1000 resultados para Crianças Linguagem
Resumo:
Dissertao apresentada para cumprimento dos requisitos necessrios obteno do grau de Mestre em Desenvolvimento e Perturbaes da Linguagem na Criana rea de Especializao em Terapia da Fala
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Dissertao apresentada para cumprimento dos requisitos necessrios obteno do grau de Mestre em Desenvolvimento e Perturbaes da Linguagem na Criana rea de Especializao em Educao e Ensino da Lngua
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Dissertao de Mestrado em Cincias da Educao na rea de Especializao em Educao, Comunicao e Linguagem
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Dissertao apresentada para cumprimento dos requisitos necessrios obteno do grau de Mestre em Desenvolvimento e Perturbaes da Linguagem na Criana rea de Especializao em Terapia da Fala e Perturbaes da Linguagem/Educao e Ensino da Lngua
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Trabalho de projecto apresentado para o cumprimento dos requisitos necessrios obteno do grau de Mestre em Desenvolvimento e Perturbaes da Linguagem
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Dissertao apresentada para cumprimento dos requisitos necessrios obteno do grau de Mestre em Desenvolvimento e Perturbaes da Linguagem na Criana rea de Especializao em Terapia da Fala e Perturbaes da Linguagem
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Trabalho de Projecto apresentado para cumprimento dos requisitos necessrios obteno do grau de Mestre em Desenvolvimento e Perturbaes da Linguagem na Criana rea de Especializao em Terapia da Fala e Perturbaes da Linguagem/Educao e Ensino da Lngua
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O objetivo deste estudo comparar as caractersticas de dois grupos de crianças com diagnstico de Perturbao dos Sons da Fala (PSF), falantes de portugus europeu (PE) e falantes de portugus brasileiro (PB), considerando um conjunto de medidas fonolgicas que incluem Percentagem de Consoantes Corretas (PCC), Percentagem de Consoantes Corretas Revista (PCC-R), Process Density Index (PDI), ndices Absolutos (IA) e ndices Relativos (IR) de Substituio, Omisso e Distoro, tipos de Processos Fonolgicos e Percentagem de Acerto por Fonema (PAF). Mtodo: Neste estudo participaram dezoito crianças com diagnstico de Perturbao dos Sons da Fala (PSF), com idades compreendidas entre os cinco anos e dois meses e os sete anos e 11 meses, sendo doze do sexo masculino e seis do sexo feminino, divididas em dois grupos - falantes de portugus europeu (GPE) e falantes de portugus brasileiro (GPB) - emparelhadas por idade, sexo e valor de PCC. A partir da anlise das transcries fonticas constantes nas folhas de registo de cada subteste de nomeao de cada sujeito - Teste Fontico-Fonolgico - Avaliao de Linguagem Pr-Escolar (TFF - ALPE) (Mendes et al., 2009) para o portugus europeu, e provas de fonologia do Teste de Linguagem Infantil ABFW (Andrade et al., 2004) para o portugus brasileiro,- foram calculadas e comparadas as medidas fonolgicas referidas, recorrendo a testes estatsticos (paramtricos e no paramtricos). Resultados: O emparelhamento do GPE com o GPB foi bem sucedido. No existiram diferenas estatsticamente significativas nas medidas fonolgicas em estudo entre o GPE e o GPB. No Estudo 1, no existiram diferenas nos tipos de erros exceo do erro de omisso. No Estudo 2, no GPE verificamos um menor nmero de erros de distoro e um maior nmero de erros de omisso. Existem algumas particularidades devido variante da lngua, nomeadamente no processo fonolgico de PAL e de DESV. Concluso: Esta investigao permitiu realizar a comparao do GPE e do GPB com a utilizao de dois instrumentos recolha de dados diferentes. Os resultados foram de encontro ao que descrito por outros estudos nesta rea de investigao. As poucas diferenas que se observaram podem ser explicadas pelas diferenas existentes entre os sistemas fontico-fonolgicos das duas variedades lingusticas. extremamente importante a metodologia de recolha de dados para a avaliao das PSF. A mais valia desta pesquisa o contributo de indicadores clnicos para diagnstico, prognstico e interveno teraputica nas PSF.
