Distintos niveles de análisis para el estudio del cambio cenceptual en el dominio de la mecánica.

Resumen basado en el de la publicación

Las teorías implícitas sobre la enseñanza de los profesores en formación antes de las prácticas : el caso de Alicia.

Resumen tomado de la publicación

Medios y nuevas tecnologías para la integración escolar.

Resumen tomado de la publicación

Taller práctico de minerología : una experiencia con alumnos de educación secundaria del colegio público Gregoria Artacho (Cenicero, La Rioja).

Resumen tomado de la publicación

Aprendizaje de la meteorología mediante las herramientas de euskalmet.

Resumen tomado de la publicación

La formación de maestros en España (1838-2008) : necesidades sociales, competencias y planes de estudio.

Resumen tomado de la publicación. Monográfico titulado: las titulaciones en el Espacio Europeo de Educación Superior

Contribución del aprendizaje con analogías al pensamiento modelizador de los alumnos en ciencias : marco teórico.

Resumen tomado de la publicación

De la acción a distancia al campo : un programa guía de actividades sobre electrostática.

Resumen de la revista

Cómo usar analogías en la enseñanza de los modelos y de los procesos de modelización en ciencias.

Resumen tomado de la publicación

¿Existen lazos entre democracia y matemáticas?

Resumen de la revista

Formación permanente de profesores : problemas y perspectivas.

Resumen tomado de la publicación

La modificación de la práctica docente : un estudio longitudinal en el tiempo.

Resumen tomado de la publicación

Relación entre despersonalización (burnout), trastornos psicofisiológicos, clima laboral y tácticas de afrontamiento en una muestra de docentes.

Este artículo forma parte de una investigación más amplia, subvencionada integramente por la Junta de Castilla y León durante los cursos 1992-94 al Equipo de Investigación PSISA de la Facultad de Psicología de la Universidad Pontificia de Salamanaca

Formación permanente de profesores : problemas y perspectivas.

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La modificación de la práctica docente : un estudio longitudinal en el tiempo.

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