99 resultados para Modelo de competências
Resumo:
Com este trabalho pretendeu-se abordar duas fases distintas e complexas de uma megaestrutura do calibre de uma obra de arte especial, como pode ser considerado o objeto de estudo do trabalho, a fase de projeto e a fase de construo. Percebe-se, por intermdio deste trabalho, a importncia da utilizao de modelos numricos, com recurso aos mais sofisticados programas de modelao tridimensional, onde imprescindvel a modelao tomando em considerao os efeitos das fases construtivas. Os fenmenos fsicos como a fluncia e retrao so de considerao imperativa, tal como a influncia das sobrecargas de servio, como o caso das sobrecargas regulamentares que j incluem os seus efeitos dinmicos. Realizou-se um modelo longitudinal de elementos finitos de barra, utilizando os programas GP2004 e RM2004, para a anlise da fase construtiva, da fase de entrada em servio e a longo prazo, considerando-se os 8000 dias como sendo a fase em que a obra se encontra estabilizada em termos de redistribuio de tenses. Deste modelo foi possvel obter as envolventes de esforos e de tenses e os deslocamentos em todos os elementos, cruciais para o dimensionamento dos vrios elementos constituintes da obra, tais como tabuleiros, pilares, fundaes, juntas de dilatao, aparelhos de apoio e sistemas de equilbrio. Neste caso concreto, e por questes de economia de espao, apresentado o dimensionamento do tabuleiro da ponte, para as fases acima referidas e para a situao de estados limites ltimos de resistncia flexo composta (seco 6.1 de EC2) e de resistncia ao esforo transverso (seco 6.2 do EC2) e aos momentos torsores (seco 6.3 do EC2); e estados limites de servio, nomeadamente para a abertura de fendas e para a descompresso. Deste modelo, comprovou-se que para as aes consideradas, a armadura longitudinal principal, armadura transversal das almas e armadura de suspenso da laje de fundo, cumprem as suas funes resistentes, em termos de momentos fletores, de esforos transversos mximos com momentos torsores associados e de momentos torsores mximos com esforos transversos associados. Desenvolveu-se e analisou-se, tambm, um modelo transversal em elementos finitos de placa para o estudo e dimensionamento da seco em caixo do tabuleiro da ponte, modelado numa primeira fase no programa CSI Bridge e posteriormente exportado para o programa SAP2000, onde foram introduzidas as aes atuantes. A anlise foi efetuada para as seces de apoio e para a seco a meio vo, no entanto, apresenta-se apenas o dimensionamento da seco de meio vo. Deste modelo obtm-se a armadura transversal necessria para suprir as necessidades em termos de esforos nas zonas de encastramento transversal das lajes e consolas, nas zonas de variao de espessura e zonas centrais da laje. Obtm-se ainda a armadura longitudinal secundria para as zonas das lajes e consolas. Adquiriu-se e desenvolveu-se competências ao nvel de dimensionamento de estruturas de beto armado utilizando as normativas europeias, nomeadamente o Eurocdigo 0 na definio das combinaes a considerar para os diversos estados limite, o Eurocdigo 1 para a adoo das aes relevantes para o estudo da obra em questo e o Eurocdigo 2 para a definio e/ou dimensionamento dos tabuleiros de beto armado. As concluses relativamente s diferenas que advm da adoo de aes segundo as SATCC, utilizadas no projeto de execuo original, contra as dos Eurocdigos so evidentes. So apontadas, no captulo da concluso, algumas consideraes finais relativamente s diferenas de resultados entre o projeto original e o presente estudo, tendo em conta os regulamentos utilizados. Para alm do atrs exposto em termos de verificao de segurana dos tabuleiros, compilou-se alguma informao referente fase de construo da obra, nomeadamente, na apresentao de algumas fases mais relevantes, assim como referncias ao estaleiro adotado para uma obra desta envergadura e num territrio to complexo, quanto o Angolano.
