Liburutegia eta ikaskuntza autonomoa : baliabide dokumentalak aurkitzeko, ulertzeko eta baliatzeko gida didaktikoa. 'Biblioteca y aprendizaje autónomo : guía práctica para descubrir, comprender y aprovechar los recursos documentales'.

Resumen tomado de la web del Departamento de Educación

Biblioteca y aprendizaje autónomo : guía práctica para descubrir, comprender y aprovechar los recursos documentales.

Resumen basado en el de la publicación. Incluye como anexos una lista con Libros infantiles sobre bibliotecas y otra, con Cuentos infantiles para narrar o leer en voz alta

Educación para la ciudadanía : el gato ya tiene su cascabel.

Resumen basado en el de la publicación

Identificación de diferencias en la resolución de problemas de conteo entre alumnos de primaria y bachillerato.

Resumen basado en el de la publicación

Desarrollo curricular de Educación Física : primer ciclo de Educación Primaria.

Existe una edición idéntica de 1992

Los talleres en la educación vial escolar.

Aborda el tema de la educación vial basándose en una metodología de talleres. Consta de tres partes en las que se analizan los objetivos de la educación vial, la fundamentación teórica sobre los talleres, el modelo y el desarrollo de varios de ellos, tales como : taller de normativa, de mecánica de la bicicleta, de plástica, de títeres y de investigación sobre comportamientos viales. Destinado al profesorado de educación primaria y secundaria y al alumnado de tercer ciclo de primaria y primer ciclo de secundaria y está tratado desde un punto de vista interdisciplinar.

Unidades didácticas de prensa en educación primaria.

Material para el trabajo en primaria del tema transversal de educación en materia de comunicación social. Se divide en cuatro capítulos: el primero, concreta el marco global de la educación en materia de comunicación social. En el segundo y tercero, la educación en materia de comunicación social y la educación primaria y comunicación social, concreta los datos mínimos y necesarios sobre comunicación social, educación primaria y unidades didácticas. El capítulo cuatro recoge la descripción pormenorizada de tres unidades didácticas. Estas unidades difieren en temática, ciclo al que se dirigen y modalidad metodológica pero comparten la concepción del uso sistemático de la prensa en el marco de la educación en materia de comunicación social. La estructura que presentan es: Planificación y orientaciones con la presentación de la unidad, el análisid de la unidad (contenidos, metodología y evaluación) y sintaxis y el desarrollo de las actividades.

Resolución de conflictos y aprendizaje emocional : una perspectiva de género.

Se reflexiona sobre la enseñanza del aprendizaje emocional y la resolución de conflictos y se ofrece al profesorado un amplio repertorio de actividades para trabajar estos temas en educación primaria y secundaria con el objetivo de que el alumnado aprenda a relacionarse, a compartir tanto los problemas como sus posibles soluciones, y a interpretar el lenguaje de sus sentimientos.

Juegos y actividades con material de desecho.

Conjunto de juegos y ejercicios con materiales de desecho que sirven de recurso didáctico para cumplir los objetivos del currículum de educación física y trabajar el tema transversal de la educación ambiental en la educación primaria y secundaria. Se establecen las características del material de desecho a partir de las ventajas y desventajas que conlleva su utilización en el aula. Se indican cómo construirlos, modificarlos o reciclarlos teniendo en cuenta los aspectos de seguridad, eficacia y durabilidad. De cada ejercicio se ofrece el tipo de contenido a desarrollar y se explica el proceso de aplicación ilustrado con dibujos.

El acoso en la escuela : las agresiones, las víctimas y los espectadores.

Incluye apéndices

Violencia, género y cambios sociales : un programa educativo que (SÍ) promueve nuevas relaciones de género.

La violencia constituye un tema de indudable actualidad social y educativa. Se presenta el resultado de un trabajo de cooperación entre profesores y profesoras de educación primaria y secundaria de España, Alemania, Dinamarca, Italia y México coordinados por el Departamento de Didáctica e Investigación Educativa de la Facultad de Educación de la Universidad de La Laguna. La primera parte consiste en la valoración realizada por el profesorado al aplicar el programa en sus aulas de cada uno de los temas y de las actividades y materiales propuestos. La segunda, es una evaluación externa realizada por 20 mujeres de cada país y 20 profesionales de la educación (hombres y mujeres) también de cada uno de los países participantes. Las aportaciones de cada uno de los países ha hecho posible la incorporación de la diversidad cultural en cada una de las actividades y la búsqueda de valores comunes en la construcción de Europa. La presente guía curricular, dirigida especialmente para trabajar con población adolescente, es el resultado del proyecto Educación para el presente sin violencia: construir una cultura de paz.

La educación física en la sociedad actual : claves para el éxito docente.

Resumen basado en el de la publicación

Aprende con Zapo : propuestas didácticas para el aprendizaje de habilidades emocionales y sociales.

Resumen basado en el de la publicación

Educación primaria 2007 : evaluación general del sistema educativo.

En la port.: Ministerio de Educación, Secretaría de Estado de Educación y Formación Profesional, Dirección General de Evaluación y Cooperación Territorial, Instituto de Evaluación

Linguistic tools for teachers of English : towards a bilingual education. 'Herramientas lingüísticas para profesores de Inglés : hacia una educación bilingüe'.

Se presenta un compendio de herramientas para facilitar el aprendizaje de otras lenguas en los niveles educativos de Educación Primaria y Secundaria, prestando especial atención al inglés. En primer lugar se analizan las diferencias entre la Educación Primaria y Secundaria en cuanto al aprendizaje y el método de enseñanza. A continuación se abordan las múltiples inteligencias así como la enseñanza de la lengua inglesa. Al mismo tiempo se estudia el asesoramiento del profesor en los procesos de aprendizaje en línea. Y finalmente se presenta el enfoque cognitivo en el aprendizaje de una lengua extranjera.