Produção e Compreensão de Interrogativas Parciais em Crianças com Português Língua Não Materna

Dissertação apresentada para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Desenvolvimento e Perturbações da Linguagem na Criança – Área de Especialização em Educação e Ensino da Língua

Este estudo tem como principal objetivo analisar a produção e a compreensão de interrogativas parciais de sujeito (IS) e de objeto (IO) em crianças com Português Língua Não Materna (PLNM). Neste estudo participaram dois grupos de controlo: grupo de controlo 1 – resultados de Cerejeira (2009) - composto por 60 crianças aprendentes de Português L1, com idades compreendidas entre 3;2 e 5;11 anos; grupo de controlo 2 - composto por 20 crianças aprendentes de Português L1 com idades compreendidas entre 6;7 e 10;8 anos. O grupo de estudo foi composto por 5 crianças com Mandarim L1; uma criança com Neerlandês L1 e uma criança com Russo L1. O grupo PLNM revelou uma média de idade igual a 8,3 anos. Para testar a produção e compreensão de interrogativas parciais utilizaram-se testes adaptados por Cerejeira (2009), partindo de vários testes desenvolvidos por Naama Friedmann e Maria Teresa Guasti. A produção de interrogativas parciais foi testada através de um teste de elicitação de interrogativas de sujeito e de objeto Q-leve (com verbos semanticamente reversíveis e irreversíveis). Para a compreensão de interrogativas parciais foram aplicados dois testes de identificação de imagens. Foi utilizado um teste para avaliar a compreensão de interrogativas de sujeito e de objeto Q-leve (com verbos semanticamente reversíveis e irreversíveis) e utilizou-se outro teste para avaliar a compreensão de interrogativas de sujeito e de objeto D-linked (com verbos semanticamente reversíveis). Os resultados dos testes de produção sugerem existir assimetrias entre IS e IO, com pior desempenho em interrogativas de objeto e em contexto de reversibilidade. Tal verificou-se, também, nos resultados dos dois grupos de controlo. Os resultados dos testes de compreensão sugerem a existência de uma assimetria entre interrogativas Q-leve e interrogativas D-linked, com pior desempenho nas últimas. Em ambas as tarefas de compreensão o grupo PLNM revelou um desempenho inferior ao do grupo de controlo da sua faixa etária. Cruzando os dados das crianças com PLNM com os dados das crianças com Português Europeu (PE) L1, supõe-se que pelo menos alguns dos processos assumidos em L1 também se encontram em L2 e que as dificuldades encontradas ao nível das interrogativas se devam a questões de processamento. Foram encontradas evidências de acesso à Gramática Universal (GU).