129 resultados para Greulich e Pyle
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Pyle, H. Introduction.--Translator's preface to the first edition.--pt. 1. [Exquemelin. A.O.] The buccaneers of America.--pt. 2. [Johnson, Charles] A true account of four notorious pirates.
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Includes "Official program of the...meeting of the Pennsylvania State Educational Association (some times separately paged).
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On verso of t.p. : "B-L".
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Vol. 1, no. 1-6, Jan.-June 1852, were published as a Lancaster County educational periodical.
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Colored frontispiece and colored plates facing p. 4, 42 and 122.
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Acknowledgements Thank you to all the participants who agreed to take part in the trial. This study was supported NHS Research Scotland (NRS), through Chief Scientist Office (CSO) and the Scottish Mental Health Research Network, and the Clinical Research Network-Mental Health. We are grateful to the Psychosis Research Unit (PRU) Service User Reference Group (SURG) for their consultation regarding the design of the study and contribution to the developments of study related materials. We are grateful to our Independent Trial Steering Committee and Independent Data Monitoring Committee for provided oversight of the trial. Funding This project was funded by the National Institute for Health Research Health Technology Assessment (NIHR HTA) programme (project number10/101/02) and will be published in full in Health Technology Assessment. Visit the HTA programme website for further project information. The views and opinions expressed therein are those of the authors and do not necessarily reflect those of the HTA programme, NIHR, NHS or the Department of Health.
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De nombreuses recherches (Pyle, 1918; Graham, 1926; Sandiford et Kerr, 1926; Lesser, Fifer et Clark, 1965; Vernon, 1982; voir Chan et Vemon, 1988) ont montré que les immigrants chinois ont de meilleures performances en mathématiques qu'en lettres (langues et sciences humaines dans le système nord-américain), et que leurs performances en mathématiques sont également meilleures que celles des nord Américains non-chinois. La plupart de ces recherches ont essayé d'expliquer cette performance par l'existence d'une différence du rapport à l'environnement spatial chez des Chinois (Gwiazda, Birch et Held, 1981; in Pêcheux, 1990), par l'impact de l'apprentissage précoce des particularités propres à l'écriture et aux structures des langues asiatiques (Hatta, 1978 et 1981; Nomura, 1981; Akiyama, Takei et Saito, 1982; Chan et Vernon, 1988; Iwawaki et Vernon, 1988), ou bien par la génétique (Gesell,1934; voir Eggen et Kauchak, 1992). Pour notre part, nous croyons que la motivation par rapport à l'apprentissage privilégiée de certaines matières forme une cause importante de ces différences. Ainsi, la présente recherche a pour but d'examiner l'influence de certaines composantes de la motivation sur la performance et la réussite scolaire en mathématiques chez des enfants immigrants chinois. [...]