934 resultados para Análisis del Discurso
Resumo:
Prlogo: "El objetivo del presente trabajo es entroncar un texto de la colonizacin y descubrimiento de Amrica con la tradicin humanista. El relato denominado Naufragios del tesorero de la expedicin de Pnfilo de Narvez, lvar Nez Cabeza de Vaca, debe ser visto, a nuestro entender, desde esta tradicin alimentada por las vertientes grecolatina y judeocristiana y la continuidad de un corpus literario al cual pertenecen autores como Dante Alighieri, el Inca Garcilaso de la Vega o Cervantes...
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Resumen: En el presente ensayo abordamos el tema del análisis del discurso cientfico presentando nuevas categoras y formas de organizacin para la descripcin del mismo. Su aplicacin facilita la transmisin de las prcticas metodolgicas y clarifica la comprensin de los conceptos involucrados en la produccin de propuestas de investigacin, tesis y artculos cientficos. Se hace uso principalmente de adverbios de posicin en lengua latina ya que los mismos dan una indicacin clara de la relacin entre las partes del discurso propio de este gnero.
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Resumen: El objetivo de este trabajo es analizar comparativamente el modo en que la prensa grfica de circulacin nacional construy en noticia el discurso pronunciado por el ex presidente Nstor Kirchner en ocasin de la promulgacin de una medida de poltica de comunicacin. Se trata del decreto firmado por el ex primer mandatario el 20 de mayo de 2005, que dispuso la suspensin del cmputo de todas las licencias de radio y televisin del pas por un plazo de diez aos. El estudio de las noticias se aborda desde una perspectiva interdisciplinaria que combina el análisis del discurso con herramientas metodolgicas propias de las teoras sobre el periodismo.
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Se presenta un análisis sobre los propsitos de la investigacin del discurso matemtico escolar, los tipos de discursos que se desarrollan en el aula, as como las contribuciones que ofrecen los estudios en este campo, particularmente, en la reconstruccin del discurso matemtico escolar.
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Tesis (Maestra en Metodologa de la Ciencia) U.A.N.L.
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Tesis (Maestra en Enseanza Superior) U.A.N.L.
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Tesis (Maestra en Letras Espaolas) U.A.N.L.
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[Tesis] ( Maestra en Letras Espaolas ) U.A.N.L.
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Tesis (Maestra en Metodologa de la Ciencia) U.A.N.L.
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UANL
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UANL
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Alan Garcia, lactuel prsident du Prou, est un des politiciens les plus controverss dans lhistoire pruvienne. Le succs de sa carrire comme candidat est fort oppos aux rsultats catastrophiques de sa premire gestion prsidentielle. Dans la culture populaire, les comptences discursives de Garcia, ainsi que le contraste entre son succs et ses pauvres performances en tant que prsident, lont lev au rang de mythe. Ce travail de recherche prsente une analyse pragmatique linguistique des stratgies discursives utilises par le prsident Garcia dans son deuxime mandat (2001-2006). Lanalyse sera centre sur le rapport tabli par Steven Pinker (2007) entre politesse positive et solidarit communale. Les travaux de Brown et Levinson (1978, 1987) et dAlan Fiske (1991) sont notre base thorique. Lexclusion sociale dune partie de la population lectorale pruvienne, selon le point de vue de Vergara (2007), est llment cl pour mieux comprendre le succs de la stratgie discursive de Garcia. Vegara prsente une analyse diachronique multi-variable de la situation politique pruvienne pour expliquer la rationalit de la population lectorale pruvienne. partir de cet encadrement thorique, nous procderons lanalyse lexicomtrique qui nous permettra didentifier les stratgies discursives utilises dans le corpus des discours de Garcia qui a t choisi pour lanalyse. Daprs le schma de Pinker, les donnes obtenues seront classifies selon la dfinition de politesse positive de Brown et Levinson. Finalement, nous valuerons le rapport entre les rsultats classifis et le modle de solidarit communale de Fiske. Lobjectif est de dmontrer que le style discursif de Garcia est structur partir dune rationalit dont lobjet est de fermer la brche sociale entre le politicien et llectorat.
