O l��xico e seu uso em textos de alunos de l��ngua estrangeira: um estudo descritivo pautado na Lingu��stica de Corpus como subs��dio para o ensino.

The aim of this article is to present part of the results of a study concerning the lexicon employed by students learning Spanish language in a Languages degree (Undergraduate Education program). We describe the use and the context in which two verbal forms occur. We made use of Corpus Linguistics theory in order to compile two corpora of descriptive and argumentative compositions and observe the use of two Spanish verbs (haber and tener ��� third person singular). 250 compositions from first and second year students were collected. The WordSmith Tools software was applied to generate the list of words and the list of concordance. The verbal forms hay and tiene were the most used, and in some cases they were applied inappropriately when compared to the traditional Spanish grammar and to an electronic corpus. The results were discussed in class and were important to raise consciousness in relation to the students��� textual production.

Escrever com arte

O presente estudo pretende promover a articula����o entre as ��reas curriculares de L��ngua Portuguesa e Express��o Pl��stica, atrav��s da constru����o de um projeto de interven����o que foi implementado numa turma de 2.�� ano do 1.�� Ciclo do Ensino B��sico. Com este projeto pretendeu-se criar um ambiente motivador para a aprendizagem da produ����o escrita, mais concretamente do texto descritivo, atrav��s de conhecimento e explora����o de obras de arte e pintores de refer��ncia. No in��cio do projeto analisaram-se as produ����es escritas dos alunos, de forma identificar o n��vel de desempenho na produ����o de texto descritivo. Numa segunda etapa, foi implementado o projeto de interven����o, organizado em torno de sequ��ncias did��ticas. Essas sequ��ncias visavam um contacto mais pr��ximo com diversas obras de arte, biografias de pintores e espa��os culturais, proporcionando aos alunos o desenvolvimento da capacidade de contemplar e de descrever uma obra de arte e de verbalizar emo����es e impress��es acerca das obras contempladas. Por outro lado, pretendeu-se tamb��m desenvolver no aluno a capacidade de analisar uma obra tendo em conta os elementos t��cnicos nela contidos e de formular um ju��zo cr��tico e justific��-lo. No final do processo, foram novamente produzidos textos descritivos, a partir do mesmo est��mulo, de forma a avaliar os ganhos do trabalho desenvolvido. No final da implementa����o deste projeto, foi poss��vel perceber que o trabalho desenvolvido contribuiu para o desenvolvimento da compet��ncia de escrita dos alunos, nomeadamente do texto descritivo. Concluiu-se ainda, pela an��lise dos dados recolhidos, que a articula����o destas duas ��reas constituiu um fator de motiva����o e de aprendizagem para estes alunos.

Ensino de l��xico e texto descritivo

Disserta����o apresentada �� Escola Superior de Educa����o de Lisboa para obten����o de grau de mestre em Did��ctica da L��ngua Portuguesa no 1.�� e 2.�� Ciclos do Ensino B��sico

On the development of textual competence in primary education

The aim of this article is to present the results of an action research project, which has been put into practice in Primary Education. This project was intended to develop students��� textual competence, considering both comprehension and textual production. Our starting hypothesis was that teaching the schematisation of text types, focusing on linguistic devices that underlie text production, would promote the development of textual competence, leading to the production of more coherent and cohesive texts. In order to test this hypothesis we implemented the project in three phases. First, before the intervention, we collected texts produced by the students. Secondly, we implemented a didactic program designed to develop students��� textual competence. Lastly, after the intervention, we collected students��� texts once again. Data was analyzed according to categories that confer cohesion and coherence to different types of texts. Narrative, descriptive, and explanatory texts were assessed in terms of 1) building an autonomous text; 2) hierarchisation of information, and 3) textual organisation. Overall, results indicate that students developed their text conceptualisations, their understanding of the different structures of texts, and produced better writing. Indeed, their written work shows a marked progression from the beginning of the intervention program to the end of the program.

