Incluye prácticas adecuadas para exámenes del General Certificate Secondary Education (GCSE) en sus especificaciones para AQA, EDEXCEL y OCR.

Comunicación y medios tecnológicos en contextos escolares.

Resumen tomado del autor. Resumen en castellano e inglés