Projecto de forma����o cont��nua de professores de educa����o visual em regime b-learning

Tese de mestrado, Educa����o (��rea de especializa����o em Educa����o e Tecnologias Digitais), Universidade de Lisboa, Instituto de Educa����o, 2014

Educa����o para a cidadania : representa����es sociais dos professores

Tese de doutoramento, Educa����o (Supervis��o e Orienta����o da Pr��tica Profissional), Universidade de Lisboa, Instituto de Educa����o, 2015

A forma����o ��tica de professores no cruzamento com a forma����o ��tico-moral de alunos : o papel da investiga����o-ac����o

Tese de doutoramento, Educa����o (Forma����o de Professores), Universidade de Lisboa, Instituto de Educa����o, 2015

O e-learning na forma����o cont��nua de professores : perce����es, impacto e linhas orientadoras

Tese de doutoramento, Educa����o (TIC na Educa����o), Universidade de Lisboa, Instituto de Educa����o, 2015

Blended learning na forma����o cont��nua em educa����o sexual : um estudo com educadores de inf��ncia e professores do 1�� CEB

Tese de doutoramento, Educa����o (Tecnologias de Informa����o e Comunica����o na Educa����o), Universidade de Lisboa, Instituto de Educa����o, 2015

Hist��ria e filosofia da ci��ncia na forma����o inicial em ci��ncias de educadores e professores do 1�� e 2�� ciclo do ensino b��sico : uma investiga����o-a����o

Tese de doutoramento, Educa����o (Did��tica das Ci��ncias), Universidade de Lisboa, Instituto de Educa����o, 2015

Tecnologias e compet��ncias dos professores do ensino b��sico para o s��c. XXI

Tese de doutoramento, Educa����o (Tecnologias de Informa����o e Comunica����o na Educa����o), Universidade de Lisboa, Instituto de Educa����o, 2015

Utiliza����o de sistemas de aquisi����o e tratamento de dados (SATD) nas aulas experimentais de f��sica e qu��mica : um estudo com professores do ensino secund��rio

Tese de doutoramento, Educa����o (Did��tica das Ci��ncias), Universidade de Lisboa, Instituto de Educa����o, 2015

Experi��ncias investigativas em contextos reais de ci��ncia : uma poss��vel abordagem na forma����o de professores/as do 1�� e 2�� ciclo do ensino b��sico?

Tese de doutoramento, Educa����o (Did��tica das Ci��ncias), Universidade de Lisboa, Instituto de Educa����o, 2015

O ensino das ci��ncias e a promo����o da literacia cient��fica na educa����o b��sica : representa����es e conhecimento profissional dos professores de ci��ncias

Tese de doutoramento, Educa����o (Did��tica das Ci��ncias), Universidade de Lisboa, Instituto de Educa����o, 2015

O conhecimento de estat��stica e da sua did��tica de futuros professores

Tese de doutoramento, Educa����o (Did��tica da Matem��tica), Universidade de Lisboa, Instituto de Educa����o, 2015

A forma����o em m��sica dos atuais e futuros professores de dan��a

Tese de doutoramento, Educa����o (Forma����o de Professores), Universidade de Lisboa, Instituto de Educa����o, 2015

A forma����o de professores no ��mbito do projeto TACCLE 2 : cria����o de recursos com tecnologias digitais

Trabalho de projeto de mestrado, Educa����o (��rea de especializa����o em Educa����o e Tecnologias Digitais), Universidade de Lisboa, Instituto de Educa����o, 2015

O desenvolvimento da compet��ncia relacional e de gest��o de sala de aula, em contextos de supervis��o : um estudo com professores-estagi��rios, no 1�� ciclo do ensino b��sico

Tese de doutoramento, Educa����o (Forma����o de Professores), Universidade de Lisboa, Instituto de Educa����o, 2016

O que se diz quando se pensa em energia? Reflex��es sobre o tema da energia a partir das representa����es dos jovens e dos professores de uma escola secund��ria

A import��ncia da efici��ncia energ��tica em edif��cios de uso coletivo atrav��s do aperfei��oamento das pr��ticas de conserva����o e da implementa����o de novas tecnologias, enfatiza o papel que a mudan��a de comportamentos associados ao uso e �� conserva����o de energia det��m na melhoria desta efici��ncia. Mas como contribuir para a altera����o de comportamentos sem antes conhecer os sentidos e significados sociais atribu��dos �� energia? Considerando que este conhecimento �� fulcral para a altera����o de comportamentos, recorre-se aos resultados de um inqu��rito por question��rio sobre o uso de energia desenvolvido com alunos e professores de uma escola secund��ria de Lisboa recentemente intervencionada, para caracterizar as representa����es sociais da energia destes dois grupos (cf. projeto Net Zero Energy School - Reaching the Community ��� FCT/MIT Portugal). A primeira pergunta do question��rio solicitava aos inquiridos que indicassem as primeiras tr��s palavras que lhes vinham �� ideia quando pensavam em energia. A maioria dos alunos associou a palavra ���energia��� ��s energias renov��veis e �� luz, e os professores �� ambiente e sustentabilidade energ��tica, ��s quest��es de natureza econ��mica e de consumo. Explora-se aqui os aspetos centrais e perif��ricos das representa����es da energia na explicita����o dos sentidos e significados atribu��dos a energia e discutem-se as quest��es fundamentais a considerar no ��mbito da mudan��a de comportamentos de uso e conserva����o de energia numa dada comunidade escolar.