VOLTAR �� ESCOLA: O PERFIL SOCIAL E AS EXPECTATIVAS DE ALUNOS DA EDUCA����O DE JOVENS E ADULTOS

A id��ia de voltar a estudar, buscando uma escolariza����o considerada como perdida, ganha sentido quando se apresenta n��o apenas como uma forma reparadora para aqueles que n��o tiveram acesso a escola na idade certa, mas tamb��m como uma necessidade de inser����o ao espa��o contempor��neo do trabalho e da sociedade, vinculado a um grau mais elevado de escolariza����o que estimule o prosseguimento dos estudos na busca de ascens��o social e profissional. Essa verifica����o mostra-se contr��ria a muitos estudos j�� apresentados, pois normalmente vemos a Educa����o de Jovens e Adultos como um b��lsamo que suprir�� todos os problemas sociais e econ��micos de uma clientela desfavorecida e insegura de sua capacidade de aprendizagem e com hist��ricos frustrantes de escolariza����o. Este trabalho objetiva apresentar uma pesquisa emp��rica sobre a trajet��ria escolar de 88 alunos da Educa����o de Jovens e Adultos (EJA) do ensino fundamental II (5�� a 8�� s��rie) e do ensino m��dio, realizada em uma escola da periferia da cidade de S��o Bernardo do Campo, no estado de S��o Paulo, mostrando as rela����es existentes entre o fracasso e o sucesso que a volta �� escola pode propiciar, assim como a an��lise dos ascendentes e descendentes em rela����o �� escolariza����o e a escolha profissional. A pesquisa apresenta-se dividida em duas partes, sendo a primeira constitu��da de informa����es sobre os alunos, seus pais, filhos e irm��os e a segunda compreendida por duas partes, em que se v��em quantitativamente os motivos do abandono e do retorno �� escola e por textos descritivos (reda����es) dos alunos pesquisados, seus desejos e aspira����es, frustra����es e sonhos, propondo an��lises sobre a escolariza����o e a continuidade de estudos e a necessidade desse retorno �� escola. O corpo te��rico desta pesquisa foi norteado pelos estudos sobre alfabetiza����o e escolariza����o de jovens e adultos, sobre as pol��ticas p��blicas e os movimentos de educa����o popular, assim como pelas leis que regem essa modalidade de ensino e suas aplicabilidades. Como instrumentos metodol��gicos, foram utilizados t��cnicas de an��lise das leis vigentes, question��rios e reda����es dos alunos. A apresenta����o e interpreta����o dos dados coletados sugerem a viabilidade da trajet��ria escolar dos alunos.(AU)

VOLTAR �� ESCOLA: O PERFIL SOCIAL E AS EXPECTATIVAS DE ALUNOS DA EDUCA����O DE JOVENS E ADULTOS

A id��ia de voltar a estudar, buscando uma escolariza����o considerada como perdida, ganha sentido quando se apresenta n��o apenas como uma forma reparadora para aqueles que n��o tiveram acesso a escola na idade certa, mas tamb��m como uma necessidade de inser����o ao espa��o contempor��neo do trabalho e da sociedade, vinculado a um grau mais elevado de escolariza����o que estimule o prosseguimento dos estudos na busca de ascens��o social e profissional. Essa verifica����o mostra-se contr��ria a muitos estudos j�� apresentados, pois normalmente vemos a Educa����o de Jovens e Adultos como um b��lsamo que suprir�� todos os problemas sociais e econ��micos de uma clientela desfavorecida e insegura de sua capacidade de aprendizagem e com hist��ricos frustrantes de escolariza����o. Este trabalho objetiva apresentar uma pesquisa emp��rica sobre a trajet��ria escolar de 88 alunos da Educa����o de Jovens e Adultos (EJA) do ensino fundamental II (5�� a 8�� s��rie) e do ensino m��dio, realizada em uma escola da periferia da cidade de S��o Bernardo do Campo, no estado de S��o Paulo, mostrando as rela����es existentes entre o fracasso e o sucesso que a volta �� escola pode propiciar, assim como a an��lise dos ascendentes e descendentes em rela����o �� escolariza����o e a escolha profissional. A pesquisa apresenta-se dividida em duas partes, sendo a primeira constitu��da de informa����es sobre os alunos, seus pais, filhos e irm��os e a segunda compreendida por duas partes, em que se v��em quantitativamente os motivos do abandono e do retorno �� escola e por textos descritivos (reda����es) dos alunos pesquisados, seus desejos e aspira����es, frustra����es e sonhos, propondo an��lises sobre a escolariza����o e a continuidade de estudos e a necessidade desse retorno �� escola. O corpo te��rico desta pesquisa foi norteado pelos estudos sobre alfabetiza����o e escolariza����o de jovens e adultos, sobre as pol��ticas p��blicas e os movimentos de educa����o popular, assim como pelas leis que regem essa modalidade de ensino e suas aplicabilidades. Como instrumentos metodol��gicos, foram utilizados t��cnicas de an��lise das leis vigentes, question��rios e reda����es dos alunos. A apresenta����o e interpreta����o dos dados coletados sugerem a viabilidade da trajet��ria escolar dos alunos.(AU)

