Prácticas de Planificación en Ciencias Naturales de docentes de Escuela Primaria

La presente Tesina de Licenciatura apunta a describir prácticas de programación de la enseñanza, específicamente en lo referido a la planificación a través de producciones escritas, de docentes de escuela primaria de la Provincia de Buenos Aires en el área curricular de Ciencias Naturales. Se pone especial foco, además, en los contenidos de la Física que las docentes seleccionan, organizan y secuencian a partir del análisis de documentos escritos entregados por las mismas. Se trata de un trabajo descriptivo, realizado desde una perspectiva cualitativa. El estudio presenta una revisión de los principales enfoques sobre la programación de la enseñanza, desarrollados por diferentes corrientes de pensamiento desde las teorías didácticas y curriculares a través del tiempo. Asimismo, se desarrolla el marco teórico en el que se identifican las principales dimensiones de la temática abordada, como así también los objetivos del presente estudio y el marco metodológico. El análisis de las planificaciones estudiadas permitió aproximarse a diversas formas en las cuales las docentes planifican, los componentes que utilizan, las interpretaciones y apropiaciones del curriculum que realizan, el alcance y la profundidad de la prescripción curricular, las concepciones subyacentes sobre la enseñanza y los contenidos Físicos que seleccionan, secuencian y organizan para la enseñanza. El análisis permitió asimismo visibilizar diversos tipos de planificaciones y grados de alcance, presencias y ausencias de componentes y su articulación en cada documento y entre ellos

Prácticas de Planificación en Ciencias Naturales de docentes de Escuela Primaria

La presente Tesina de Licenciatura apunta a describir prácticas de programación de la enseñanza, específicamente en lo referido a la planificación a través de producciones escritas, de docentes de escuela primaria de la Provincia de Buenos Aires en el área curricular de Ciencias Naturales. Se pone especial foco, además, en los contenidos de la Física que las docentes seleccionan, organizan y secuencian a partir del análisis de documentos escritos entregados por las mismas. Se trata de un trabajo descriptivo, realizado desde una perspectiva cualitativa. El estudio presenta una revisión de los principales enfoques sobre la programación de la enseñanza, desarrollados por diferentes corrientes de pensamiento desde las teorías didácticas y curriculares a través del tiempo. Asimismo, se desarrolla el marco teórico en el que se identifican las principales dimensiones de la temática abordada, como así también los objetivos del presente estudio y el marco metodológico. El análisis de las planificaciones estudiadas permitió aproximarse a diversas formas en las cuales las docentes planifican, los componentes que utilizan, las interpretaciones y apropiaciones del curriculum que realizan, el alcance y la profundidad de la prescripción curricular, las concepciones subyacentes sobre la enseñanza y los contenidos Físicos que seleccionan, secuencian y organizan para la enseñanza. El análisis permitió asimismo visibilizar diversos tipos de planificaciones y grados de alcance, presencias y ausencias de componentes y su articulación en cada documento y entre ellos

Prácticas de Planificación en Ciencias Naturales de docentes de Escuela Primaria

La presente Tesina de Licenciatura apunta a describir prácticas de programación de la enseñanza, específicamente en lo referido a la planificación a través de producciones escritas, de docentes de escuela primaria de la Provincia de Buenos Aires en el área curricular de Ciencias Naturales. Se pone especial foco, además, en los contenidos de la Física que las docentes seleccionan, organizan y secuencian a partir del análisis de documentos escritos entregados por las mismas. Se trata de un trabajo descriptivo, realizado desde una perspectiva cualitativa. El estudio presenta una revisión de los principales enfoques sobre la programación de la enseñanza, desarrollados por diferentes corrientes de pensamiento desde las teorías didácticas y curriculares a través del tiempo. Asimismo, se desarrolla el marco teórico en el que se identifican las principales dimensiones de la temática abordada, como así también los objetivos del presente estudio y el marco metodológico. El análisis de las planificaciones estudiadas permitió aproximarse a diversas formas en las cuales las docentes planifican, los componentes que utilizan, las interpretaciones y apropiaciones del curriculum que realizan, el alcance y la profundidad de la prescripción curricular, las concepciones subyacentes sobre la enseñanza y los contenidos Físicos que seleccionan, secuencian y organizan para la enseñanza. El análisis permitió asimismo visibilizar diversos tipos de planificaciones y grados de alcance, presencias y ausencias de componentes y su articulación en cada documento y entre ellos

