112 resultados para Tecnologias do Conhecimento e Decisão
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Mestrado em Auditoria
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Mestrado em Controlo de Gesto e dos Negcios
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Mestrado em Gesto e Empreendedorismo
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Este estudo quantitativo tem como objetivo avaliar o desenvolvimento do conhecimento de geometria de mais de duas centenas de estudantes do ensino superior a frequentar o curso de Educao Bsica em trs ESE. Atravs de um teste com 21 questes, passado antes e aps a formao em Geometria, avaliaram-se os estudantes num conjunto de categorias. Os resultados revelam que, embora os estudantes manifestem conhecimentos de conceitos elementares partida, com percentagens em torno dos 70%, e evoluo nas trs escolas, com aumentos mdios de 5%, revelam, ainda, aspetos crticos relativos a conceitos bsicos contemplados no teste.
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Com este artigo, pretende-se dar conta da reflexo resultante da experincia de ensino da sociologia na Escola Superior de Tecnologia da Sade de Lisboa, nos ltimos 12 anos. Aps um breve enquadramento do contexto em que decorre esta experincia e da sua especificidade, procuram identificar-se os principais constrangimentos e questes que se foram colocando durante a prtica lectiva das disciplinas de sociologia, relacionados com obstculos epistemolgicos e dificuldades referentes articulao entre a mobilizao de uma linguagem necessariamente compreensvel para os estudantes e o imperativo de apresentao rigorosa dos temas propostos bem como com s vantagens e potenciais riscos da introduo de componentes de investigao. Por outro lado, abordam-se os objectivos e analisa-se o contributo do ensino da sociologia para a formao de tcnicos de sade, considerando a variabilidade do alcance das aprendizagens realizadas pelos (ex)estudantes.
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A linha condutora desta obra enquadra-se bem nesta citao de Thomas Edison pois rene um conjunto de saberes e experincias dos vrios autores, numa simbiose entre o ensino e a prtica profissional, com o objetivo de ser um contributo para o reconhecimento da profisso. Os ltimos trinta anos tm marcado as tecnologias da sade pelo grande avano que permitiram, nomeadamente na rea da radiologia. A diversidade de tcnicas radiogrficas e as diferentes aplicaes clnicas justificam uma descrio dos procedimentos e tcnicas radiogrficas mais comummente usadas na prtica clnica. Da a necessidade de uma obra em lngua portuguesa que descreva os princpios fundamentais para a execuo de exames radiogrficos e explique as consideraes tcnicas com vista melhoria da qualidade das imagens radiogrficas. O conhecimento apresentado de forma lgica e sequencial, de modo a facilitar a compreenso das diferentes tcnicas radiogrficas. Alm de uma descrio terica, todas as incidncias descritas so demonstradas atravs de um amplo leque de figuras organizadas por regies anatmicas. Inclui a descrio dos procedimentos necessrios para a execuo de incidncias radiogrficas do foro osteoarticular, com ilustraes quer do posicionamento quer da imagem radiogrfica resultante. Estamos certos de que este livro ser uma importante ferramenta auxiliar quer para o ensino da tcnica radiolgica quer para consulta de todos os tcnicos de radiologia que necessitem destes conhecimentos para o desempenho da sua atividade profissional diria.
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Relatrio apresentado Escola Superior de Educao de Lisboa para obteno do grau de mestre em Ensino do 1. e do 2. Ciclo do Ensino Bsico
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Relatrio de Estgio apresentado Escola Superior de Educao de Lisboa para obteno de grau de mestre em Enisno do 1. e 2. Ciclo do Ensino Bsico
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Este texto tem como propsito contribuir para a valorizao, no seio da Educao Matemtica, do desenvolvimento do conhecimento matemtico dos futuros professores dos 1. e 2. ciclos, no contexto da formao inicial. Foco-me na emergncia do nmero fracionrio no contexto da diviso de nmeros inteiros com a preocupao de aprofundar o sentido de nmero racional e a compreenso da diviso, conceitos estruturantes do programa de Matemtica do Ensino Bsico. O tpico programtico Nmeros racionais, alm de ter fundamental importncia no desenvolvimento matemtico dos alunos do Ensino Bsico, representa para muitos estudantes, futuros professores, uma grande dificuldade conceptual e didtica. Justifica-se, portanto, que continue a ser-lhe dada muita ateno na formao inicial, alm do desenvolvimento de estudos a ele inerentes. Com um exemplo de medida de uma grandeza, contextualizo a necessidade de criar o nmero fracionrio e identifico o problema aritmtico a ela associado. Assim, partindo de situaes de partilha equitativa e de medida que envolvem variveis discretas para enquadrar a operao diviso como modelo matemtico, apresento a evoluo do conceito de nmero ligada superao da impossibilidade de, no universo dos nmeros inteiros, determinar o quociente de um dividendo que no mltiplo do divisor. O conceito de nmero fracionrio aparece como instrumento da superao e ligado ao significado de frao enquanto quociente. Se este artigo contribuir para uma adequada articulao entre o desenvolvimento dos conhecimentos matemtico e didtico to necessrio ao ensino da Matemtica satisfar o principal objetivo que me propus atingir.
