Educación para el presente sin violencia : masculinidades, violencia sexista e interculturalidad.

Resumen tomado de la publicación

Cómo actualizarse en Inglés en 2000 horas sin morir en el intento.

Resumen tomado de la revista.

El apego y la posible vivencia adulta del deseo : Juan sin miedo.

Resumen tomado de la publicación

Detección de necesidades de formación en las organizaciones : la experiencia de médicos sin fronteras.

Resumen tomado de la publicación

Educación a través del deporte : ¿un callejón sin salida para la educación física?

Resumen tomado de la publicación

El éxito de una iniciación profesional sin etiquetas.

Resumen tomado de la publicación

Un camino sin retorno : estrategias metodológicas de aprendizaje activo.

Resumen tomado de la publicación

TDAH : Trastornos por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad.

Se trata de una guía práctica para el docente sobre el Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad. Este trastorno es de origen neurobiológico y afecta al lóbulo frontal, parte del cerebro encargada de regular las funciones ejecutivas. Los síntomas son desatención, hiperactividad e impulsividad. Afecta entre un 3 y un 7 por ciento de niños y adolescentes. Viene asociado a un bajo rendimiento académico. Toda actuación para afrontar este trastorno debe estar enmarcada en un programa supervisado por el equipo orientador.

La escuela de hielo : una enseñanza sin fronteras.

Se describe una experiencia con niños de Educación Infantil de la escuela Sant Gregori, de Barcelona. El proyecto consiste en el estudio de los esquimales. En la primera parte del artículo, se expone la historia y la situación educativa del pueblo groenlandés; en la segunda, se explican el proceso de enseñanza aprendizaje y las diversas actividades que realizan los niños.

Historia sin memoria : sobre la función social del conocimiento histórico.

Se repasan los distintos estadios por los que ha transcurrido el discurso historiográfico español desde el siglo XIX, donde primaban las interpretaciones pesimistas de la historia española, hasta la década de los noventa, en la cual el discurso oficialista está alejado de la realidad concreta, pese al atraso existente con los demás países europeos. Se critica el actual discurso historiográfico, afirmando que sólo sirve para legitimizar una sociedad en crisis, se propone la búsqueda de una nueva teoría que recomponga la unidad necesaria entre memoria colectiva y realidad concreta para recuperar el carácter de conocimiento aplicado de la historia, conocimiento que sirva de base para resolver problemas concretos que aquejan a la sociedad de hoy.