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O trabalho que se apresenta teve como principal objetivo identificar as concees de sexualidade que detm as crianças do Primeiro Ciclo do Ensino Bsico. Procurou-se ainda averiguar a influncia de fatores individuais e socioculturais nessas concees. A metodologia de investigao adotada foi do tipo qualitativa, sendo este um estudo de caso e tendo-se optado por focus groups para a recolha de dados. Foram realizados quatro grupos de discusso, constitudos em funo dos fatores sexo, idade e ano de escolaridade. A amostra incluiu vinte e duas crianças (10 do sexo feminino e 12 do sexo masculino) com idades compreendidas entre os 6 e os 11 anos. O grupo era heterogneo tanto do ponto de vista sociocultural, como socioeconmico e socioafetivo. Para orientar os focus groups elaborou-se um roteiro de questes e para obter dados de caraterizao da amostra consultaram-se tambm os registos biogrficos dos alunos. A fim de desencadear e estimular as discusses foram utilizadas imagens e textos. As discusses foram audiogravadas e posteriormente transcritas. Foi feita uma anlise de contedo dos dados obtidos com recurso ao programa informtico NVivo (verso 9.0). A anlise foi feita considerando nove termos piv (adultos, famlia, namorar, sexy, sexo, engravidar, beb, separar e falar) e duas categorias emergentes (rapazes & raparigas; amor & paixo). Os resultados permitiram-nos verificar: a existncia de esteretipos de gnero; o recurso a linguagem vulgar para denominao de partes do corpo; a valorizao dos relacionamentos interpessoais; as brincadeiras de cariz sexual; diferenas de gnero na verbalizao dos temas amor e paixo; a interpretao do divrcio como consequncia da falta de amor e respeito, bem como da existncia de violncia; diferenas de aceitao dos modelos de famlia no tradicionais e da homossexualidade; que as crianças mais novas ainda no possuem noo temporal acerca dos processos de maturao sexual, fecundao e gestao; e parca comunicao sobre sexualidade.
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Tese de Doutoramento em Cincias da Linguagem (rea de especializao em Lingustica Aplicada).
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A sexualidade humana deve ser entendida no conjunto das suas mltiplas dimenses e as concees prvias das crianças e jovens no podem ser negligenciadas na promoo da Educao Sexual. Perante estas necessidades, os objetivos da investigao realizada centraram-se: i) na sistematizao das concees de sexualidade mais frequentes nos alunos do 1. Ciclo do Ensino Bsico (CEB), tendo em considerao as influncias de fatores individuais e socioculturais; ii) na aferio dos assuntos que as crianças desejam ver esclarecidos. A metodologia de investigao foi qualitativa - estudo de caso - e optou-se pela tcnica de focus groups para a recolha de dados. Realizaram-se quatro grupos de discusso, constitudos em funo dos fatores sexo, idade e ano de escolaridade. A amostra incluiu vinte e duas crianças. As discusses foram orientadas por um roteiro de questes, audiogravadas e posteriormente transcritas. Foi feita uma anlise de contedo com recurso ao programa NVivo (verso 9.0), tendo-se selecionado nove termos piv (adultos, famlia, namorar, sexy, sexo, engravidar, beb, separar e falar) e duas categorias emergentes (rapazes&raparigas; amor&paixo). Os resultados permitiram-nos verificar: existncia de esteretipos de gnero; recurso a linguagem vulgar na denominao de partes do corpo; valorizao dos relacionamentos interpessoais; existncia de brincadeiras com cariz sexual; diferenas de gnero na verbalizao dos temas amor e paixo; a interpretao do divrcio como consequncia da falta de amor e respeito; diferenas na aceitao dos modelos de famlia no tradicionais; noes temporais sobre os processos de maturao sexual e gestao; parca comunicao sobre sexualidade. Esta investigao permitiu-nos ainda concluir que os assuntos mobilizadores de mais interesse e dvidas relacionam-se com: relaes interpessoais; papis sociais/papis de gnero; diferentes expresses da sexualidade; maturao sexual e reproduo humana.
