Peer Victimization and the Need to Belong within the Context of Recess

Within the school setting, recess is often reported as a frequent context for bullying (Vaillancourt et al. 2010), but is currently understudied. The present study utilized a mixed-methods approach in order to examine the frequency of peer victimization at recess and explore how the current context of recess relates to children’s sense of belonging. Participants included 464 students between grades 4 to 8 from nine Southern Ontario elementary schools. Self-report measures on peer victimization and belongingness were completed, along with open-ended questions regarding the recess context. Results demonstrated the frequencies of peer victimization at recess, the relationship between victimization and belonging, contextual factors that promote and impede belongingness at recess, and solutions to support children who feel left out.These findings provide further insight for educators and administrators in order to better support children who experience victimization within the recess context.

Cognitive appraisals, emotional reactions, and their associations with three forms of peer-victimization

Resumen tomado de la publicaci??n

Depressive symptoms from kindergarten to early school age: longitudinal associations with social skills deficits and peer victimization

BACKGROUND: Depressive symptoms in children are associated with social skills deficits and problems with peers. We propose a model which suggests different mechanisms for the impact of deficits in self-oriented social skills (assertiveness and social participation) and other-oriented social skills (pro-social, cooperative and non-aggressive behaviors) on children's depressive symptoms. We hypothesized that deficits in self-oriented social skills have a direct impact on children's depressive symptoms because these children have non-rewarding interactions with peers, whereas the impact of deficits in other-oriented social skills on depressive symptoms is mediated through negative reactions from peers such as peer victimization. METHOD: 378 kindergarten children (163 girls) participated at two assessments (Age at T1: M = 5.8, T2: M = 7.4). Teachers completed questionnaires on children's social skills at T1. Teacher reports on peer victimization and depressive symptoms were assessed at both assessment points. RESULTS: Our study partially confirmed the suggested conceptual model. Deficits in self-oriented social skills significantly predicted depressive symptoms, whereas deficits in other-oriented social skills were more strongly associated with peer victimization. Longitudinal associations between other-oriented social skills and depressive symptoms were mediated through peer victimization. CONCLUSION: The study emphasizes the role of deficits in self-oriented social skills and peer victimization for the development of internalizing disorders.

The association of peer victimization and/or bullying perpetration and body dissatisfaction in elementary students from the healthy passages baseline study

This is the first U.S. study to investigate the association between peer victimization and/or bullying perpetration and body image dissatisfaction in American elementary school students. The study used data collected from the Healthy Passages baseline cohort of 5152 ethnically diverse fifth grade students from Alabama, Texas, and California. The overall prevalence of body dissatisfaction in our fifth grade sample was 50%. Students who were dissatisfied with their bodies were 23% more likely to be involved in peer victimization than students who were satisfied with their bodies (OR = 1.23; 95% CI = 1.02, 1.48). No significant associations were found between bullying status or bully-victim status and body dissatisfaction. Other factors that contributed significantly to a student's body image status were BMI, level of self-worth, level of household income, gender, pubertal timing and support received from adults (other than parents). It is noteworthy that those who were dissatisfied were heavier, came from lower income homes and were more likely to be male. Additional longitudinal studies are needed to confirm these associations, especially among large ethnically and socio-economically diverse samples. ^

Individual Differences in Reactions to Peer Victimization: The Moderating Role of Temperament and Sex

This study examined whether temperamental traits and sex moderate the effects of peer victimization on children’s adjustment over a year to identify factors that put victimized children at heightened risk for adjustment difficulties. Children (N = 282; M age = 7.94 years, SD = 0.32) and teachers reported on exposure to peer victimization. Parents provided ratings of children’s temperament (i.e., inhibitory control and negative emotionality) and depressive symptoms, and teachers provided ratings of children’s aggression. Results revealed that overt victimization predicted aggression in girls with low levels of inhibitory control. Results also revealed that total victimization predicted depressive symptoms in girls with high levels of negative emotionality and in boys with low levels of negative emotionality. This research identifies temperament and sex as contributors to individual differences in children’s reactions to peer victimization. The findings are discussed in the context of temperament x environment and diathesis-stress frameworks.

Bullying Victimization and Perpetration Among Adolescent Sport Teammates

Purpose: Bullying is a specific pattern of repeated victimization explored with great frequency in school-based literature, but receiving little attention within sport. The current study explored the prevalence of bullying in sport, and examined whether bullying experiences were associated with perceptions about relationships with peers and coaches. Method: Adolescent sport team members (n = 359, 64% female) with an average age of 14.47 years (SD = 1.34) completed a pen-and-paper or online questionnaire assessing how frequently they perpetrated or were victimized by bullying during school and sport generally, as well as recent experiences with 16 bullying behaviors on their sport team. Participants also reported on relationships with their coach and teammates. Results: Bullying was less prevalent in sport compared with school, and occurred at a relatively low frequency overall. However, by identifying participants who reported experiencing one or more act of bullying on their team recently, results revealed that those victimized through bullying reported weaker connections with peers, whereas those perpetrating bullying only reported weaker coach relationships. Conclusion: With the underlying message that bullying may occur in adolescent sport through negative teammate interactions, sport researchers should build upon these findings to develop approaches to mitigate peer victimization in sport.