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Este trabalho decorre de uma experincia de formao contnua de mbito nacional, durante um ano letivo, relacionada com o ensino do portugus no 1 Ciclo no contexto do Programa Nacional de Ensino do Portugus (PNEP). Para se compreender o impacto da formao e do seu modelo, analisaram-se as produes escritas (do gnero narrativo e epistolar) dos alunos do 1 ao 4 ano de escolaridade, os resultados das Provas de Aferio de Lngua Portuguesa do 4 ano, os inquritos de avaliao dos formandos prpria formao, da competncia da Comisso Nacional de Acompanhamento (CNA) e, ainda, as reflexes dos porteflios produzidos pelos formandos ao longo da formao. Em gnese, pretende-se aferir de que modo esta formao interferiu nas aprendizagens e no desenvolvimento de competências dos alunos no domnio da lngua materna, nomeadamente ao nvel da escrita. Nessa perspetiva, so comparados dois grupos de alunos do mesmo agrupamento, do distrito de Lisboa, sendo o grupo experimental constitudo pelos alunos cujos professores frequentaram a ao de formao PNEP e o grupo de controlo formado por alunos cujos professores nunca frequentaram a referida ao. Todavia, podendo o PNEP ser considerado como uma formao inovadora, porque se desenvolve em contexto, procura-se tambm saber como se sentiram os professores ao longo desta formao, bem como que repercusses e mais-valias obtiveram para as suas prticas pedaggicas e para a resoluo real dos problemas vividos na sala de aula. Por fim, cruzando todos os dados de que se dispe, aspira-se compreender o papel e o contributo da figura do formador no contexto PNEP, o que poder conduzir a uma nova abordagem de formao, mais consentnea com o conceito de mentoria, e seus processos, do que com os pressupostos iniciais assentes numa lgica de tutoria. - This study originates from a one year education experience, nation wide, in the wake of the PNEP (Programa Nacional de Ensino do Portugus, in its maiden form) program. The aim is to understand how the model herein impacts first to fourth year primary school childrens learning and writing skills, how it influences the fourth years final exam results, and how it is reflected on practitioners (teachers undergoing the PNEP) performance evaluation inquires, and on concept development within their portfolios. In genesis, we seek to analyse whether the PNEP changed the way children attending primary school learn and master Portuguese, particularly its written expression. To do so, the study focus on two different publics, whereby an experimental group was build around a set of classes whose teachers had completed the PNEP education and training program, and a control group, set around a similar sample, but where teachers had no PNEP education or training at all. In addition, because PNEP might be considered as an advanced education model, we also wanted to disclosure how it adds to schoolteachers education techniques, and how it would help them solve daily ordinary problems within the classroom. Last but not the least, the study reveals that PNEP can change Portuguese standard education perspectives, changing classic tutorial methodologies towards a, more responsive, mentoring approach.
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Dissertao apresentada Escola Superior de Educao de Lisboa no mbito do mestrado em Educao Especial
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O Processo de Bolonha enfatiza as competências de comunicao dos estudantes universitrios, nomeadamente os da sade. As concees dos professores tendem a variar com a idade e so importantes na formao das concees dos alunos. Objetivos Analisar a importncia e a satisfao que professores universitrios atribuem a diversas competências de comunicao e a sua relao com a idade. Metodologia Foram avaliados 79 professores universitrios, entre os 29 e os 82 anos (M=41,89; DP=9,99), maioritariamente do sexo feminino (69,6%), atravs de um Questionrio Sciodemogrfico e das Escalas de Importncia (EI) e Satisfao (ES) do Questionrio de Competências de Comunicao (QCC). Resultados Entre 1 a 4 participantes atriburam a 11 dos 26 itens da EI e a 7 dos 26 itens da ES o menor valor possvel. Houve tambm pelo menos um participante a atribuir o maior valor possvel a todos os itens da EI (entre 8 a 51 participantes) e da ES (entre 6 a 46 participantes). A competncia agradecer foi considerada a mais importante e satisfatria. A idade no se correlacionou com os itens da EI, correlacionando-se com responder a perguntas (r(78)=0,27, p0,02) e pedir feedback nas relaes sociais (r(78)=0,30, p0,008) da ES. Dado que competências imprescindveis aos profissionais de sade obtiveram scores indicadores de baixa importncia (e.g., discordar, recusar pedidos, fazer pedidos, parafrasear), considera-se importante trabalhar a perceo de importncia dos professores universitrios que no parece variar com a idade. Competências importantes para o trabalho do professor (e.g., recusar pedidos, pedir mudana de comportamento) obtiveram das mdias de satisfao mais baixas, sugerindo necessidade de treino.
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Introduo A adaptao ao ensino superior reveste-se de experincias acadmicas que podem constituir fonte de stress para os estudantes. A implementao de novos modelos pedaggicos, no mbito do processo de Bolonha, introduz novas variveis cujo impacto, designadamente em termos de sade, importa conhecer. Este estudo tem como objetivo analisar as associaes entre modelo pedaggico (Problem Based Learning PBL vs. modelos prximos do tradicional) e variveis psicolgicas (coping, desregulao emocional, sintomas psicossomticos, perceo de stress e afeto). Metodologia O estudo tem um design transversal. Foram usados os seguintes questionrios online: Brief-COPE, Escala de Dificuldades de Regulao Emocional, Questionrio de Manifestaes Fsicas de Mal-Estar, Escala de Stress Percebido e Escala de Afeto Positivo e Negativo. A amostra constituda por 183 estudantes do primeiro ano (84% do gnero feminino) de cursos da Escola Superior de Tecnologia da Sade do Porto Instituto Politcnico do Porto (ESTSP-IPP). Resultados Foram encontradas correlaes significativas entre as variveis demogrficas e psicolgicas. Considerando diferentes modelos pedaggicos, foram encontradas diferenas significativas nas variveis psicolgicas. Os principais preditores de stress na amostra foram: ser mulher, frequentar uma licenciatura no modelo PBL, ter maiores ndices de desregulao emocional, apresentar mais sintomas psicossomticos, menos afeto positivo e mais afeto negativo. Concluso As diferenas encontradas entre modelos pedaggicos so discutidas, possibilitando a reflexo sobre as implicaes prticas e sugestes para futuras investigaes.
