Análisis de contenido de los 25 años de Infancia y Aprendizaje : historia de la investigación sobre desarrollo y educación.

Resumen de los autores

Qué, cómo, cuándo : un análisis temático de lo publicado en los 25 años de Infancia y Aprendizaje.

Resumen de los autores

Una descripción de proyecto Detección y estímulo del talento matemático precoz en la Comunidad de Madrid.

Resumen del autor

Inteligencias múltiples y talentos específicos.

Resumen de las autoras

La intervención psicopedagógica en alumnos con sobredotación intelectual.

Resumen del autor

El papel de los alumnos en la identificación de sus compañeros de altas habilidades.

Resumen de las autoras

La atención del alumnado con altas capacidades en la Comunidad de Madrid.

Resumen de la autora

Memoria subjetiva de 25 años de educación de personas adultas en Madrid.

Rememora la historia de la educación de adultos en la Comunidad de Madrid, desde que, en 1983, se creara la Comunidad de Madrid como comunidad administrativa y política y en 1984 se creara el Programa de Educación de Adultos. Recuerda los centros, escuelas, e Instituciones que se dedicaban a adultos, entre ellos las EPA (Educación Permanente de Adultos), los CAS (Centros de Animación Sociocultural), las Escuelas Populares y diversas entidades privadas y sociales con oferta educativa para adultos.

Internet y videoconferencias como recursos educativos.

Plantea la integración de los avances tecnológicos -Internet y videoconferencias- a la educación a distancia. En un primer apartado expone las ventajas del uso de Internet como fuente de información y medio de comunicación en el ámbito educativo, éstas son, crear aulas virtuales a las que acceder en cualquier momento -a través de una página web-, aumento de comunicación entre diferentes puntos del mundo -foros de debate-, acceso rápido a la información, envío y corrección de trabajos gracias al correo electrónico. Y en el segundo apartado, se centra en las ventajas del uso de la videoconferencia como recurso didáctico y medio de comunicación.

Dificultades físicas del alumnado de centros EPA.

Analiza las dificultades físicas de los alumnos en los centros de adultos. En primer lugar realiza un estudio de casos de discapacidades y deficiencias, según datos estadísticos publicados por el INE en el 2001, después analiza los condicionantes del aprendizaje señalando las deficiencias más comunes y centrándose en las deficiencias físicas -visuales, auditivas, motrices y psicomotrices-, finaliza con una serie de recomendaciones para superar cada tipo de deficiencia en el aula.

La expresión plástica en educación infantil : una experiencia de aula.

Considera que la pintura y el dibujo son instrumentos para la estimulación del desarrollo y para la adquisición de nuevas capacidades; y que la creatividad debe ser instrumento de expresión de las ideas del niño que no es capaz de hacerlo a través del lenguaje oral. Por ello, después de analizar la evolución de la expresión plástica en el niño y los elementos del lenguaje plástico -color, línea, volumen, forma, presenta una experiencia pedagógica desarrollada con niños de 4 años. Finaliza con una serie de sugerencias para realizar trabajos creativos en el aula.

Haciendo ciencia en la escuela infantil y primaria.

Se presenta como experiencia el Taller de la Ciencia en la escuela infantil y primaria. Se justifica tras analizar, a través de la observación, el comportamiento de los niños ante lo desconocido, las preguntas que plantean, su deseo de manipular objetos para reconocerlos, etc. En este sentido, la experiencia consiste en acercar al niño a la ciencia a través de la realización de experimentos a partir de materiales asequibles y cotidianos.

El Madrid de la transición : de los Austrias a los Borbones.

Experiencia pedagógica orientada al área de Geografía e Historia de Madrid para alumnos de segundo ciclo de la ESO, llevada a cabo por el IES Celestino Mutis (Madrid). La actividad parte del estudio de documentos y diapositivas dentro del aula, después, los alumnos realizan varias visitas al centro de la ciudad. Durante la actividad, se trabaja el espacio, tomando como base planos y grabados del Madrid de 1590 y del actual; y se realiza un estudio cronológico desde 1665 hasta la actualidad, tratando aspectos como la historia, el arte, la música, cultura en general.

Creación de un poema : primero de primaria.

Presenta una actividad para el desarrollo del lenguaje, la imaginación y la memoria auditiva en educación primaria a través de la creación de un poema. Proporciona el desarrollo y las conclusiones de dicha actividad: elección del tema, objetivos, contenidos, actividades, metodología y evaluación.

Madrid : crecimiento espacial y selección de textos literarios.

Resumen tomado de la revista