El psicodrama como técnica educativa : compartiendo la experiencia.

Ofrece un método de introducción de las técnicas del psicodrama, mediante talleres, en el curriculum y formación de las enseñanzas de pedagogía y maestría de la Universidad de Santiago de Compostela, así como un análisis de las repercusiones profesionales y personales que produce en los alumnos, como experiencia innovadora. Primeramente, se exponen los objetivos propuestos en los talleres y un resumen del proceso grupal llevado a cabo en los mismos. Se incluyen el cuestionario y el desarrollo de la valoración de la experiencia una vez realizada. Por último, se aportan las conclusiones que sintetizan el trabajo realizado.

La técnica de resolución de problemas reales en la clase de ciencias : una experiencia en bachillerato.

Resumen basado en el de la publicación

El nuevo Director de Enseñanza Profesional y Técnica.

Se narra el acto de toma de posesión del nuevo Director de Enseñanza Profesional y Técnica, D. Ramón Ferreiro y Rodríguez, y se ofrece un repaso por su dilatada experiencia profesional.

Decreto de 1 de mayo de 1947 por el que se dictan normas para la creación de Patronatos en las Escuelas Especiales de Enseñanza Técnica.

Por el presente Decreto se aprueban las normas para la creación de Patronatos en las Escuelas Especiales de Enseñanza Técnica que serán presididos por el titular del citado Departamento. Corresponderá a cada Patronato: la alta inspección de las enseñanzas en el centro docente; la propuesta de reforma de los planes de estudios; la propuesta de creación de nuevas enseñanzas; la propuesta de realización de trabajos, conferencias o cursos breves; el informe sobre selección del profesorado y las cuestiones que les sean encomendadas por el Ministerio de la actividad o por el de Educación Nacional.

Reunión de expertos en enseñanza técnica y en documentación educativa.

Con la finalidad de estudiar los problemas de la enseñanza técnica y de la enseñanza complementaria y de la documentación referida a estas clases de enseñanza, así como de resolver las dificultades que impiden el estudio conjunto y adecuación de los sistemas escolares de los diferentes países europeos en esas materias, se celebró una reunión de expertos convocada por el Consejo de Europa. En esta reunión se llegaron a varios acuerdos sobre: unificación de las definiciones de enseñanza técnica y profesional y enseñanza complementaria; y necesidad de crear o reforzar los centros o servicios de documentación educativa y de definir sus actividades.

La investigación y la enseñanza técnica en el V Plan de Desarrollo de Francia (1966-1970).

Este plan presenta varias finalidades, por una parte, el desarrollo de la innovación científica y técnica a través de acciones concertadas entre administraciones, universidades y empresas y, también con ayudas financieras estatales a algunas de estas empresas. Por otra, el plan favorece la formación y adaptación de los individuos para la actividad profesional, además de una política activa de empleo para ayudar a los trabajadores a adaptarse a los importantes cambios que sufre la estructura del empleo y que acompañan al crecimiento económico .

Seminario sobre planeamiento de estructuras nacionales de información científica y técnica.

Se expone la organización, participantes y desarrollo del 'Seminario sobre planeamiento de estructuras nacionales de información científica y técnica'. El Servicio de Coordinación de Programas de la OEI prepara el documento base para las deliberaciones en torno a 'Estructuras nacionales de información científica y técnica', 'Sistemas de información para las Ciencias a nivel mundial,UNISIST', 'Bases para estructuras compatibles de información científica y técnica de alcance iberoamericano, 'Los ordenadores y la recuperación de información', 'La reprografía', y se detallan las conclusiones a las que se llega. Se acuerda elevar las recomendaciones a la próxima Conferencia de Ministros de Educación y Ciencia de América Latina.

La enseñanza del español como lengua extranjera a los estudiantes de Ingeniería Técnica.

Título del congreso : El español, lengua del futuro. Resumen basado en el del autor

La nueva técnica de la enseñanza no graduada.

Se analizan las dificultades para la homogeneización escolar y los diversos criterios para los agrupamientos de los escolares que se han ido formulando y empleando, tanto en el pasado como en el presente. Se explica y desarrolla un nuevo agrupamiento denominado de Instrucción no graduada, surgido a partir de la enseñanza en equipo, donde la agrupación está en función de las actividades que se vayan a desarrollar, y los objetivos y actividades de cuatro tipos básicos de este modelo de agrupamiento escolar.

Introducción a una técnica de dirección de grupos escolares.

Se analizan de forma sistemática y coordinada los problemas que plantea la dirección técnica de los Grupos Escolares, que en España va cobrando mayor importancia. Después de definir esta institución, analiza brevemente los órganos que lo forman, es decir, educadores, educandos y órganos escolares, todos ellos bajo un director único, tanto en el aspecto educativo como didáctico. Para conseguir esta unidad técnica es imprescindible el cumplimiento de unos aspectos organizativos por la dirección, estos aspectos presentan una serie de dificultades, que aunque, aquí, no se resuelvan, si son encauzadas para una posterior resolución.

Técnica de trabajo de los Centros de Colaboración Pedagógica.

Se destaca que la elección de una u otra técnica de trabajo o de varias en las mismas sesiones de grupo está condicionada a la consecución de unos objetivos marcados por los Centros de Colaboración Pedagógica. En este sentido, se describen algunas de las formas del trabajo de grupo y las distintas fases por las que pasa este modo de trabajar.

Los Centros de Colaboración Pedagógica y la técnica de grupos.

Se señalan los principios fundamentales que deben regir la formación y el desarrollo de los grupos de trabajo, que se constituyen en los Centros de Colaboración, para que aseguren unas relaciones más productivas. Para ello, se utiliza la técnica que estudia la dinámica interna y externa de los grupos, que pretende patentizar el juego de opiniones encontradas que enriquecen o empobrecen al grupo, y mostrar, además, el medio de encauzarlas de forma conveniente.

Evaluación de resultados de la enseñanza. Programa desarrollado por el Servicio de Inspección Técnica ( E.G.B) con la colaboración de diversos centros de este nivel.

Se plantea el modelo de evolución formativa como nuevo modelo de evaluación no solo del rendimiento del alumno sino de la eficiencia del funcionamiento del sistema educativo teniendo en cuenta, tanto los modelos instructivos como el proceso didáctico, para la evaluación final.

Técnica del trabajo por equipos.

Repaso histórico y evolución de la técnica del trabajo colectivo, basado en una división del trabajo, comprendida y aceptada por todos sus integrantes. Se analizan después los intentos de las instituciones docentes por formar hábitos de trabajo cooperativo, los problemas de la constitución de los grupos, de la preparación del trabajo y la descripción de las principales etapas del desarrollo del trabajo.

Didáctica de la competencia comunicativa intercultural y aplicación de técnicas de investigación social : una propuesta basada en la técnica de grupos focales para la clase de ELE en el contexto universitario japonés.

Memoria de máster (Universidad Antonio de Nebrija, 2009). Resumen basado en el de la publicación. Incluye anexos