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De entre os impostos que integram o nosso sistema fiscal, o imposto sobre o rendimento das pessoas singulares, ocupa um lugar de destaque na arrecadao de receitas. A sua im-portncia coloca este imposto sobre presso, pondo em confronto a tributao dos rendi-mentos de capitais e a tributao dos rendimentos do trabalho. O modelo de base compreensiva em que assenta o imposto pessoal est semi dualizado, dado tributar de forma diferente os rendimentos com origem em investimentos financeiros, subtraindo-os ao englobamento com os restantes rendimentos. Com a presente dissertao, pretende-se averiguar se o imposto pessoal, face ao recorte constitucional, pode adoptar um modelo de base semi-dual. Esta configurao permitiria simplificar o imposto, assumir duas bases e coloca-lo em linha com os modelos de tributao pessoal adoptados em alguns pases europeus. O estudo realizado permitiu concluir que possvel a adopo de um modelo de base semi-dual, desde que se mantenha, por opo do contribuinte, o regime do englobamento com os restantes rendimentos. A dvida que manifestamos relaciona-se com a oportuni-dade da concretizao da reforma. O momento delicado de finanas pblicas que o nosso pas atravessa, traz tarefas acrescidas aos polticos, fruto dos compromissos internacionais assumidos, o que pode obstar ao agendamento da reforma do imposto pessoal que muitos reclamam. Da que o caminho a seguir seria o do aperfeioamento do actual modelo.
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Mestrado em Interveno Scio-Organizacional na Sade - rea de especializao: Polticas de Administrao e Gesto de Servios de Sade.
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Mestrado em Interveno Scio-Organizacional na Sade - rea de especializao: Polticas de Administrao e Gesto de Servios de Sade.
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A esclerose mltipla um doena crnica do sistema nervoso central, que afecta mais frequentemente adultos jovens, no auge da sua carreira profissional e desenvolvimento pessoal, sem cura e de causas desconhecidas. Os sintomas e sinais mais comuns so a fadiga, fraqueza muscular, alteraes da sensibilidade, ataxia, alteraes do equilbrio, dificuldades na marcha, dificuldades de memria, alteraes cognitivas e dificuldades na resoluo de problemas. A esclerose mltipla uma doena progressiva e imprevisvel, resultando, nalguns casos, em incapacidades e limitaes de actividade de vida diria, causando danos irreparveis para os indivduos. Esta doena pode surgir atravs de surtos ou de uma forma progressiva.
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Dissertao apresentada Escola Superior de Educao de Lisboa para obteno de grau de mestre em Cincias da Educao - Especialidade Educao Especial
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Dissertao para obteno do grau de Mestre em Engenharia Civil na rea de Especializao em Hidrulica
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A sada do sistema escolar marca o fim de uma etapa decisiva no processo de socializao e inicia um perodo, mais ou menos longo, marcado por alguma vulnerabilidade. Os jovens que terminam o seu perodo de formao transitam de um mundo relativamente protegido como o da escola (Alves, 1999) para outro (o mundo do trabalho) onde a instabilidade e a incerteza tendem a imperar . As novas formas de or ganizao do trabalho, os efeitos da globalizao, o impacto das novas tecnologias, a diversidade de critrios e estratgias de recrutamento, a desvalorizao dos diplomas escolares e as elevadas taxas de desemprego, vm questionar a desejada correspondncia entre um certo tipo de formao e um certo tipo de emprego ou profisso.
Resumo:
A presente investigao procurou descrever, de forma exaustiva, o processo de previso, negociao, implementao e avaliao do Contrato de Execuo celebrado entre a Cmara Municipal de Sintra e o Ministrio da Educao em 2009. Este contrato corresponde a um instrumento previsto na regulamentao do quadro de transferncias de competências para os municpios em matria de educao, de acordo com o regime previsto no Decreto-Lei n. 144/2008, de 28 de julho. Definida a problemtica e os objetivos, a investigao centrou-se num estudo de caso no qual foi feita a descrio e interpretao do processo e das aes desenvolvidas pelos intervenientes no perodo compreendido entre 2008 e 2011. Recorreu-se confrontao dos dados obtidos atravs da anlise das fontes documentais e do recurso s entrevistas realizadas aos responsveis pelo Pelouro da Educao e diretores dos Agrupamentos de Escolas, luz da reviso da literatura e do contributo de diferentes trabalhos de investigadores nesta matria. A investigao permitiu concluir que o processo de contratualizao foi algo complexo face realidade deste Municpio e que o normativo apresenta vrias lacunas no que diz respeito contratualizao da referida transferncia de competências, designadamente porque procura generalizar algo que no , de todo, generalizvel o campo da educao face complexidade dos territrios educativos em causa e aos dos intervenientes envolvidos no mesmo.
Resumo:
Dissertao apresentada para obteno do grau de Mestre em Cincias da Educao rea de especializao em Interveno Precoce
Resumo:
Dissertao para obteno do grau de Mestre em Engenharia Civil na rea de Especializao em hidrulica