Bullying Victimization and Perpetration Among Adolescent Sport Teammates

Purpose: Bullying is a specific pattern of repeated victimization explored with great frequency in school-based literature, but receiving little attention within sport. The current study explored the prevalence of bullying in sport, and examined whether bullying experiences were associated with perceptions about relationships with peers and coaches. Method: Adolescent sport team members (n = 359, 64% female) with an average age of 14.47 years (SD = 1.34) completed a pen-and-paper or online questionnaire assessing how frequently they perpetrated or were victimized by bullying during school and sport generally, as well as recent experiences with 16 bullying behaviors on their sport team. Participants also reported on relationships with their coach and teammates. Results: Bullying was less prevalent in sport compared with school, and occurred at a relatively low frequency overall. However, by identifying participants who reported experiencing one or more act of bullying on their team recently, results revealed that those victimized through bullying reported weaker connections with peers, whereas those perpetrating bullying only reported weaker coach relationships. Conclusion: With the underlying message that bullying may occur in adolescent sport through negative teammate interactions, sport researchers should build upon these findings to develop approaches to mitigate peer victimization in sport.

Prevalence of bullying and its relationship with trauma symptoms in young Iranian students

Objective Bullying and peer victimization in school are serious concerns for students, parents, psychologists, and school officials around the world. This descriptive study examined bullying/victimization among Iranian students and the relationship between bullying and trauma symptoms. Methods This study was a cross-sectional research and descriptive correlative study. Descriptive statistics and Pearson correlation were used to analyze the data. The Revised Olweus Bully/Victim Questionnaire and Trauma symptoms checklist for children (TSCC-A) were administered to 591(325males and 266 females) students aged 10 to 14 year. Results The results revealed that 38.4 % of students reported bullying behavior. In addition, victims had the highest level of depression, anxiety, and anger compared to uninvolved students. Bullies were not related to trauma symptoms. Conclusion Conclusions include detailed recommendations for further empirical studies.

Les caractéristiques des amis comme facteurs de risque et de protection associés à la victimisation par les pairs à l’adolescence: une perspective longitudinale

Cette étude s’intéresse aux relations d’amitié et aux caractéristiques des amis comme facteurs de risque interpersonnels susceptibles de prédire les changements à travers le temps, de la victimisation par les pairs au début du secondaire. L’échantillon est composé de 524 élèves de secondaire I et II pour lesquels le niveau de victimisation a été mesuré par les pairs lors de deux années consécutives. Les facteurs de risque individuel associés à la victimisation par les pairs (i.e. les comportements agressifs, les comportements de retrait social et le rejet par les pairs) ainsi que les caractéristiques des amis (i.e. agressivité, retrait social et victimisation des amis) ont également été évalués par les pairs lors du premier temps de mesure. Les résultats démontrent qu’au-delà des facteurs de risque individuels, un plus grand nombre d’amis prédit une diminution de la victimisation par les pairs sur une période d’un an. De plus, pour les élèves rejetés socialement, la victimisation des amis permet de rendre compte d’une augmentation de la victimisation dans le temps. Contrairement aux résultats obtenus par d’autres études, l’agressivité des amis permet de prédire une diminution de la victimisation seulement pour les élèves bien acceptés socialement. Pour les jeunes qui sont rejetés socialement, l’agressivité des amis permet de prédire une augmentation de la victimisation par les pairs. Ces résultats apportent un regard nouveau sur l’inter influence entre l’identité des amis et le contexte social dans lequel les adolescents évoluent.

Le processus de co-rumination entre amis chez les jeunes victimes de harcèlement par les pairs : impact sur le développement des symptômes dépressifs à l’adolescence

