977 resultados para Lavoura Arcaica Crítica e interpretação
Deficiencia de agua en el suelo crítica para el rendimiento del trigo en la regin pampeana argentina
Resumo:
p.1-12
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Este curso presenta un avance en la construccin de escenarios educativos para el aprendizaje de las matemticas desde el cual se ofrece posibilidades a los estudiantes para encontrar las razones del por qu y para qu del propsito del proceso educativo. Los escenarios de aprendizaje construidos son las relaciones entre espacialidad, identidad y territorialidad, y la cual integra como eje temtico contenidos de reas curriculares como ciencias naturales, educacin fsica, matemticas, ciencias sociales y lenguaje. Esta relacin permite identificar problemas que tienen contenidos importantes desde una perspectiva del aprendizaje, de la importancia sociolgica de aprender en la escuela y de la posicin misma de los nios.
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Teniendo en cuenta que la educacin tradicional es vista como un modelo pedaggico que entre otras: i) se enfoca en desarrollar en los estudiantes conocimientos algortmicos, ii) hace un nfasis en la ejercitacin de procedimientos, iii) no tiene en cuenta el desarrollo social del individuo dentro de una comunidad y tampoco se enfoca en el proceso que tiene un estudiante al desarrollar una actividad con determinado objeto matemtico; hoy en da se propende por buscar perspectivas que le permitan a los estudiantes encontrarle sentido a las actividades que el profesor lleva al aula. A la luz de lo anterior, en Colombia han surgido diversas tendencias que han buscado la renovacin pedaggica, didctica y conceptual en la educacin escolar, enmarcadas la mayora de estas propuestas dentro de la idea de que los estudiantes se relacionen directamente con el conocimiento, mientras que el profesor toma una postura de orientador del proceso de aprendizaje del estudiante. Teniendo en cuenta lo anterior, muchos profesores han buscado cambiar sus prcticas tradicionales de enseanza, un ejemplo de ello lo encontramos en el colectivo de profesores de la Institucin Educativa Distrital Colegio Paulo Freire de la localidad de Usme (Bogot, Colombia); donde los profesores en concordancia con las ideas del pedagogo Paulo Freire comparten, como parte de su proyecto educativo, el hecho de ver a la enseanza como un proceso que debe generar en los estudiantes una comprensin crítica de la realidad social, poltica y econmica en la que l est inmerso.
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Few studies have addressed the relationship between law and power in the works of Michel Foucault. Some authors emphasize that law performs a completely secondary role in the diagram of power of modernity, while others argue that there is a close link between power relations and the law. Foucault's Law by Golden and Fitzpatrick aims to renew these discussions and reconstruct another law of Foucault. In this paper I make a critical reading of this work, highlighting the faulty presentation that the authors carried out of the works of Foucault.
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En este artculo tratamos, por medio de Suenan timbres de Luis Vidales, el idiotismo de la sociedad tradicionalista tecnificada de principios de siglo XX en Colombia. Estudio que realizamos desde el concepto de idiotismo de Vidales, en estrecha relacin con el de cultura de vieta de Rafael Gutirrez Girardot, para plantear la burla del poeta a la sociedad capitalista, que cuestiona la presencia de la Iglesia catlica y la poltica conservadora en todos los estadios de la vida nacional.
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El presente trabajo intenta mostrar de qu manera Plotino refuta la nocin aristotlica del tiempo como nmero o medida del movimiento, cules son las aporas que plantea, cmo las compulsa con sus propios argumentos y qu soluciones propone con respecto a esa misma confrontacin. Todo esto ser encauzado a partir de un estudio descriptivo y analtico, acompaado de una lectura a la vez hermenutica y crítica de los textos seleccionados para esta ocasin.
