1000 resultados para Colonias infantiles
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Programa emitido el 8 de enero de 1996
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Ante los continuos cambios que en los últimos años viene sufriendo la conformación política del mundo, especialmente tras lograr su independencia algunas colonias, fragmentarse algunos países, etcétera, queremos con los cuadros aquí introducidos proporcionar una ayuda material a los profesores y alumnos de enseñanza media al proporcionarles un panorama preciso de los estados en los distintos continentes, según los datos últimos de diciembre de 1961.
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Estudio sobre los orígenes de la lengua italiana. Se analiza la época imperial, y la situación tanto en el Imperio romano, como en las colonias en el proceso de conformación y posterior aparición de las lenguas vernáculas. A continuación se hace referencia a las mutaciones, la formación y el desarrollo lingüístico del italiano como lengua propia. Posteriormente se hace referencia a los aspectos sociales, dentro de los cuales se destaca el elemento griego, la influencia del cristianismo, y de Diocleciano. También se estudia el longobardo, la influencia de elementos franceses y las diferencias entre las clases sociales nobiliarias y el pueblo llano. Por último se adentra en la lengua italiana propiamente dicha, sus peculiaridades, el primer documento vulgar y el primer sistema fonológico italiano.
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Análisis del estado de la educación en Austria en 1958, examinando la organización y métodos de enseñanza en las escuelas infantiles, en la enseñanza primaria, la secundaria, la profesional, la educación en los internados y las diferencias entre la enseñanza pública y la enseñanza privada en Austria.
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Se analiza cómo debe abordarse el aprendizaje y la enseñanza de la ortografía. Se propone que se aprende a escribir escribiendo, por ello se debe motivar a los alumnos a escribir, desterrando actitudes inhibidoras de los estudiantes de cara a la escritura, como es la sanción de la falta ortográfica. También se defiende la lectura como un buen método de aprendizaje de la ortografía. Finalmente se propone que se debe dar más importancia a los contenidos de los textos infantiles que a la forma, para de este modo fomentar la escritura dentro del alumnado.
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Acompañan al artículo varias fotografías que ilustran las actividades acontecidas
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Se proporciona una relación detallada de Centro oficiales de Enseñanza Media debido a la gran cantidad de ellos que, a mediados de la década de los años 60, se proyectan, crean o ponen en funcionamiento. Se incluyen los de toda la geografía española y también se hace una referencia a los Centros de Bachillerato General, creados o a punto de crearse, que atenderán al gran crecimiento de población escolar. Se observa que de los 119 Institutos que existían en el año 1973, se pasa a 222. Son 255 Secciones Delegadas, creadas para la difusión del primer ciclo elemental y 172 Secciones Filiales, que dan servicio en los suburbios. La relación de centros se hace por localidad, denominación del centro, clase de centro (masculino, femenino o mixto), fecha de creación y la situación actual del mismo. De igual modo, se incluye otra relación relativa a los Institutos en las provincias o regiones de África, colonias españolas, así como los existentes en países extranjeros. Siguiendo el mismo patrón de ordenación, se detallan las Secciones Delegadas y las Secciones Filiales.
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Acompaña a la crónica diverso material fotográfico que ilustra los actos acontecidos
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Contiene: sobran grasas e hidratos y escasean las proteínas; el azote de la obesidad; ¿qué comen nuestros hijos en el cole?; aprovechar el tiempo de la comida
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Resumen basado en el del autor
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Resumen tomado de la publicación.Monográfico : las condiciones de aprendizaje de la lengua escrita
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Resumen tomado de la publicaci??n. Ap??ndice
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Resumen tomado de la publicación
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Resumen tomado de la publicación
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Resumen basado en el de la publicación