La victimisation au sein du groupe de pairs est un facteur de risque associé à l’augmentation des symptômes dépressifs au début de l’adolescence. En contrepartie, le fait d’entretenir des relations d’amitié constitue un facteur protecteur important susceptible de modérer les conséquences négatives associées à la victimisation par les pairs. Toutefois, les bénéfices associés aux relations d’amitié peuvent varier en fonction de certaines caractéristiques de celles-ci. Cette étude a pour but d’évaluer dans quelle mesure les caractéristiques des relations d’amitié (c.-à-d., le caractère intime et soutenant de la relation et la propension des amis à co-ruminer) modèrent l’association entre la victimisation par les pairs et l’augmentation des symptômes dépressifs sur une période d’un an. L'échantillon est composé de 536 élèves du secondaire auprès de qui la victimisation et les caractéristiques des relations d’amitié ont été évaluées au premier temps de mesure de façon auto-rapportée. Les symptômes dépressifs des élèves ont également été mesurés lors de deux années consécutives. Les résultats démontrent que le niveau de victimisation des élèves, la qualité des relations d’amitié et la tendance des amis à co-ruminer sont respectivement associés de façon concomitante à l’expression des symptômes dépressifs. En contrepartie, seule la co-rumination entre amis permet de rendre compte de l’augmentation des symptômes dépressifs sur une période d’un an. L’association entre la victimisation par les pairs et le développement des symptômes dépressifs n’est toutefois pas modérée par les caractéristiques des relations d’amitié.

Les caractéristiques des agresseurs comme facteurs de risque associés au développement du sentiment de solitude chez les adolescents victimes de harcèlement par les pairs

La présente étude vise à examiner dans quelle mesure le sexe ainsi que les caractéristiques comportementales et relationnelles des agresseurs permettent de rendre compte de l’augmentation, sur une période d’un an, du sentiment de solitude chez les victimes de harcèlement par les pairs au secondaire. L’échantillon est composé de 538 élèves de secondaire I et II de la région de Montréal. Au cours de deux années consécutives, le niveau de victimisation des élèves ainsi que l’identité et les caractéristiques des agresseurs (i.e.: sexe, agressivité, popularité et victimisation) ont été évalués à partir de mesures auto-révélées et de procédures de nominations par les pairs. Les résultats démontrent, qu’au-delà de la fréquence à laquelle les élèves sont victimisés, le sexe des agresseurs permet de rendre compte de l’augmentation à travers le temps du sentiment de solitude chez les filles et les garçons. Plus spécifiquement, le nombre d’agresseurs féminins identifiés par les élèves constitue un facteur de risque étroitement lié au développement du sentiment de solitude. Par ailleurs, les caractéristiques des agresseurs ne sont pas associées à l’accroissement du sentiment de solitude à travers le temps. Cependant, le fait de se faire agresser par des élèves qui présentent des difficultés d’ajustement social importantes (i.e. : agressifs et victimisés) est associé de manière concomitante à un moins fort sentiment de solitude. La discussion aborde les processus intra- et interpersonnels permettant d’expliquer pourquoi les sentiments de solitude associés à la victimisation par les pairs sont susceptibles de varier en fonction des caractéristiques des agresseurs.

A longitudinal study of overweight during childhood : etiology, mental health outcomes and mediating factors

Au cours des 30 dernières années, l’embonpoint et l’obésité infantile sont devenus de véritables défis pour la santé publique. Bien que l’obésité soit, à la base, un problème physiologique (i.e. balance calorique positive) une série de facteurs psychosociaux sont reliés à son développement. Dans cette thèse, nous avons étudié le rôle des facteurs périnataux et de la petite enfance dans le développement du surpoids, ainsi que la relation entre le surpoids et les troubles internalisés au cours de l’enfance et au début de l’adolescence. Nous avions trois objectifs généraux: 1) Modéliser le développement de l’indice de masse corporelle (IMC) ou du statut pondéral (le fait d’être en surpoids ou non) durant l’enfance, ainsi qu’estimer l’hétérogénéité dans la population au cours du temps (i.e. identification de trajectoires développementales de l’IMC). 2) Identifier les facteurs périnataux et de la petite enfance pouvant accroitre le risque qu’un enfant suive une trajectoire menant au surpoids adolescente. 3) Tester la possibilité que le surpoids durant l’enfance soit associé avec des problèmes de santé mentale internalisés à l’adolescence, et vérifier la possibilité qu’une telle association soit médiatisée par l’expérience de victimisation par les pairs et l’insatisfaction corporelle. Ce travail est mené dans une perspective de développement au cours de la vie (life span perspective), considérant l’accumulation des facteurs de risques au cours du temps ainsi que les facteurs qui se manifestent durant certaines périodes critiques de développement.1,2 Nous avons utilisé les données provenant de l’Étude Longitudinale du Développement des Enfants du Québec (ELDEQ), une cohorte de naissances de la province de Québec, Canada. L’échantillon initial était composé de 2120 familles avec un bébé de 5 mois nés au Québec en 1997. Ces familles ont été suivies annuellement ou à tous les deux ans jusqu’à ce que les enfants atteignent l’âge de 13 ans. En ce qui concerne le premier objectif de recherche, nous avons utilisé la méthode des trajectoires développementales fondée sur des groupes pour modéliser l’IMC en continu et en catégories (surpoids vs poids normal). Pour notre deuxième objectif, nous avons effectué des modèles de régression multinomiale afin d’identifier les facteurs périnataux et de la petite enfance associés aux différents groupes développementaux du statut pondéral. Les facteurs de risques putatifs ont été choisis parmi les facteurs identifiés dans la littérature et représentent l’environnement périnatal, les caractéristiques de l’enfant, ainsi que l’environnement familial. Ces facteurs ont été analysés longitudinalement dans la mesure du possible, et les facteurs pouvant servir de levier potentiel d’intervention, tels que l’usage de tabac chez la mère durant la grossesse, le sommeil de l’enfant ou le temps d’écoute de télévision, ont été sélectionnés pour l’analyse. Pour notre troisième objectif, nous avons examiné les associations longitudinales (de 6 à 12 ans) entre les scores-z d’IMC (selon la référence CDC 2000) et les problèmes internalisés avec les modèles d’équations structurales de type « cross-lagged ». Nous avons ensuite examiné comment la victimisation par les pairs et l’insatisfaction corporelle durant l’enfance peuvent médiatiser un lien potentiel entre le surpoids et les troubles internalisés au début de l’adolescence. Les contributions scientifiques de la présente thèse incluent l’identification de trajectoires distinctes du statut pondérale durant l’enfance (précoce, tardive, jamais en surpoids), ainsi que les facteurs de risques précoces et les profils de santé mentale pouvant différer selon la trajectoire d’un enfant. De plus, nous avons identifié des mécanismes importants qui expliquent une partie de l’association entre les trajectoires de surpoids et les troubles internalisés: la victimisation par les pairs et l’insatisfaction corporelle.