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El artculo que se presenta enfatiza la importancia de la formacin crítica del profesorado para una escuela inclusiva a travs de la investigacin etnogrfica. Ms especficamente, el objetivo es dar a conocer y explicar cules son las aportaciones que percibe el profesorado cuando participa en una investigacin etnogrfica sobre las relaciones familia-escuela. El estudio se lleva a cabo desde la observacin participante, entrevistas semi-estructuradas, anlisis de documentos e interaccin virtual en ocho escuelas de la Comunidad Autnoma de Aragn (Espaa). Los resultados muestran cmo los profesores se hacen conscientes de sus prcticas y de su fundamentacin terica en relacin con el contexto con el que interactan. Los procesos de reflexin y el contraste con diferentes formas de accin parecen contribuir al cuestionamiento y a la reconstruccin de sus prcticas. El estudio destaca la importancia de los procesos de interaccin que se generan durante la investigacin etnogrfica y ms especficamente a travs de la devolucin de los informes de investigacin para la formacin de profesorado.
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O tronco unificador da rvore educativa em Portugal sintetiza-se num conjunto de normativos que regulam o processo de ensino/aprendizagem, do pr-escolar ao ensino universitrio, passando pelas diversas vertentes e modalidades que assume a escolaridade portuguesa. O primeiro documento, a partir do qual se postula toda a legislao em vigor a Constituio Portuguesa de 1976, sendo a Lei n.o 46/86 de 14 de Outubro, a Lei de Bases do Sistema Educativo, o documento base estruturador do sistema educativo portugus. De 1986 a 2010, tm-se sucedido reformas, alteraes curriculares, diferentes perspectivas de se encarar a educao e os seus actores. Com o presente estudo, que se enquadra no mbito de uma investigao mais ampla, pretende-se apresentar e debater as principais linhas do pensamento educativo, com base na interpretação dos principais normativos em vigor, procurando responder questo de qual ser o modus operandi mais adequado para dar resposta aos desafios do sculo XXI, em Portugal. Paradoxalmente, elementos da pedagogia crítica coexistem com elementos de um pensamento neoconservador, no quadro normativo portugus: ideias como a igualdade de oportunidades e incluso surgem ao mesmo tempo em que cada vez mais se incrementam Quadros de Valor e Excelncia, Prmios de Mrito para docentes e discentes, numa procura de excelncia mais prxima de uma poltica neoconservadora.
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A Classificao Internacional da Funcionalidade, Incapacidade e Sade uma classificao que utiliza uma abordagem biopsicossocial para se compreender e explicar a incapacidade e a funcionalidade. A utilizao desta nova abordagem poder contribuir para se perceber quais os fatores que intervm na promoo da participao e da realizao de tarefas pelas pessoas com necessidades especiais. Este relatrio tem como objetivo descrever e analisar críticamente o trabalho realizado no mbito do apoio aos estudantes com necessidades educativas especiais na Universidade de vora at 2008. A anlise crítica perspetivada luz da CIF, procurando identificar os contextos acadmicos que se constituem como barreiras participao e atividade destes estudantes, identificando tambm as estratgias que foram desenvolvidas para as ultrapassar. ainda abordada a incluso como nica forma para se alcanar uma sociedade mais equitativa que promova o respeito da cidadania e da qualidade de vida de todos. A aposta na formao, como agente de mudana das forma de estar, pensar, sentir e agir e na procura incessante pelo desenvolvimento de uma universidade mais justa e mais humana, parece ser o caminho para alcanar o desiderato duma universidade inclusiva; ABSTRACT: The International Classification of Functioning, Disability and Health is a classification that uses a bio psychosocial approach to understand and explain disability and functioning. Using this new approach could help to understand the factors involved in promoting participation and perform tasks for people with special needs. This report aims to describe and crítically analyze the work done in support of students with special needs at the University of vora until 2008. The review is taken using of CIF, trying to identify the academic contexts which constitute barriers to participation and activity of these students, also by identifying the strategies that have been developed to overcome them. It also discusses the inclusion as the only way to achieve a more equitable society that promotes respect of citizenship and quality of life for all. A focus on training as an agent of change in the form of being, thinking, feeling and acting and the relentless pursuit by the development of a university fairer and more humane, seems to be the way to achieve the desideratum of an inclusive university.
