156 resultados para Aprendizagem Questionários
Resumo:
A globalizao aproxima os povos: o mundo chins e o mundo portugus nunca tiveram uma relao to estreita como a atual. Apesar de os portugueses terem ido os primeiros ocidentais a entrar na China com a chegada de Jorge lvares a uma ilha chinesa, em 1513, e os ltimos ocidentais a deixar o governo de um territrio chins, com a transferncia da administrao portuguesa de Macau para a China a 20 de dezembro de 1999, nunca haviam sido registados, nos ltimos sculos, grandes contatos ou intercmbios comerciais e culturais entre a China e Portugal e entre o mundo chins e o mundo lusfono, em comparao com os contatos entre o mundo chins e outros mundos ocidentais: como o ingls, o francs, o alemo e o espanhol. Os objetivos gerais desta investigao so trs: 1 - Reconhecer o papel do desenvolvimento da competncia omunicativa intercultural no contexto do ensino-aprendizagem do portugus como LE na China. 2 - Promover o desenvolvimento da competncia comunicativa intercultural dos alunos chineses no processo de aprendizagem da lngua portuguesa na China. 3 - Analisar os mtodos pedaggicos e de integrao curricular para apoiar e desenvolver um ensino mais eficaz do portugus como LE na China. O desenvolvimento do nosso trabalho articula-se em duas reas cientficas: Cincias da Linguagem e Cincias da Educao. A abordagem metodolgica utilizada o estudo de caso, com recolha de dados primrios realizada atravs de questionários, entrevistas e observao participante em profundidade, que permitiu a confirmao e/ou refutao das hipteses levantadas, privilegiando a metodologia qualitativa. Os resultados permitem estabelecer uma relao significativa, do ponto de vista pedaggico, entre a comunicao intercultural na educao e as prticas pedaggicas desenvolvidas no ensino do portugus como lngua estrangeira na China. Contudo e de acordo com a nossa pesquisa, o maior problema que impede as prticas pedaggicas para desenvolver as competncias comunicativas no ensino, a falta de materiais didticos com estrutura para elaborar um programa de atividades coerentes e complementares nas aulas.
Resumo:
The present study investigates peer to peer oral interaction in two task based language teaching classrooms, one of which was a self-declared cohesive group, and the other a self- declared less cohesive group, both at B1 level. It studies how learners talk cohesion into being and considers how this talk leads to learning opportunities in these groups. The study was classroom-based and was carried out over the period of an academic year. Research was conducted in the classrooms and the tasks were part of regular class work. The research was framed within a sociocognitive perspective of second language learning and data came from a number of sources, namely questionnaires, interviews and audio recorded talk of dyads, triads and groups of four students completing a total of eight oral tasks. These audio recordings were transcribed and analysed qualitatively for interactions which encouraged a positive social dimension and behaviours which led to learning opportunities, using conversation analysis. In addition, recordings were analysed quantitatively for learning opportunities and quantity and quality of language produced. Results show that learners in both classes exhibited multiple behaviours in interaction which could promote a positive social dimension, although behaviours which could discourage positive affect amongst group members were also found. Analysis of interactions also revealed the many ways in which learners in both the cohesive and less cohesive class created learning opportunities. Further qualitative analysis of these interactions showed that a number of factors including how learners approach a task, the decisions they make at zones of interactional transition and the affective relationship between participants influence the amount of learning opportunities created, as well as the quality and quantity of language produced. The main conclusion of the study is that it is not the cohesive nature of the group as a whole but the nature of the relationship between the individual members of the small group completing the task which influences the effectiveness of oral interaction for learning.This study contributes to our understanding of the way in which learners individualise the learning space and highlights the situated nature of language learning. It shows how individuals interact with each other and the task, and how talk in interaction changes moment-by-moment as learners react to the here and now of the classroom environment.
Resumo:
Este relatrio surge no mbito da minha Prtica do Ensino Supervisionada e representa uma reflexo sobre a minha iniciao como professora de Ingls e de Francs no 3 ciclo do Ensino Bsico e no Ensino Secundrio. A reflexo teve como objeto o conceito de aprendizagem criativa na teoria do ensino da lngua estrangeira e a sua aplicao na prtica letiva, nas duas escolas onde desenvolvi o meu estgio, a Escola Secundria de Sebastio da Gama e a Escola Bsica do 2 e 3 Ciclos de Aranguez, ambas em Setbal. Para alm de uma tentativa de sistematizao das abordagens tericos, de modo a tornar a noo de criatividade mais aplicvel na prtica da docncia da lngua estrangeira, a nossa reflexo procura evidenciar como e em que situaes a aprendizagem se revela criativa e demonstra a sua utilidade para a aula de lngua estrangeira.