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Mestrado em Medicina Nuclear - Ramo de especializao: Tomografia por Emisso de Positres
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Mestrado em Gesto e Avaliao de Tecnologias da Sade
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Dissertao apresentada Escola Superior de Educao de Lisboa para obteno do grau de Mestre em Ensino Especial ramo de Problemas de Cognio e Multideficincia
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A literatura um elemento de cultura que, ao longo dos tempos, se relacionou com a textualidade e os seus aparatos tecnolgicos de forma lenta, mas profunda. Cada dispositivo que lhe deu abrigo (vozes, papiros, volumosas encadernaes, livros de bolso, livros electrnicos ou tablets) alterou no s a forma de leitura mas, principalmente, a nossa prpria relao com o conhecimento e com o mundo. No momento em que os hbitos de leitura se modificam de forma drstica, a utilizao das novas tecnologias audiovisuais e multimdia no texto traduz inovaes estticas que tornam a leitura uma experincia complexa, no linear e cada vez mais sensvel. Destacam-se dessa experincia sensvel uma nova forma de comunicar com os meios tecnolgicos e a necessidade de uma recontextualizao do leitor nos novos percursos da literacia/transliteracia. Desde que o texto electrnico se tornou um espao hbrido, onde se fabricam sentidos na exigncia e volubilidade do mundo fsico e virtual, o encontro com a literatura electrnica materializa na tessitura da escrita uma experincia interpretativa profundamente individualizada a cada instante de leitura online.
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A leitura digital tornou-se hoje a forma preferencial para obter informao e para comunicar. No momento em que os dados confirmam que os novos meios de comunicao so parte integrante das nossas vidas e os relatrios disponveis reconhecem a importncia do investimento nas literacias digitais para o sucesso econmico dos pases, os hbitos de leitura modificam-se de forma drstica e somos obrigados a questionar de que modo o uso das novas tecnologias na leitura traduzem inovaes estticas na experincia cada vez mais sensvel que ler, realando as caractersticas de uma literacia da leitura cada vez mais complexa. A literatura, enquanto elemento de cultura, modificou-se ao longo dos tempos e adaptou-se aos aparatos tecnolgicos de forma lenta, mas profunda. Cada meio que lhe deu abrigo (vozes, papiros, volumosas encadernaes, livros de bolso ou livros electrnicos) alterou no s a forma de leitura mas, principalmente, a nossa prpria relao com o conhecimento e com o mundo. Hoje e com este artigo prope-se a discusso desta complexidade da leitura que resulta no s da necessidade de gerir a informao disponvel, mas de um trabalho de imerso que procura a criao de sentido atravs de uma nova relao entre os meios tecnolgicos e os textos. Deste modo, com este trabalho pretende-se realar a necessidade de separar a leitura da sua associao original com o texto escrito considerando-se a transliteracia uma proposta inclusiva que permite agregar, na mesma discusso, os diferentes regimes semiticos do espao udio visual e multimdia. Ou seja, explora-se um novo conceito que , simultaneamente, muito velho e totalmente novo, mas que pode ajudar a perceber o modo como cada um de ns comunica nos dias de hoje. A transliteracia, enquanto capacidade de ler, escrever e interagir em diversas plataformas, instrumentos e meios de comunicao, oferece uma perspectiva unificadora do que significa literacia nos dias de hoje, funcionando como ponto de partida, no para um novo comportamento, ou uma nova prtica por si s, mas uma abordagem que obriga coexistncia de vrias formas de valor objectivas e subjectivas.
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Dissertao apresentada para obteno do grau de Mestre em Educao Matemtica na Educao Pr-Escolar e nos 1. e 2. Ciclos do Ensino Bsico
