Comunidad escolar y disciplina.

Análisis de la evolución y funcionamiento de la disciplina escolar, y de los elementos que intervienen en ella, clasificados en humanos, funcionales, psicológicos y axiológicos.

¿Cómo es el buen profesor universitario según el alumnado?

Resumen basado en el de la publicación

Acoso escolar : prevención e intervención ecosistémica.

Resumen basado en el de la publicación

O réxime disciplinario no ensino no universitario. 'El régimen disciplinario en la enseñanza no universitaria'.

Se analizan las bases teóricas y prácticas de la aplicación del régimen disciplinario en las aulas de secundaria. Existe disparidad de criterios ya que algunas comunidades autónomas tienen su propia legislación sobre la materia mientras que otras siguen el Real Decreto 732-1995. Se estudian algunos aspectos del régimen disciplinario como el ámbito de la sanción, las conductas sancionables, los tipos de sanción y los órganos sancionadores. Se proponen las siguientes ideas para actualizar el panorama legislativo relativo al régimen disciplinario: un mayor protagonismo del director del centro, fomentar la resolución pacífica de los conflictos, aplicar diferentes sanciones según el nivel educativo y promover una mayor autonomía de los centros en la elaboración de su normativa sancionadora.

La identificación de los alumnos rechazados : comparación de métodos sociométricos de nominaciones bidimensionales.

Resumen basado en el de la publicación

¿Qué penalizan los docentes? : análisis de la disciplina a través de los partes de incidencia.

Resumen basado en el de la publicación

El perfil de consumo televisivo en adolescentes, jóvenes y adultos : implicaciones para la educación.

Monográfico con el título: 'Las TIC en la educación obligatoria: de la teoría a la política y la práctica'. Resumen basado en el de la publicación

¡Saquen el libro de texto! : resistencia, obstáculos y alternativas en la formación de los docentes para el cambio educativo.

Monográfico con el título: 'Las TIC en la educación obligatoria: de la teoría a la política y la práctica'. Resumen basado en el de la publicación

¿Son comportamientos residuales las conductas violentas de las victimas-agresivas en las escuelas? Predominio y predicción

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La autoridad en el aula.

La actitud del profesorado ante sus alumnos ha sufrido una profunda transformación. El modelo de clase magistral basado en la premisa de que quien imparte la clase tiene una autoridad clara, bien por su edad o bien por su experiencia ya no es tan claro y se hace necesario establecer la diferencia cualitativa de base, que distinga el papel de quien imparte la clase y de quien la recibe. Se destaca la importancia de cultivar día a día la autoridad en el aula. Finalmente, se resalta el potencial que tiene el conocimiento de las posibilidades de las leyes para reafirmar la posición del profesorado ante situaciones difíciles.