Alberti : una paloma desterrada.

Resumen tomado de la revista

Hablar y pensar en el aula.

Presenta una experiencia llevada a cabo con el alumnado de infantil del Colegio Público Cristóbal Colón de Valladolid para el desarrollo de la capacidad del habla y del pensamiento. Diariamente se hace una asamblea en el aula en la que los niños formulan su 'frase noticia' -lo que en ese momento más les interesa-, con lo que comparten sus conocimientos con los demás y reflexionen sobre ello de forma crítica. Incluye casos concretos.

Dificultades de los equipos de profesores en el diseño de unidades didácticas : un material de apoyo multimedia.

Resumen tomado de la revista

La conquista del espacio : el periodo de adaptación.

Resumen basado en el de la revista

La lengua extranjera como vehículo de una educación global.

Resumen tomado de la revista

Espejito mágico.

Trata de la relación, comunicación y experiencia de un profesor con sus alumnos y otros educadores. Analiza y reflexiona subjetivamente ese trato. La actividad educadora modela a los alumnos pero también a los profesores. Los profesores han de enriquecerse con el estudio de otras materias, tales como la ética, la filosofía, las Teorías de la Comunicación, Sociología, Antropología, Psicología, etcétera, para lograr una buena formación de todo el alumnado. El autor se vale de citas de Nietzsche para expresar esas ideas.

En Educación Infantil, con el pupitre informático posibilidades mil.

El Pupitre informático es una herramienta de trabajo que abre caminos a la creatividad, la investigación, la concentración, el juego, la información, la relación y la comunicación e incorpora las posibilidades que ofrece el ordenador al proceso de enseñanza-aprendizaje en los distintos ámbitos curriculares. Se organizan las aulas por rincones de actividad y a lo largo de la semana, los niños pasan por todos ellos. En el caso del Pupitre informático, los alumnos acceden por parejas en sesiónes de entre 35 y 45 minutos. Se registra la asistencia y se anotan las dificultades, los progresos y las anécdotas. En la asamblea, cada niño expone lo que ha hecho en el taller. Se pretende, a través del Pupitre informático, que los pequeños aprendan a identificar y nombrar los distintos componentes de los equipos informáticos; manejar el ratón; escribir textos; asociar color-nombre-objeto; trabajar la serie numérica; conseguir información de los distintos buscadores en Internet; visitar algunas páginas web de interés educativo relacionadas con los proyectos; aplicar programas educativos específicos de cada área (catálogo de software educativo del portal Educamadrid); realizar presentaciones de trabajos en formato Power Point adaptadas a su nivel; y elaborar actividades educativas con el programa Hot Potatoes y grabarlas en un CD para su posterior difusión y conservación.

Una negociación inaplazable.

Desde Comisiones Obreras se aborda el establecimiento de un nuevo Estatuto para el profesorado que regule varios aspectos de la función docente. El Estatuto tendría que destinarse, entre otras cosas, a regular los derechos y deberes del colectivo de la enseñanza pública, a definir los perfiles profesionales y a establecer las condiciones en las que se debe desarrollar la profesión. En relación con la normativa autonómica, el Estatuto tendría que cuidar el equilibrio entre los elementos comunes para todo el Estado, como los perfiles para la profesión, y las condiciones propias a cada comunidad autónoma. Finalmente, se apunta la idea de establecer un Estatuto que aproxime a los docentes a las condiciones laborales de los países avanzados de Europa.

Valoración de la LOE en la Enseñanza Pública.

La Federación de Enseñanza de Comisiones Obreras evalúa el Proyecto de Ley Orgánica de Educación (LOE) aprobado por el Congreso de los Diputados el 15 de diciembre. A través de una serie de puntos, se desglosan algunos aspectos del Proyecto de la LOE para valorar de forma positiva o negativa la futura Ley.

Nuestro compromiso con el profesorado.

La Federación de Enseñanza de Comisiones Obreras (CC.OO.) muestra una serie de propuestas destinadas a elaborar un programa electoral común para los docentes. Se describen proposiciones relacionadas con las titulaciones de ingreso, la promoción profesional, las retribuciones y la jornada laboral.

El Estatuto Docente y la promoción profesional.

Se aborda la falta de una normativa específica para los docentes que contemple la promoción profesional, la movilidad y las retribuciones. Debería incluir los cambios establecidos en el Estatuto Básico del Empleado Público. Al mismo tiempo, se aboga por incorporar las modificaciones introducidas en la enseñanza pública. El Estatuto Docente tendría que aplicarse a todos, independientemente del nivel educativo en el que realicen su actividad y del tipo y duración de su contrato. A su vez, debería regular las competencias estatales no establecidas en el Estatuto Básico del Empleado Público, entre otras, el acceso a la función pública docente, la configuración de los cuerpos de funcionarios, los derechos sindicales, la jubilación, etc. En cuanto a la promoción vertical, se apoya la búsqueda de fórmulas para facilitar el concurso de méritos para los funcionarios de los cuerpos A y B. Para la promoción horizontal se aboga por aumentar las retribuciones de los docentes con varios años de antigüedad en el cuerpo. En ésta línea se muestran una serie de puntos para mejorar el sistema de sexenios.

La planificación estratégica en escenarios de educación superior : el caso de la universidad Cristóbla Colón.

Se examina la planificación establecida por el gobierno mexicano para la educación superior, comparando distintos programas educativos entre 1996 y 2003. En primer lugar se analiza la reforma propuesta por Antonio Gago en 1989. A continuación se trata el Programa Integral de Fortalecimiento, introducido por la Secretaria de Educación Pública en 2001. También se comenta la planificación estratégica implantada en la Universidad Cristóbal Colón de Veracruz, México. Finalmente, se trata el sistema de certificación de la Federación de Instituciones Particulares de Educación Superior, destinado a definir la calidad de la enseñanza de aquellas instituciones pertenecientes a asociación. Los criterios que conforman el sistema de certificación, se elaboran según una especie de autoestudio que analiza los elementos internos y externos.

An??lisis del contenido ideol??gico de los manuales de historia

Se abordan los manuales escolares de historia como un lenguaje. Se estudian todos los elementos que intervienen en el mismo. El mensaje de los manuales es el elemento central de la comunicaci??n. Se analiza la relaci??n entre el mensaje y el emisor-autor de manuales. Conocer el canal implica estudiar las diversas relaciones entre manuales, sistema educativo y editoriales. El estudio del c??digo relaciona la historiograf??a escolar con la cient??fica y con el pensamiento pedag??gico de ese momento. El estudio del contexto muestra las estructuras de poder, r??gimen, instituciones, etc. El receptor se relaciona con la difusi??n de manuales y con la historia ense??ada y su incidencia en las mentalidades.

Materiales para la diversificación.

Resumen tomado de la revista

Internet y educación ambiental : una relación controvertida.

Resumen basado en el que aporta al revista