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Mmoire numris par la Division de la gestion de documents et des archives de l'Universit de Montral
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Estudiar la realidad de las familias homoparentales, respecto a la educacin de sus miembros en el sistema familiar. Contribuir a ampliar la investigacin de la homosexualidad y de la homoparentalidad. La muestra est compuesta por un 50 por ciento de familias homoparentales de hombres y un 50 por ciento de mujeres, con una franja de edad entre 30 y 51 aos. Se ha optado para la recogida de datos por tcnicas cualitativas de investigacin, pues permiten la libre manifestacin, por parte de las personas implicadas, de sus creencias y motivaciones internas. Para ello se ha elaborado un cuestionario ad hoc para la presente investigacin, que ha permitido descubrir a travs del discurso de los progenitores homosexuales y sus parejas, aspectos ligados con su realidad educativa (cmo fueron educados por sus padres y madres, fundamentalmente, cmo educan ellos, actualmente, a sus hijos) y aspectos relacionados con su vida en pareja (ligados con la esfera domstica). Las conclusiones del estudio sobre los aspectos analizados son las siguientes: a) La educacin que recibieron los padres y madres de las personas participantes, es un factor que, en gran medida, determina su forma de entender y concebir la homosexualidad. Las familias homoparentales aprecian un importante cambio generacional, en el sentido de que los padres y madres de hoy son ms tolerantes con la homosexualidad de sus hijos. Se da una importante labor educativa, o de reeducacin, por parte de las parejas participantes con sus padres para que stos interpreten la homosexualidad bajo otros parmetros, intentando que se vuelvan menos prejuiciosos y ms respetuosos con la diversidad familiar. La familia no fue un punto de apoyo en el que depositar su confianza. Tras anunciar su homosexualidad en el ncleo familiar, las relaciones parentofiliales se tornaron ms positivas. Los padres gays y las madres lesbianas fueron educados como personas heterosexuales. La homosexualidad no es educable, los padres gays y las madres lesbianas fueron educados bajo las mismas pautas y principios educativos que sus hermanos heterosexuales. No tuvieron referentes o modelos de personas homosexuales con las que poder identificarse. La concepcin de las parejas homosexuales sobre la Iglesia Catlica es muy categrica, declaran que sta no se rige en su conjunto por el mismo patrn; b) La imagen de la familia tradicional y la concepcin tradicional de la parentalidad no repercute a las parejas homosexuales. La parentalidad es una fuente de mltiples emociones, tales como responsabilidad, felicidad, satisfaccin personal y de aprendizaje continuo. De igual modo, las relaciones parentofiliales son afectuosas y poco conflictivas. Respecto a las familias heteroparentales declaran existir diferencias entre su tarea educadora y las de aquellas. En este sentido, consideran que su orientacin sexual puede acarrear posibles consecuencias negativas de ndole social a sus hijos por lo que en la educacin tienen que incidir en la prevencin del rechazo y exclusin social. Consideran que la duplicidad de figuras en el ncleo familiar no es un obstculo para ejercer sus tareas educadoras. Las parejas homosexuales emplean un estilo educativo democrtico en la educacin de sus hijos caracterizado por una combinacin de afecto y disciplina razonada. Los hijos de las parejas homosexuales comprenden con naturalidad la relacin de sus padres y madres, no obstante, s han realizado comparaciones con las familias de su entorno. Las relaciones de las parejas homosexuales con los profesores de sus hijos son buenas al igual que tambin los son con los progenitores de los compaeros de clase de sus hijos. La escuela no educa en la diversidad familiar, por ello los padres gays y madres lesbianas plantean que en los centros escolares se debe hacer educar en la diversidad familiar independientemente de que en las clases haya alumnos que pertenezcan a una 'nueva' tipologa familiar. Son familias integradas, que cuentan en su red social con personas heterosexuales y homosexuales con hijos. Son familias visibles, ya que no aprueban que dos padres o dos madres con hijos mantengan el anonimato o en la intimidad su condicin sexual. Consideran que la sociedad actual es un espacio ms seguro para los progenitores homosexuales, sus hijos, y los jvenes homosexuales. c) En el reparto y divisin de tareas entre parejas del mismo sexo cobra un papel primordial la concepcin que las personas con orientacin homosexual poseen sobre stas: son actividades que corresponden a todos los miembros de la familia, son tarea de todas las personas que integran el ncleo familiar, desde pequeos a adultos. Esta idea de corresponsabilidad familiar es la que marcar el funcionamiento interno y la organizacin familiar de las tareas domsticas de este tipo de familias.
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Descubrir los discursos, los objetivos, las creencias, los valores, etc., de una institucin escolar en un contexto marginal y de los sujetos que la nutren es el objetivo prioritario. Saber si unos y otros son capaces de hablar un mismo lenguaje, si hay entendimiento, si se cree que lo hay sin haberlo, si lo que los sujetos demandan a la escuela es lo mismo que lo que la escuela est dispuesta a darles, si lo que la escuela pide a los alumnos es slo un desidertum, etc. Se trata de una investigacin cualitativa que emplea como mtodo bsico la etnografa. Est realizada en una escuela marginal de Crdoba y se centra, fundamentalmente, en la reconstruccin del modo de vida de la unidad de estudio con objeto de descubrir los aspectos ocultos -creencias, sentimientos, intenciones, valores, deseos, etc.- tanto de la institucin escolar como de los sujetos que la nutren. La particularidad del trabajo es que est realizado por una investigadora participante, una maestra inserta en el escenario de estudio durante veintin aos. Al tratarse de una investigacin etnogrfica, los hallazgos son, necesariamente, contingentes y singulares, por lo que no es posible realizar a partir de ellos inferencias -tomar las conclusiones como premisas de investigaciones futuras- ni generalizaciones -extender los resultados a otros casos-. Sin embargo, posibilitan el descubrimiento de las claves tanto de la realidad como de la utopa (posible). Es decir, el examen a fondo del objeto de estudio -una realidad social que soporta la violacin de los derechos humanos ms elementales- despliega su interrogacin y el desarrollo de alternativas transformadoras. Es preciso entender la escuela como un espacio natural donde los nios viven y protagonizan su propio aprendizaje. No es, como suele entenderse, el lugar en el que los maestros ensean, sino en el que los nios aprenden -que no es lo mismo-, y stos han de aprender con la enseanza de sus profesores o a pesar de ella.
