Los alimentos transgénicos como problema socio-científico : ¿qué pensamos sobre ellos?

Resumen basado en el de la publicación

Los problemas socio-científicos en la educación para la ciudadanía : el caso de la sequía.

Descripción de las percepciones de una muestra de futuros profesores de ciencias sobre el problema de la sequía en Andalucía, partiendo de comentarios de artículos de prensa.

La educación ambiental en los materiales escolares de la educación primaria.

Análisis del tratamiento que se da a la educación ambiental en referencia a las distintas áreas curriculares.

¿De dónde sale el papel con el que se hacen los libros? : investigando con cuatro años.

Investigar es una palabra muy grande, tanto como la capacidad de aprender de un niño de cuatro años. Las autoras muestran el proyecto de investigación llevado a cabo en el 2006, centrado en el fomento de la escritura activa y en el concepto de ecología y desarrollo sostenible.

Re-profesionalización de los docentes : estrategias para el cambio y la mejora en los centros educativos.

Análisis sobre la necesidad de formar al profesorado con estrategias y recursos pedagógicos para llevar a cabo su práctica docente.

La clase de los sentimientos.

Creación de un programa de educación emocional para alumnos de Educación Infantil con necesidades educativas especiales. Se crearon rincones en las aulas para que los alumnos pudieran realizar las diferentes actividades preparadas.

El nostre pati : un paisatge escolar. 'Nuestro patio : un paisaje escolar'

Se presenta una propuesta para trabajar la educaci??n ambiental desde una perspectiva interdisciplinar desde un espacio interesante como es el patio escolar. ??ste se articula como un espacio multifuncional clave para la vida acad??mica del alumnado. El patio escolar es considerado un espacio multifuncional, clave en la vida acad??mica del alumnado.

La violencia simbólica : mecansimo de 'auto-exclusión' de las maestras en los cargos directivos.

Se intenta enunciar las condiciones teóricas necesarias para realizar un análisis de la violencia simbólica contra las maestras. Esta específica violencia es una de las razones por las que las maestras no alcanzan los puestos directivos. Su principal efecto es la auto-exclusión en un sistema patriarcal son las normas, valores, deseos, comportamientos y hábitos que las mujeres han incorporado.

¿Qué ciudadanía enseñan los libros de texto?

Se presenta una investigación acerca de cómo los libros de texto tratan los contenidos de la ley 'Educación para la ciudadanía y los derechos humanos'. Este análisis intenta poner en evidencia el concepto de ciudadanía que aparece en los libros, las posiciones ideológicas que defienden y lo que los autores y las autoras de los libros ocultan.

Re-profesionalización de los docentes : estrategias para el cambio y la mejora en los centros educativos.

Abordar procesos auto-formativos colegiados que doten al profesorado de las estrategias y recursos pertinentes para abordar los problemas que le plantea la práctica no es una declaración de intenciones sino más bien una necesidad real que precisa ser abordada con medidas coherentes, y lo antes posible por las autoridades competentes, si realmente se quiere promover un cambio significativo, y de calidad, en nuestro sistema educativo.

Hablemos m??s de m??todos de ense??anza y menos de m??quinas digitales : los proyectos de trabajo a trav??s de la www

Se mantiene la tesis de que lo relevante no es incorporar la tecnolog??a al aula, sino innovar y cambiar el m??todo de ense??anza bajo el cual tiene lugar el aprendizaje del alumnado. Se indica que las Webquest, los circulos de aprendizaje y los proyectos colaborativos en Red son la aplicaci??n de los principios de la metodolog??a activa a la ense??anza con los recursos de Internet. Finaliza sugiriendo que la metodolog??a de proyectos de trabajo es la m??s adecuada para la alfabetizaci??n m??ltiple del alumnado.

Proyecto la amistad : Las cartas como los momentos de aprender.

Se describe el desarrollo de un proyecto realizado entre dos escuelas de distritos municipales diferentes de Brasil. El alumnado participante se conoce a través de correspondencia escolar, recurso utilizado para promover un uso funcional, significativo y relevante de la escritura. El proyecto, que no la experiencia pues el alumnado ha mantenido vivas las llamas de la amistad, finaliza con un encuentro personal entre el alumnado de las dos clases.

Medidas para promover el éxito educativo y sociolaboral de los jóvenes con desmotivación y desfase curricular en la ESO.

Se contribuye al debate sobre el desarrollo de la LOE. Más concretamente del artículo 30 de la Ley, que establece la sustitución de antiguos Programas de Garantía Social. Se analiza quienes son, cuántos y dónde están los jóvenes que rechazan la escuela y están en riesgo de exclusión, así como lo aprendido en la investigación y la experiencia sobre el problema y sus soluciones, es decir: a) Sobre el valor de las medidas disponibles para quienes no han superado las barreras socioeducativas para terminar con éxito la educación obligatoria; b) Sobre las competencias básicas que necesitan para la inserción social y laboral satisfactoria. A partir de aquí se presentan algunas propuestas sobre medidas y programas específicos de atención a estos niños y jóvenes, que deben ser constantemente mejoradas a partir de la innovación, experimentación, evaluación y difusión de las experiencias que en este campo se están llevando a cabo en el país con ámbito autonómico, local y de centros.

La educación en medios, los centros escolares y la familia. Una necesaria relación triangular.

Se presenta la existencia de una revolución tecnológica sin precedente que pone de manifiesto la necesidad de crear nuevas formas de actuación ante los efectos que ello pueda provocar. La familia y los centros escolares se convierten en primera instancia en los sustentadores de esa nueva forma de educar en medios. La educación en medios permite transmitir los nuevos valores que hoy imperan en la sociedad desde una perspectiva abierta, libre de influencias externas.

Los museos de ciencia: lugares para aprender a enseñar. Una experiencia en la formación inicial de maestros y maestras.

Se recoge una experiencia de formación inicial de profesores mediante la realización de prácticas en un Museo de Ciencia con grupos de escolares de todas las edades.