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O presente trabalho uma interpretação em consort de flautas de um corpo de obras seleccionadas dos manuscritos P-BRd 964 e P-CUG mm 242. Essa interpretação assenta no conceito de que a prtica deve ser uma componente fundamental do estudo filolgico e que apenas atravs da prtica se pode produzir determinada forma de conhecimento que no passvel de verbalizao. A tese divide-se em 6 partes: 1. estudo e transcrio do reportrio seleccionado e sua contextualizao histrica, social e estilstica; 2. estudo sobre a flauta de bisel no Renascimento, com nfase na tratadstica e na anlise dos instrumentos originais sobreviventes; 3. resumo da teoria musical do Renascimento que diz respeito melodia e s categorizaes modais e tonais; 4. estudo da prtica interpretativa que regula a execuo de polifonia em consort de flautas. A quinta parte deste trabalho explica as consequncias prticas da aplicao do estudo filolgico e a sexta a interpretação propriamente dita, expressa no formato de um registo discogrfico.
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A ilustrao como expresso, cumprindo o desgnio de comunicar visualmente, reveladora de um modo especfico de processo e pensamento. E pelo facto desse modo se constituir a partir do sentido implcito (do que no dito), exigindo para se manifestar a participao cognitiva e afectiva do ilustrador, revela marcas de subjectividade e de potica portadoras de solues narrativas, grficas e plsticas originais. Essa transmutao entre as linguagens verbal e visual est impregnada de experincias, memrias e conhecimento; de tudo aquilo, enfim, que pelo corpo percebido e sentido. Por isso se entende que configura, necessariamente, algo novo, j que no existem dois seres organicamente iguais. Tem-se como objectivo desta tese, reflectir sobre a ilustrao ficcional enquanto construo de um autor na interpretação do texto de um outro, querendo, deste modo, contribuir para a afirmao do que hoje a ilustrao. Pretende-se, neste percurso, compreender os desgnios que cumpre a ilustrao na actualidade e explicar o seu protagonismo no contexto presente do design de comunicao; quer-se ainda evidenciar que a prtica da ilustrao contamina ou influencia a prtica do projecto de design; e que, por seu lado, a prtica do projecto de design confere um entendimento distinto prtica da ilustrao. As ilustraes que sero aqui objecto de estudo, so aquelas que manifestam um processo em cuja gnese est a interpretação e o sentido que o seu autor atribui ao programa, e que se identificam, por isso, como prximas do projecto de design. O trabalho prtico desenvolve-se pela seleco de autores que correspondem a esses pressupostos, pela sua entrevista e pela apresentao de projectos da sua autoria que justificam e reforam a perspectiva terica. Do confronto entre as respostas e os artefactos produzidos, conclui-se que a ilustrao , na singularidade do seu pensamento e enquanto recurso expressivo, configuradora de inovao semntica para o projecto de design de comunicao.