VOLTAR �� ESCOLA: O PERFIL SOCIAL E AS EXPECTATIVAS DE ALUNOS DA EDUCA����O DE JOVENS E ADULTOS

A id��ia de voltar a estudar, buscando uma escolariza����o considerada como perdida, ganha sentido quando se apresenta n��o apenas como uma forma reparadora para aqueles que n��o tiveram acesso a escola na idade certa, mas tamb��m como uma necessidade de inser����o ao espa��o contempor��neo do trabalho e da sociedade, vinculado a um grau mais elevado de escolariza����o que estimule o prosseguimento dos estudos na busca de ascens��o social e profissional. Essa verifica����o mostra-se contr��ria a muitos estudos j�� apresentados, pois normalmente vemos a Educa����o de Jovens e Adultos como um b��lsamo que suprir�� todos os problemas sociais e econ��micos de uma clientela desfavorecida e insegura de sua capacidade de aprendizagem e com hist��ricos frustrantes de escolariza����o. Este trabalho objetiva apresentar uma pesquisa emp��rica sobre a trajet��ria escolar de 88 alunos da Educa����o de Jovens e Adultos (EJA) do ensino fundamental II (5�� a 8�� s��rie) e do ensino m��dio, realizada em uma escola da periferia da cidade de S��o Bernardo do Campo, no estado de S��o Paulo, mostrando as rela����es existentes entre o fracasso e o sucesso que a volta �� escola pode propiciar, assim como a an��lise dos ascendentes e descendentes em rela����o �� escolariza����o e a escolha profissional. A pesquisa apresenta-se dividida em duas partes, sendo a primeira constitu��da de informa����es sobre os alunos, seus pais, filhos e irm��os e a segunda compreendida por duas partes, em que se v��em quantitativamente os motivos do abandono e do retorno �� escola e por textos descritivos (reda����es) dos alunos pesquisados, seus desejos e aspira����es, frustra����es e sonhos, propondo an��lises sobre a escolariza����o e a continuidade de estudos e a necessidade desse retorno �� escola. O corpo te��rico desta pesquisa foi norteado pelos estudos sobre alfabetiza����o e escolariza����o de jovens e adultos, sobre as pol��ticas p��blicas e os movimentos de educa����o popular, assim como pelas leis que regem essa modalidade de ensino e suas aplicabilidades. Como instrumentos metodol��gicos, foram utilizados t��cnicas de an��lise das leis vigentes, question��rios e reda����es dos alunos. A apresenta����o e interpreta����o dos dados coletados sugerem a viabilidade da trajet��ria escolar dos alunos.(AU)

Relat��rio Final do Projeto ���Arqueologia das Aprendizagens no concelho de Alandroal"

Este documento apresenta as principais atividades realizadas e os principais resultados obtidos, no ��mbito do projeto de investiga����o ���Arqueologia das Aprendizagens no concelho de Alandroal���, onde s��o colocados textos descritivos, acompanhados por caixas de coment��rios que possibilitam, ao leitor, visualizar, em simult��neo, documentos, s��tios eletr��nicos e outras informa����es complementares e ilustrativas do conte��do em causa.

Perfil de leitura de textos jornal��sticos por alunos de escolas p��blica e privada do munic��pio de Cascavel-SP

P��s-gradua����o em Educa����o - FFC

Abordagem semi��tica dos textos de auto-ajuda

P��s-gradua����o em Lingu��stica e L��ngua Portuguesa - FCLAR

O corpo e seus textos : o estetico, o politico e o pedagogico na dan��a

Universidade Estadual de Campinas. Faculdade de Educa����o F��sica

Autoria no ensino de qu��mica: an��lise de textos escritos por alunos de gradua����o

A utiliza����o de textos de divulga����o cient��fica no ensino formal tem sido discutida por pesquisadores da ��rea de educa����o em ci��ncias. Tais discuss��es sugerem que esses textos podem funcionar como instrumento de motiva����o em sala de aula, organizando explica����es e estimulando debates. Nesta perspectiva, foi aplicada uma proposta de ensino pautada no uso de cap��tulos do livro Tio Tungst��nio: Mem��rias de uma Inf��ncia Qu��mica, de Oliver Sacks. A proposta, que envolveu a produ����o de textos, pelos estudantes, sobre conte��dos do livro, foi aplicada em uma disciplina do Ensino Superior de qu��mica. Os textos foram analisados segundo a An��lise do Discurso de linha francesa, especificamente com rela����o �� no����o de autoria.

