5 resultados para Música Estudo ensino
em Universidade Técnica de Lisboa
Resumo:
Com o intuito de contribuir para a qualificao do ensino escolar da Qumica na Repblica de Angola, a presente investigao analisou as caratersticas do Conhecimento Didtico do Contedo e a Qualidade de Ensino dos professores considerados peritos naquela rea disciplinar. A questo de partida que orientou o estudo foi a seguinte: O que que carateriza o Conhecimento Didtico do Contedo dos professores peritos de Qumica e qual a sua relao com a Qualidade de Ensino?. A investigao implementada de tipo quasi-experimental, com um carter descritivo e exploratrio. A amostra foi constituda por grupos de professores e alunos (peritos e no peritos). Os dados recolheram-se por entrevistas aos professores peritos e a observao das suas aulas, por captao de imagens; por questionrios e testes de avaliao aos alunos dos dois grupos. A anlise dos resultados obedeceu a metodologia quantitativa e qualitativa. Os resultados revelam que, os professores peritos renem requisitos caraterizados pelas suas intervenes de pedagogias mais ativas que os tornam mais eficazes. As caratersticas das suas intervenes propiciam melhorias na qualidade de ensino. Contudo, as concluses gerais implicam a necessidade de formao dos professores, de modo a melhorar a qualidade de ensino da Qumica em Angola.
Resumo:
Doutoramento em Estudos de Desenvolvimento
Resumo:
A temtica de discusso neste trabalho o Ensino de Cincias atravs da Investigao (ENCI) [inquiry-based science education (IBSE)] que utilisa das Tecnologias de Informao e Comunicao (TIC) para o ensino de Cincias (TICEC). Deste modo, esta pesquisa tem o objetivo de identificar as concees sobre a Natureza da Cincia e Tecnologia, alm de compreender as interaes, relaes e discusses de crianas e jovens ao realizarem atividades de investigao atravs das TIC, dentro de um contexto de ensino de Cincias ativo e colaborativo. Organizamos esta investigao em trs partes com diferentes estudos para alcanar este objetivo. A primeira parte apresenta estudos, a partir de uma reviso sistemtica, de como se ensina e aprende Cincias utilizando as TICEC. Realizamos ainda uma reviso sobre o papel da argumentao no ensino de Cincias e elaboramos um instrumento para analizar a argumentao dos participantes numa atividade investigativa baseada em TICs. A segunda parte deste trabalho caracteriza a metodologia utilizada e os elementos da investigao: aspetos metodolgicos (pesquisa qualitativa e estudo de caso), cenrio (espao no-formal de ensino de cincias ativo e colaborativo), sujeitos (crianas e jovens provenientes de um meio econmico vulnervel), instrumentos de coleta de dados (questionrio, filmagem de entrevistas, focus group e observaes) e anlise de dados (sistema de categorias). Tambm apresentada a elaborao de uma atividade de investigao de ensino de Cincias (AIEC) mediada por recursos digitais, denominada de Mdulo Temtico Virtual (MTV). A terceira parte caracteriza-se pela apresentao dos resultados. No primeiro momento identificamos as concees dos participantes sobre a Natureza da Cincia (Nature of Science NOS), Natureza da Tecnologia (Nature of Technology - NOT) e o papel dos cientistas na sociedade. O ltimo estudo vem caracterizar as interaes, relaes e discusses desenvolvidas pelos participantes quando realizam AIEC atravs das TICEC. Verificamos que dentro de um contexto ativo de ensino de Cincias e mediado pelas TIC, os participantes tendem a manifestar quatro aspetos ou domnios: social, tcnico, afetivo e cognitivo. Os quatros domnios referidos caracterizam os processos que surgem durante o desenvolvimento de atividades cientficas num cenrio especfico complementar educao tradicional e so indicadores de como planear e analisar o ensino de Cincias quando se utiliza recurso digitais.
Resumo:
Mestrado em Cincias Empresariais
Resumo:
Este estudo pretende (1) analisar os antecedentes das Intenes Empreendedoras (IE) dos estudantes de Reabilitao Psicomotora da Faculdade de Motricidade Humana de ambos os ciclos de ensino e (2) as Intenes Empreendedoras dos estudantes em funo das suas caractersticas sociodemogrficas. A amostra compreendeu um total de 130 alunos, aos quais foi aplicado uma verso adaptada do Questionrio das Intenes Empreendedoras (EIQ: Lin & Chen, 2009) que se baseia na Teoria do Comportamento Planeado (TCP: Ajzen, 1991) e inclui os seguintes fatores: Intenes Empreendedoras (IE), Atitude Percebida (AP), Controlo Comportamental Percebido (CCP) e Normas Subjetivas (NS). Foram realizados testes de regresso linear para identificar quais os fatores da TCP que influenciam as IE. Posteriormente, foram conduzidos testes t-student para comparar os valores mdios dos quatro fatores da TCP em funo do gnero, conhecimento de Empreendedores, ptica desportiva, experincia profissional, participao na Associao de Estudantes e ciclo de ensino. Os resultados permitiram constatar que os antecedentes mais significativos das IE so a AP e o CCP e que existem maiores IE nos alunos que tm experincia profissional, que praticam/praticaram desporto e nos que conhecem um empreendedor. Estes resultados sugerem que, influenciando alguns destes aspetos, possvel aumentar as Intenes Empreendedoras dos estudantes.
