Leer es vivir.

Se trata de un estudio de la lectura como base de acceso a la sociedad de la información. Se analiza la situación de la misma con respecto a las nuevas tecnologías y la necesidad de que ambas coexistan para el verdadero desarrollo de la comunidad educativa .

Leer en familia. Una experiencia lectora conjunta.

Se trata de un análisis de un proyecto de promoción de la lectura que implica a padres, profesores, bibliotecarios, niños y adolescentes. Es una práctica iniciada en el municipio de Ballobar (Huesca) y que ha tenido difusión por toda su autonomía y que se ha implantado en Castilla-La Mancha, en la zona de Sigüenza, en el Instituto de Educación Secundaria Don Juan Manuel Cifuentes .

Proyectos documentales integrados. Para leer, investigar y desarrollar habilidades de información.

Se trata de un estudio de las nuevas funciones de la biblioteca escolar como forma de dar respuesta a la diversidad del alumnado frente al concepto clásico de biblioteca. Se concluye con la definición de biblioteca como ámbito para la educación integral y no como mero recurso didáctico .

Literatura a través del cine : cine gracias a la literatura : una mirada conjunta en el Bachillerato.

Resumen basado en el del autor. Resumen en inglés. Monográfico: Cine y literatura

Experiencia interdisciplinar en torno a Don Quijote de la Mancha

Se presenta un espect??culo teatral-musical basado en la novela Don Quijote de la Mancha llevado a cabo en el Colegio Mar??a Auxiliadora de Santander durante el curso 2004-2005 con alumnos de primer y segundo ciclo de la ESO. La actividad consisti?? en la lectura de varios cap??tulos del Quijote, en la selecci??n de algunos de ellos para su puesta en escena y en la elaboraci??n de los mismos acompa??ados de fragmentos musicales. Como resultado se realiz?? una representaci??n coincidiendo con la celebraci??n del IV aniversario del Centro.

Vamos a cantar villancicos! : propuesta intercultural para el aula infantil de ELE.

Se presenta una secuencia didáctica que se dirige al público infantil, de entre 6-8 años de edad (se recomienda que el número de alumnos no supere los 12), aunque se pueden simplificar para grupos de niños de menor edad, incluso que no sepan leer ni escribir; se basa en el proceso de aprendizaje y producción de una pieza musical. Si las condiciones lo permiten, los padres pueden quedarse en la clase. Su participación resulta muy útil, y gracias a su presencia, pueden ayudar a sus hijos a practicar en casa los contenidos estudiados en clase, multiplicando sus efectos y convirtiendo la clase en un espacio único de comunicación entre padres e hijos, en la que los niños tienen la posibilidad de actuar como protagonistas la actividad y no sólo como observadores o colaboradores de los adultos.

El uso de los blogs en la enseñanza-aprendizaje de ELE : una experiencia en clase con alumnos adultos.

Memoria de máster (Universidad de Barcelona, 2007). Resumen basado en el de la publicación

Evaluación del programa comprender y aprender en el aula.

Resumen basado en el de la publicación

Lengua oral, bilingüismo y dificultades en el aprendizaje de la lengua escrita.

Resumen basado en el de la publicación

Concurso literario 2011 'Miguel Delibes' : el camino : en el primer aniversario de su muerte.

Resumen basado en el de la publicación