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Resumo indisponvel
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A difuso das tecnologias da informao e comunicao fomenta mudanas qualitativas nas prticas pedaggicas, proporcionando a criao de comunidades de aprendizagem entre aprendentes de diferentes pontos do mundo. Tendo como referncia a pedagogia crítica para a emancipao (Freire, 1997; Giroux, 1997), este estudo analisou de que forma aprendentes de diferentes provenincias lingustico-culturais desenvolvem a sua conscincia cultural crítica (Byram, 1997), quando colocados em situao de trabalho colaborativo on-line, formando uma comunidade de aprendizagem, atravs do recurso a uma plataforma especialmente concebida para o efeito, a 2ndschool.eu, na qual foram levados a desenvolver um trabalho de natureza interdisciplinar. Pretendamos que esta plataforma fomentasse questionamentos por parte dos seus membros. Como tal, integrmos diferentes instrumentos de comunicao eletrnica (chat, fruns e e-mail), atravs dos quais se promoveu a interao entre os participantes no projeto, alunos e professores (de diversas reas disciplinares) do Ensino Secundrio belga, blgaro, grego, polaco, portugus e sueco, com vista realizao de uma tarefa comum: a edio de um trabalho de projeto de anlise crítica de reportagens, artigos de opinio e fotos de jornais acerca de tpicos da atualidade nacional e/ou internacional. Tivemos em conta uma metodologia de investigao mais orientada para o estudo de caso e anlise do discurso. Para tal, recorremos a dois tipos de instrumentos de recolha de dados: as impresses das discusses estabelecidas atravs de chat, fruns, blogs e wikis e os resultados de trs questionrios sobre o perfil sociolingustico e cultural dos participantes, a avaliao da plataforma virtual e o inventrio de estratgias mais eficazes na negociao de saberes estabelecida. Conclumos que os alunos (re)constroem saberes, pois revelam representaes que tm acerca de situaes-problema, refletem acerca das mesmas e, posteriormente, disseminam ativamente pontos de vista crticos atravs de ferramentas Web 2.0, como forma de as resolver. Enquanto verdadeiros pronetrios, foram capazes de recorrer a estratgias de comunicao que fomentam a busca de entendimento com o Outro, num caminho oscilante entre o concordar e o discordar, entre o ajudar e o solicitar ajuda, entre o opinar e o escutar, entre o avaliar e o ser avaliado e entre o corrigir e o ser corrigido. Identificmos como principais limitaes do nosso estudo a dificuldade de anlise das prticas interdisciplinares dos interlocutores internacionais, a desmotivao de alguns aprendentes nas tarefas e ainda o reduzido recurso ao videochat, pelo desconforto no seu uso. Por isso, consideramos que futuras investigaes devero debruar-se nestas questes.
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A presente investigao procura contribuir para o estudo e desenvolvimento da disciplina de design partindo da anlise e interpretação da prtica do desenho no mbito do projecto. A escolha dos objectos de estudo desenhos de projecto de designers e arquitectos nacionais procura validar a classificao do projecto atravs da anlise dos desenhos dos autores. Procuramos a relao entre desenho e design propondo como hiptese que a diferena ontolgica entre ambos derive da condio fenomenolgica que cada uma das disciplinas estabelece na relao com a outra. A partir da bibliografia proposta procedeu-se reflexo crítica com vista considerao terica acerca do desenho, particularmente, na sua relao com o projecto. Num primeiro momento analisamos ontologicamente a prtica do desenho mantendo como referncia a possibilidade da sua origem no disegno florentino como fundador da disciplina, competncia ao servio de outras disciplinas, quer artsticas quer cientficas e do seu desenvolvimento na prtica da cultura ocidental. Num segundo momento discutimos o desenho na prtica do projecto partindo da considerao terica do desenho como resultado da triangulao imaginao classificao representao e do design como resultado da triangulao autor tecnologia programa. Interpretando o desenho como um campo operativo alargado interessou-nos o estudo do porqu e de como o desenho intervm, condicionando e/ou participando na prtica e pensamento em design. Num terceiro momento interpretamos os desenhos dos autores escolhidos. Fundamentalmente analisa-se em que medida a representao (desenho) intervm no desenvolvimento da ideia (projecto) considerando as tcnicas (meios) da representao. Atribui-se como finalidade contribuir para o debate crtico dentro da disciplina do design, cruzando prticas que embora relacionadas so distintas do ponto de vista epistemolgico. Espera-se assim o enriquecimento da cada uma delas estimulando a possibilidade da sua prtica interdisciplinar. Do ponto de vista da aplicao prtica a investigao prev a criao de um arquivo de desenho de projecto que, de entre outros, posteriormente, permitir o estudo comparado dos desenhos com a obra realizada de cada autor.