Em busca de uma nova s??ntese para a administra????o p??blica: textos para discuss??o

"Em Busca de uma Nova S??ntese para a Administra????o P??blica" ?? uma pesquisa internacional desenvolvida em rede por acad??micos e dirigentes p??blicos da Austr??lia, Brasil, Canad??, Cingapura, Holanda e Reino Unido. Procura contribuir para a incorpora????o de inova????es e ideias promissoras no enfrentamento dos desafios colocados para o setor p??blico no s??culo 21. A iniciativa parte da constata????o de que o Estado e a sociedade civil interagem com um n??mero crescente de atores e que pol??ticas p??blicas est??o cada vez mais interdependentes, podendo alcan??ar impactos mais amplos do que aqueles originalmente pensados

Democracia, direito e gest??o p??blica: textos para discuss??o

O quinto volume da s??rie Inova????o na Gest??o P??blica apresenta uma colet??nea de oito textos produzidos no contexto do Projeto Ciclos de Debates Direito e Gest??o P??blica, lan??ado em 2009, por meio da ent??o Secretaria de Gest??o e da Consultoria Jur??dica do Minist??rio do Planejamento, Or??amento e Gest??o, em parceria com a Associa????o Nacional dos Procuradores da Rep??blica, apoiada pelo Minist??rio P??blico Federal. O projeto promove o debate entre profissionais das diversas ??reas do conhecimento e experi??ncia, do setor p??blico e da sociedade, dando oportunidade ao confronto de conceitos e entendimento acerca da democracia, do direito e da gest??o p??blica. Os oito textos que constam na publica????o abordam variados temas. O primeiro desenvolve uma tese geral sobre a fun????o das atividades de consultoria jur??dica desempenhadas pela Advocacia de Estado no ??mbito da administra????o p??blica, com destaque para os contextos brasileiro e italiano. O segundo demonstra o processo de apropria????o da Constitui????o operado pela comunidade jur??dica e, sobretudo, pelos ??rg??os da Justi??a. Enquanto o terceiro texto aborda a a????o executiva do Estado na ??rea social, por meio do estabelecimento de v??nculos de coopera????o entre a Administra????o P??blica Direta e Indireta e entidades civis sem fins lucrativos. O quarto texto, por sua vez, apresenta o controle da legalidade dos atos do Poder Executivo e a realiza????o dos servi??os p??blicos, com destaque para o papel da advocacia p??blica em face da judicializa????o das decis??es administrativas. O quinto consiste na apresenta????o das tend??ncias recentes e quest??es em aberto sobre a ocupa????o no setor p??blico brasileiro, J?? o sexto trata da coopera????o internacional no contexto da inova????o e melhoria da gest??o p??blica. O s??timo apresenta a atual estrat??gia brasileira de inova????o dos modelos e instrumentos de gest??o p??blica. E o ??ltimo texto, o oitavo, encerra com o retrato hist??rico da previd??ncia social do servidor p??blico, desde a promulga????o da Constitui????o Federal de 1988 at?? a cria????o da Funda????o de Previd??ncia Complementar do Servidor P??blico Federal ??? Funpresp

Participa????o social: textos para discuss??o

O sexto volume da s??rie Inova????o na Gest??o P??blica apresenta uma colet??nea de tr??s textos sobre a quest??o da participa????o social. O primeiro texto, produzido pelo professor Mark Evans, no ??mbito da coopera????o do Minist??rio do Planejamento Or??amento e Gest??o com a Uni??o Europeia, fornece conhecimentos, tanto acad??micos quanto pr??ticos, sobre as pr??ticas europeias de ponta relacionadas ?? participa????o social. Isso envolve a aplica????o de uma gama de ferramentas para identificar e compartilhar melhores pr??ticas, diagnosticas o que funciona em diferentes contextos sociais, compatibilizar deferentes m??todos de envolvimento com diferentes fins e identificar onde o envolvimento do cidad??o pode ser ??til em quatro pontos de decis??o no processo pol??tico (dire????o estrat??gica, formula????o de pol??ticas, execu????o de pol??ticas e aprendizagem pol??tica). Al??m disso, o estudo tamb??m oferece uma sele????o de estudos de caso de toada Europa, a cada ponto de decis??o. O segundo texto, elaborado por Elisabete Ferrarezi e Clarice G. Oliveira e apresentado no V Congresso Consad de Gest??o P??blica, ocorrido em Bras??lia em junho de 2012, problematiza a efetividade dos espa??os e mecanismos de participa????o social do Brasil do ponto de vista do processamento de pol??ticas p??blicas dentro do aparato burocr??tico a partir de conceitos derivados das teorias de complexidade, participa????o e burocracia com a inten????o de contribuir para o debate sobre o aperfei??oamento desse campo. O ??ltimo texto, desenvolvido por N??ria Cunill Grau em setembro de 2012, no ??mbito da coopera????o entre o Minist??rio do Planejamento, Or??amento e Gest??o, o Banco Mundial e o Programa das Na????es Unidas para o Desenvolvimento (PNUD), cont??m um levantamento, realizado em 2009, dos diferentes instrumentos que facilitam a participa????o e o controle social na Administra????o P??blica Federal do Brasil associados aos diferentes modelos organizacionais existentes