A gauge theory for continuous spin particles

In this dissertation we explore the features of a Gauge Field Theory formulation for continuous spin particles (CSP). To make our discussion as self-contained as possible, we begin by introducing all the basics of Group Theory - and representation theory - which are necessary to understand where the CSP come from. We then apply what we learn from Group Theory to the study of the Lorentz and Poincaré groups, to the point where we are able to construct the CSP representation. Finally, after a brief review of the Higher-Spin formalism, through the Schwinger-Fronsdal actions, we enter the realm of CSP Field Theory. We study and explore all the local symmetries of the CSP action, as well as all of the nuances associated with the introduction of an enlarged spacetime, which is used to formulate the CSP action. We end our discussion by showing that the physical contents of the CSP action are precisely what we expected them to be, in comparison to our Group Theoretical approach.

Optimization of the physical refining of sunflower oil concerning the final contents of trans-fatty acids

The final contents of total and individual trans-fatty acids of sunflower oil, produced during the deacidification step of physical refining were obtained using a computational simulation program that considered cis-trans isomerization reaction features for oleic, linoleic, and linolenic acids attached to the glycerol part of triacylglycerols. The impact of process variables, such as temperature and liquid flow rate, and of equipment configuration parameters, such as liquid height, diameter, and number of stages, that influence the retention time of the oil in the equipment was analyzed using the response-surface methodology (RSM). The computational simulation and the RSM results were used in two different optimization methods, aiming to minimize final levels of total and individual trans-fatty acids (trans-FA), while keeping neutral oil loss and final oil acidity at low values. The main goal of this work was to indicate that computational simulation, based on a careful modeling of the reaction system, combined with optimization could be an important tool for indicating better processing conditions in industrial physical refining plants of vegetable oils, concerning trans-FA formation.

Relationship Among Phenolic Contents, Seed Predation, and Physical Seed Traits in Mimosa bimucronata Plants

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)

Effects of physical training on serum and pituitary growth hormone contents in diabetic rats

The present study investigated the effects of moderate physical training on some of the parameters in the GH-IGF axis in experimental diabetic rats. Male Wistar rats were allocated into the following groups: sedentary control, trained control, sedentary diabetic, trained diabetic. Diabetes was induced by alloxan (32 mg/kg, b.w. iv). The physical training protocol consisted of 1 h swimming session/day, 5 days/week for 8 weeks supporting a load corresponding to 90% of maximal lactate steady state. After the experimental period, blood was collected to measure serum glucose, insulin, triglycerides, albumin, insulin-like growth factors-I (IGF-I), and growth hormone (GH). Pituitary gland was removed for GH quantification. Diabetes increased blood glucose and triglycerides and decreased insulin, IGF-I, serum and pituitary GH. Physical training decreased glucose and triglycerides, and also counteracted the reduction of serum IGF-I in diabetic rats. In conclusion, physical training recovered serum IGF-I showing no alteration of serum or pituitary GH levels.

Effects of Different Moisture Contents on Physical Properties of PVA-Gelatin Films

In this work, it was investigated the effect of different moisture contents on PVA-gelatin films by means of dielectric properties, infrared spectroscopy, microwave response and gravimetric method. The films were elaborated from a blend of gelatin and PVA, with 0 and 25 % glycerol. The sorption isotherms were determined by gravimetric methods, at 25 A degrees C. A capacimeter was used for dielectric measurements, and a device called SOLFAN setup was used for microwave measurements. The sorption isotherms were markedly affected by the glycerol content and relative humidity, due to the hygroscopic nature of the films. The dielectric constant and the microwave response signal were also strongly affected by the moisture and glycerol content in the films. Finally, Infrared spectra showed some changes in the amide peak positions, attributed to the modifications in the interactions between the macromolecules. The behaviors obtained in this work were explained on the basis the way the water enters in the film matrix.