Leer para hablar : la adquisición del lenguaje escrito en niños con alteraciones del desarrollo y-o del lenguaje oral.

Resumen basado en el de la publicación

La locura de leer el Quijote

Presentaci??n del proyecto desarrollado por el Colegio San Jos?? SS.CC. de Sevilla, 'Leer el Quijote'. Proyecto dividido en dos apartados el primero, trabajar dentro del aula, cuyo objetivo primordial es la lectura y comprensi??n de la novela; y el segundo, ya fuera del aula, donde se pretenden organizar distintos ciclos de conferencias, exposiciones y espect??culos.

El cuaderno de bitácora o blog : una herramienta informática para leer, reflexionar, escribir, opinar y comunicarse : http://gurrion.blogia.com.

El fenómeno de los blogs se ha extendido ampliamente gracias a su dinamismo y rapidez y por la facilidad de crearlos y de escribir en ellos. Permiten leer, reflexionar, expresarse, escribir, comunicarse y publicar. El profesor utiliza esta herramienta informática para colgar textos suyos o de los alumnos relacionados con situaciones de actualidad o con actividades que se hacen en clase, a los que Se ofrecen cinco textos y algunos comentarios a ellos como ejemplo de la experiencia.

La lectura la hicimos semilla : ­antes de leer vivenciar!

El camino de la lectura hay que recorrerlo como placer, en lugar de como una imposición, despertando el deseo de leer con ganas, viéndola como algo grato. Para ello es imprescindible hacerlo en un ambiente afectivo, con cosas que nos unan a los libros.

Por qué y para qué leer o contar cuentos a los niños.

A través de la lectura de cuentos a los niños todo cobra movimiento para ellos, y su universo mental se llena de matices oníricos y de formas irreales, mágicas e incluso absurdas. Los cuentos son un buen repertorio de consejos que sirven a los niños para verse reflejados en ellos y para ayudarles a resolver sus propios conflictos.

La imagen de la imagen : aprender a leer de la comunicación de nuestro mundo.

Señala que los medios de comunicación han aportado a la sociedad unos nuevos lenguajes audiovisuales que teniendo parte en común con los tradicionales códigos escritos, poseen a su vez una sintaxis y semántica propia, que hay que conocer y utilizar para poder comprender e interpretar óptimamente. Por ello considera que hay qie promover el análisis crítico y creativo de los mensajes publicitarios, el estudio del medio publicitario y la creación de nuevos mensajes, empleando los diferentes soportes audio-gráfico-visuales.

Imprimir para leer y escribir en Educación de Adultos : análisis y realización de periódicos en los centros de adultos.

Resumen tomado de la publicación

Accesos alternativos a los medios para personas con deficiencias sensoriales : oír con los ojos, ver con los oídos y leer y escuchar con las manos.

Estudio de las dificultades de las personas con limitaciones o discapacidad sensorial para el acceso 'normalizado' a la información mediática. Se exponen los avances que las tecnologías específicas y la adaptación de las ya existentes permiten. Todo ello mejora la socialización e inserción socio-laboral de estas personas.

Leer y escribir, vasos comunicantes.

Resumen basado en el de la publicación. Monográfico extraordinario con el título 'Sociedad lectora y educación'

La pasión de leer.

Resumen basado en el de la publicación. Monográfico extraordinario con el título 'Sociedad lectora y educación'

Hai que ler... sobre educaci??n e dereitos humanos. 'Hay que leer... sobre educaci??n y derechos humanos'

Pertenece al monogr??fico Educaci??n y Derechos Humanos

Empleamos proyectos documentales integrados para leer, investigar y desarrollar habilidades de información en la biblioteca escolar.

Resumen tomado de la publicación

La enseñanza del inglés y las cuatro destrezas : escuchar, hablar, leer y escribir.

En general está demostrado el desarrollo armónico de las cuatro destrezas necesarias para dominar una lengua como es el caso del inglés: escuchar, leer, escribir y hablar, favorece no sólo a cada una de aquéllas en particular, sino a todas las demás. Primero es necesario que los alumnos se acostumbren a los sonidos, entonación, acento y ritmo de la lengua inglesa; en cuanto al momento de hablar está claro que la práctica oral en las clases debe realizarse a partir del mismo comienzo del proceso de aprendizaje; el escuchar y hablar parecen preceder de algún modo a las de leer y escribir lo que ha hecho que la practica de la lectura se haya postergado en las clases de inglés durante algún tiempo. Actualmente, no parece motivo válido que el leer se ejercite desde el principio del proceso de aprendizaje; El escribir es una destreza que más desprestigio tuvo aunque ahora se le da mucha importancia. No hay ninguna razón que impida practicar esta destreza desde el principio. La práctica de cada una de las destrezas refuerza todas las demás y ninguna debe aislarse de las restantes. Es necesario que los alumnos practiquen cada una de las destrezas en las clases de inglés de un modo significativo y creativo, prestando la mayor atención posible a la comunicación real. Para ello, es conveniente hacer una programación de cómo se va a trabajar en cada clase, y de cuanto tiempo se va a dedicar a la práctica de cada una de las destrezas.

Las prácticas docentes para enseñar a leer y a escribir.

Resumen tomado de la publicación.Monográfico : las condiciones de aprendizaje de la lengua escrita

¿Qué es saber leer?

Se parte de la idea de que saber leer es comprender lo que se lee, para hacer unas reflexiones sobre la importancia de la enseñanza de la lectura en la escuela primaria. Describe la técnica de cómo el maestro debe preparar el trabajo de clase para los dos tipos de lectura: lectura explicada, en voz alta, y lectura silenciosa. Reconoce la poca aceptación que tiene la lectura silenciosa en los programas de enseñanza, aunque es mucho más rápida que la lectura oral y es la que se emplea fuera de la escuela y termina con la importancia de comprender lo que se lee para ampliar la cultura.