Stressors and turning points in high school and dropout : a stress process, life course framework

High school dropout is commonly seen as the result of a long-term process of failure and disengagement. As useful as it is, this view has obscured the heterogeneity of pathways leading to dropout. Research suggests, for instance, that some students leave school not as a result of protracted difficulties but in response to situations that emerge late in their schooling careers, such as health problems or severe peer victimization. Conversely, others with a history of early difficulties persevere when their circumstances improve during high school. Thus, an adequate understanding of why and when students drop out requires a consideration of both long-term vulnerabilities and proximal disruptive events and contingencies. The goal of this review is to integrate long-term and immediate determinants of dropout by proposing a stress process, life course model of dropout. This model is also helpful for understanding how the determinants of dropout vary across socioeconomic conditions and geographical and historical contexts.

La estructura y funcionalidad de los sistemas en el modelo de Bronfenbrenner y su utilidad en entornos empresariales

El proyecto será desarrollado en base al modelo ecológico del desarrollo humano, (Bronfenbrenner, 1999) partiendo desde la explicación y conceptualización del modelo en términos generales, guiando la investigación hacia un ámbito organizacional en donde se podrá aplicar la teoría descrita por Bronfenbrenner y así, determinar cuál es la estructura y funcionalidad de los sistemas en el modelo además de establecer qué utilidad tiene en entornos empresariales por medio del análisis de los múltiples sistemas, relaciones, interacciones y efectos que tienen y que desarrollan las empresas u organizaciones en el transcurso de su vida. A lo largo de la investigación se hará referencia a diferentes conceptos relacionados tanto con el modelo como con el mundo en que se desarrollan las organizaciones, tales como clusters, sistemas, sectores, estrategias, marketing relacional, comunidad, interacciones, influencias, entre otros; los cuales permitirán acercar lo mayor posible el modelo de Bronfenbrenner al mundo empresarial y lograr desarrollar de mejor manera la intención de aplicar el modelo al mundo organizacional.

Experiences of racism, racial/ethnic attitudes, motivated fairness and mental health outcomes among primary and secondary school students

While studies investigating the health effects of racial discrimination for children and youth have examined a range of effect modifiers, to date, relationships between experiences of racial discrimination, student attitudes, and health outcomes remain unexplored. This study uniquely demonstrates the moderating effects of vicarious racism and motivated fairness on the association between direct experiences of racism and mental health outcomes, specifically depressive symptoms and loneliness, among primary and secondary school students. Across seven schools, 263 students (54.4% female), ranging from 8 to 17 years old (M = 11.2, SD = 2.2) reported attitudes about other racial/ethnic groups and experiences of racism. Students from minority ethnic groups (determined by country of birth) reported higher levels of loneliness and more racist experiences relative to the majority group students. Students from the majority racial/ethnic group reported higher levels of loneliness and depressive symptoms if they had more friends from different racial/ethnic groups, whereas the number of friends from different groups had no effect on minority students' loneliness or depressive symptoms. Direct experiences of racism were robustly related to higher loneliness and depressive symptoms in multivariate regression models. However, the association with depressive symptoms was reduced to marginal significance when students reported low motivated fairness. Elaborating on the negative health effects of racism in primary and secondary school students provides an impetus for future research and the development of appropriate interventions.