Resumo:
Data Mining surge, hoje em dia, como uma ferramenta importante e crucial para o sucesso de um negcio. O considervel volume de dados que atualmente se encontra disponvel, por si s, no traz valor acrescentado. No entanto, as ferramentas de Data Mining, capazes de transformar dados e mais dados em conhecimento, vm colmatar esta lacuna, constituindo, assim, um trunfo que ningum quer perder. O presente trabalho foca-se na utilizao das tcnicas de Data Mining no mbito da atividade bancria, mais concretamente na sua atividade de telemarketing. Neste trabalho so aplicados catorze algoritmos a uma base de dados proveniente do call center de um banco portugus, resultante de uma campanha para a angariao de clientes para depsitos a prazo com taxas de juro favorveis. Os catorze algoritmos aplicados no caso prtico deste projeto podem ser agrupados em sete grupos: rvores de Deciso, Redes Neuronais, Support Vector Machine, Voted Perceptron, mtodos Ensemble, aprendizagem Bayesiana e Regresses. De forma a beneficiar, ainda mais, do que a rea de Data Mining tem para oferecer, este trabalho incide ainda sobre o redimensionamento da base de dados em questo, atravs da aplicao de duas estratgias de seleo de atributos: Best First e Genetic Search. Um dos objetivos deste trabalho prende-se com a comparao dos resultados obtidos com os resultados presentes no estudo dos autores Srgio Moro, Raul Laureano e Paulo Cortez (Srgio Moro, Laureano, & Cortez, 2011). Adicionalmente, pretende-se identificar as variveis mais relevantes aquando da identificao do potencial cliente deste produto financeiro. Como principais concluses, depreende-se que os resultados obtidos so comparveis com os resultados publicados pelos autores mencionados, sendo os mesmos de qualidade e consistentes. O algoritmo Bagging o que apresenta melhores resultados e a varivel referente durao da chamada telefnica a que mais influencia o sucesso de campanhas similares.
Resumo:
Com o desenvolvimento das Tecnologias de Informao e Comunicao, as mesmas tm permitido dotar as pessoas de conhecimentos, atravs de formas mais rpidas e eficientes como o caso da formao em e-learning. O nmero de organizaes a apostar na formao em e-learning cada vez maior, tornando-se importante perceber em que medida que o mtodo eficaz e quais as vantagens que proporciona organizao, bem como o seu impacto no capital humano. Assim e visando averiguar como esta situao vivenciada na prtica decidiu-se pela realizao de um estgio, na PT PRO pertencente Grupo Portugal Telecom. Para a construo deste relatrio de estgio foi preciso para alm da consulta e anlise documental de aquivos internos e intranet, reunies tidas com os elementos do departamento da Gesto de Formao, onde decorreu o estgio, visando dar uma resposta mais cabal questo de partida que norteia o estgio: Qual o impacto gerado pelas aes de e-learning, sua aplicabilidade e satisfao dos colaboradores face s mesmas na PT PRO? O mtodo utilizado neste estudo foi do tipo quantitativo, tendo sido aplicado um inqurito por questionrio construdo para o efeito. Face aos resultados obtidos, conclumos que na PT PRO, os colaboradores encontram-se globalmente satisfeitos com o conhecimento gerado e acima de tudo com a aplicabilidade do mesmo nas suas funes de trabalho.
Resumo:
A estrutura temporal das taxas de juro, tambm conhecida por yield curve ou curva de rendimentos define a relao entre as taxas de juros e o prazo de vencimento (ou maturidades) dos investimentos feitos. Assim, o desenvolvimento de modelos que possibilitem a obteno de previses precisas sobre a estrutura temporal das taxas de juro e que permitam estudar a dinmica da evoluo das taxas de juro de crucial importncia em diversas reas de financiamento. Neste estudo investigou-se a performance de diferentes mtodos de previso para obter a estrutura temporal das taxas de juro da Zona Euro, considerando o perodo entre 2009 e 2015. Em termos mais especficos, foi analisada a capacidade preditiva do modelo de Nelson-Siegel & Svensson assumindo que os parmetros resultantes da estimao da especificao paramtrica podem ser modelizados atravs de mtodos de sries temporais univariados (modelos ARIMA, Random walk) e multivariados (modelos VAR) e Redes Neuronais Artificiais (RNA) individuais e conjuntas. Os resultados deste estudo mostram que (i) as RNA com a previso dos parmetros em simultneo exibem os valores de erro mais baixos para as maturidades de curto e mdio prazo (3 meses a 5 anos); (ii) As RNAs individuais so melhores para prever as taxas de juro nas maturidades compreendidas entre os 7 e os 10 anos, e que (iii) para as maturidades de longo e muito longo prazo (15 e 30 anos respetivamente) dever ser escolhido o modelo VAR(1). Estes resultados so robustos e consistentes para todos os horizontes de previso analisados (1,2 e 3 meses). Contudo, no perodo analisado nenhum dos modelos testados apresenta valores de erro inferiores aos obtidos com o modelo Random Walk.
