La lectura en hipertexto con apoyo de mapas conceptuales.

La aparición de sistemas de hipertexto y de hipermedia están modificando la forma tradicional de leer y escribir. el hipertexto electrónico supone una auténtica revolución ante el libro tradicional, así como su influencia en el proceso de la enseñanza y del aprendizaje. Desde su enfoque tecnológico como método de organización de la información permite un acceso no lineal, no secuencial, ramificado, transparente, significativo e interactivo. Todo ello posibilita que la información pueda ser reestructurada de múltiples formas por el lector, es decir, el lector se convierte en escritor. Surgen problemas en la diferencia de capacidades de los estudiantes para construir sus propias secuencias de aprendizaje. Los mapas conceptuales que se proponen en esta ponencia ayudan al usuario en la navegación y la asimilación de contenidos.

Consideracions sobre l'ensenyament inicial de la lectura a nenes i nenes amb síndrome de Down. 'Consideraciones sobre la enseñanza inicial de la lectura a niños y niñas con síndrome de Down'.

Resumen de la revista en catalán

De biblioteques i de lectura. 'De bibliotecas y de lectura'.

Resumen de la autora en catalán

Creació d'un escenari de lectura a primer d'ESO. 'Creación de un escenario de lectura en primero de ESO'.

Resumen de la autora en catalán

La lectura a l'ESO : entre l'obligatorietat i l'optativitat. 'La lectura en la ESO : entre la obligatoriedad y la optatividad'.

Resumen basado en el del autor en catalán

La nostra diversitat creativa : una invitació a la lectura de l'Informe Pérez de Cuellar. 'Nuestra diversidad creativa : una invitación a la lectura del Informe Pérez de Cuellar'.

Éste artículo reproduce un resúmen de la conferencia que pronunció el autor en la Universitat Autònoma de Barcelona, en el marco de una jornada de debate sobre el Informe Pérez de Cuéllar 'Nuestra diversidad creativa'. Se centra en la etapa de educación secundaria pero también se percibe una visión más general del proceso educativo en nuestro contexto.

Lectura i llengua a primària : com formar lectors. 'Lectura y lengua en primaria : como formar lectores'.

Resumen de la revista en catalán

La dramatització com a recurs didàctic. Educació en valors i animació a la lectura : jugar a ser altres per reconèixer-se a si mateix. 'La dramatización como recurso didáctico. Educación en valores y animación a la lectura : jugar a ser otros para conocerse a si mismo'.

Resumen de la revista en catalán

Debanot, animación a la lectura y escritura de cuentos desde los sentimientos.

Aprender a enseñar a leer y escribir ocupa mucho tiempo dentro del ecosistema escolar. Son muchas las aportaciones en este sentido que intentan aportar métodos y procesos que sean eficaces. El autor intenta aportar en este artículo modos para esta tarea partiendo de los sentimientos a través del cuento.

Una proposta de treball cooperatiu a l'entorn de la comprensió i l'expressió basada en la lectura, l'escriptura i les eines telemàtiques. 'Una propuesta de trabajo cooperativo en el entorno de la comprensión y la expresión basada en la lectura, la escritura y las herramientas telemáticas'.

Resumen de la revista en catalán. Este artículo forma parte del monográfico 'Les TIC : una eina per aprendre llengua'

Nova lectura de les pintures rupestres del Parque Cultural del Río Martín. 'Nueva lectura de las pinturas rupestres del Parque Cultural del Río Martín'.

Resumen tomado de la publicación en catalán

La lectura en veu alta : ensenyar a llegir per comunicar coneixements. 'La lectura en voz alta : enseñar a leer para comunicar conocimientos'.

Resumen de las autoras en catalán

Una experiència de lectura poètica : Maria Mercè Marçal, una poeta dins la baula de la tradició. 'Una experiencia de lectura poética : Maria Mercè Marçal, una poeta dentro del eslabón de la tradición'.

Las autoras hablan de varios poemas de Maria Mercè Marçal a lo largo del artículo, y dan sugerencias para comprenderlos, ya que desean que sean un punto de partida que invite a los alumnos a proponer experiencias de lectura propias.

Fronteras, identidades y diversidad : un ejercicio de re-lectura del mapa político de Europa.

Resumen de la autora

La lectura a l'escola Renaixença. 'La lectura en la escuela Renaixença'.

Resumen tomado de la publicación en catalán. Este artículo forma parte del monográfico 'Documentar-se i llegir: experiencies escolars'