El campo educador : el retorno a la tierra y al hogar como respuesta a la infancia en riesgo social : algunas notas hist??ricas (siglos XIX-XX)

Se presentan algunas notas y sugerencias de estudio sobre el ya conocido protagonismo hist??rico que el modelo agrario y familiar tuvo en el campo de la reeducaci??n social decimon??nica y de la primera mitad del S. XX. El contenido se organiza en torno a 3 n??cleos expositivos: en el primero se recuerda de un modo sucinto la ya conocida expansi??n de modelo y sus variantes; en el segundo se presenta en s??ntesis la experiencia espa??ola en Catalu??a; y en el tercero se abordan las motivaciones con las que los reformadores y educadores sociales justificaban su aplicaci??n.

El Largo camino hacia una educación inclusiva : la educación especial y social del siglo XIX a nuestros días : XV Coloquio de Historia de la Educación : Pamplona-Iruñea, 29, 30 de junio y 1 de julio de 2009.

Resumen basado en el de la publicación

Aspectos socioculturales de la España del siglo XIX a través de los viajeros italianos.

Durante el siglo XIX numerosos viajeros italianos recorren España. En sus Libros de Viajes dan una crónica detallada de las costumbres españolas.

Una experiencia pedagógica en el siglo XIX : Colegio de El Rasillo de Cameros.

Destacar la importancia de la escuela de El Rasillo de Cameros y de su fundador Don José Saenz Navarrete. Y cual fue la causa de su desaparición. Experiencia pedagógica en la sierra. Comienza exponiendo la personalidad e ideología de su fundador. Basada en la ilustración y en la moralidad, intenta ofrecer una réplica moderada del Krausismo y se inserta en la pedagogía social de los patronatos escolares. Desarrolla la organización educativa del centro y el plan de estudios. Bibliografía. Archivos y documentos de la época. Estudio histórico comparativo. Búsqueda de bases pedagógicas e ideológicas. Definición de ideas y conceptos. Nace gracias a las circunstancias favorables a su fundador: la enseñanza católica como ideal. Asimismo se logra una formación humana sin separar ésta de la instrucción. La escuela funciona mientras existe su fundador ,una vez muerto, esta desaparece como tal aunque esporadicamente se utilice para asuntos de enseñanza. Fue demolida en 1942. Fecha de finalización tomada del código del documento.

Juegos de Madrid : los juegos populares como recurso didáctico.

Esta obra fue premiada por el Centro Madrileño de Investigaciones Pedagógicas (CEIMP) en la 'VI Convocatoria de ayudas para la innovación e investigación educativa. 1995'

Juegos populares : una propuesta para la educación física.

Propuesta que intenta aunar diferentes sugerencias de juegos populares resultado de aportaciones de varios profesores de distintos puntos de España y que posteriormente han sido adaptados otorgándole un componente educativo para poder ser realizados en clase de educación física: objetivos, contenidos, intervención docente, materiales, criterios de evaluación, etc. Se presentan en fichas agrupadas en dos grandes bloques de habilidades perceptivas (juegos de percepción espacial, juegos de equilibrio, juegos rítmicos y juegos sensoriales) y habilidades y destrezas básicas (juegos de lanzamiento y recepción, juegos de salto y juegos de desplazamiento). Estos juegos admiten variaciones, según el criterio del profesor, en intensidad, complejidad, creatividad, etc.

Juegos populares : comarca del Páramo.

Fecha aproximada. Incluye partituras para los juegos con canción

Ecología social : manual de metodologías para educadores populares.

Libro que recoge los conceptos básicos de la ecología social y las principales metodologías que se utilizan en su praxis. El manual está estructurado en 10 capítulos y un glosario: el primero recoge el marco conceptual, el segundo los ámbitos de trabajo del ecólogo social y, el tercero los conceptos básicos de la ecología social. Del capítulo 4 al 8, se sucede la descripción de la praxis de la ecología social, las técnicas empleadas, la sistematización, la difusión y divulgación, y los estilos de participación. El capítulo 9 explora las dimensiones de la praxis, el concepto de investigación y el compromiso ético; mientras que el capítulo 10 plantea los desafios futuros de la ecología social..

Cuentos populares, lenguas y escuela.

Segundo Premio Nacional 2001 a la Innovación Educativa

Juegos y bailes populares en la Educación Física.

Recopilación de trece juegos y dos bailes populares de la región de Castilla y León destinados al alumnado de Educación Primaria para su realización en las clases de Educación Física. Se exponen cada uno de los juegos y bailes a través de fichas individuales dónde se explican su origen; los objetivos motrices; objetivos en actitud; objetivos cognitivos; el material e instalaciones necesarias para realizarlos; el tiempo que se precisa y el desarrollo del juego o baile. Acompañan al texto gráficos e ilustraciones explicativas de los mismos.

Canciones populares infantiles : Spanish in Primary.

Resumen tomado de la publicación

Cuentos populares y creatividad : actividades didácticas y educativas en Primaria.

Resumen tomado de la publicación

La arquitectura cartagenera en el tránsito del siglo XIX al XX : manifestaciones arquitectónicas de la sociedad cartagenera a principios del siglo XX.

No incluye el material gráfico. En portada: Cartagena modernista. Fecha finalización tomada del Código del Documento

La lista de los 50 cl??sicos populares

Resumen basado en el del autor. Resumen en castellano e ingl??s

Los roles sociales y el género en las canciones populares.

Resumen tomado del autor. Resumen en castelllano e inglés