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Atualmente a rede social mais visitada em todo o mundo o Facebook. Alm de nos permitir ter um perfil pessoal podemos partilhar fotos, vdeos, mensagens e outros ficheiros. No Facebook tambm permitido criar grupos fechados onde os seus membros podem interagir atravs de mensagens escritas, de udio, de vdeo e/ou imagens. Tanto esta rede social quanto os grupos dentro da mesma podem ser usados de forma indevida, mas, por outro lado, tambm podem ser utilizados para aprender, aprender a fazer, conhecer, desenvolver a linguagem escrita e outras competncias. O nosso estudo teve como objetivo conhecer a perceo de educadores de infncia e professores de primeiro ciclo do ensino bsico relativamente ao uso do Facebook por parte das crianças, bem como s emoes que as crianças manifestam neste uso. Foi um estudo transversal, para o qual construmos e validmos um questionrio especfico, com questes fechadas sobre o uso da respetiva rede social. O instrumento foi disponibilizado e preenchido online atravs do Google Forms. A amostra foi de convenincia, tendo sido constituda por 75 indivduos (69 mulheres, 6 homens) com idades compreendidas entre os 25 e os 56 anos. Os resultados evidenciam que os professores e educadores discordam essencialmente que as crianças aceitem pedidos de amizade e comuniquem pelo chat do Facebook com pessoas que no conhecem, concordando mais que usem para comunicar com familiares e amigos, para aderir a grupos com o objetivo de aprender e que permitem o acesso dos adultos sua conta. No respeitante as emoes e sentimentos registou-se maior discordncia quanto ao facto de as crianças preferirem estar no Facebook do que na presena dos seus amigos e de se sentirem dependentes do uso do mesmo. Porm, observou-se o maior nvel de concordncia para o facto de ficarem aborrecidas se as obrigarem a sair do Facebook.
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Dissertao de mestrado em Educao Especial (rea de especializao em Dificuldades de Aprendizagem Especficas)
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Cabo Verde um pas de caractersticas bilingue, onde coexistem duas lnguas: a Lngua Materna o Crioulo de Cabo Verde (CCV) ou a Lngua Caboverdiana (LCV) e a Lngua No Materna o Portugus que a lngua oficial e, portanto, a lngua utilizada no processo de ensino e de aprendizagem. Esta situao gera conflitos tanto a nvel lingustico como a nvel cultural. As duas lnguas apresentam algumas semelhanas lexicais, o que conduz, muitas vezes, a equvocos e erros lingusticos que dificultam a criana na aprendizagem, em particular, da leitura que constitui a base para a aprendizagem de outros saberes. A aprendizagem da leitura, na Lngua No Materna, requer um desenvolvimento da linguagem oral em Lngua Portuguesa, para que o raciocnio da criana seja estimulado atravs de exerccios ldicos e abordagens cognitivistas e construtivistas. Deste modo, as competncias de processamento fonolgico na aquisio das competncias da leitura so importantes para a discriminao do texto escrito e favorecem a aprendizagem e o desenvolvimento da leitura. A criana, atravs da descoberta, comea a elaborar conceitos no sentido de conseguir realizar de forma funcional a sua relao com a lngua escrita.
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abstract: Cape Verde is a country of bilingual characteristics, where coexist two languages: the mother tongue the Creole of Cape Verde (CCV) or the Capeverdian Language (LCV) and the Non Maternal language the Portuguese that is the official language and, therefore, the language used in the process of education and learning. This situation generates conflicts so much to linguistic level as to cultural level. The two languages presents some lexical resemblances, what drives, many times, to misconceptions and linguistics errors that complicate children in the learning, in particular, of reading that constitute the base for the learning of others knowledge. The learning of reading, in the Non Maternal language, requires a development of the oral language in Portuguese Language, which stimulates the reasoning of the child through playful exercises and cognitivists and construtivists approaches. In this way, the competences of phonological processing in the acquisition of the competences of reading are important for the discrimination of written text and favor the learning and the development of reading. The child, through the discovery, begins to elaborate concepts in the way to obtain a relation with the written language, by functional form. Adopting a methodology of case study and through questionnaires, direct observation and collect of documentary information, this dissertation presents and analyzes connected aspects to the literacy of capeverdian children in the beginning of the schooling and to the learning of reading as basic support for the learning of Non Maternal language. The subsidies collected by the study, presented in this dissertation will contribute for the education progress of reading and, also, for implement successfully the learning of reading of the students, developing to practical of reading and the expectations in uncover the multiplicity of the dimensions of experience in that domain and contribute for a relative comprehension of written and reading modes.
