999 resultados para PROYECTOS AGRÍCOLAS - EL COLEGIO (CUNDINAMARCA, COLOMBIA)
Resumo:
Este estudio de caso se enfoca en identificar cuales fueron los factores que motivaron la participacin de los partidos kurdos PDK y UPK en la invasin a Irak 2003 2009. Con base en los supuestos tericos de autores realistas K.Waltz, M. Ayoob y liberales y R. Keohane y J. Nye, se estudian las dinmicas y las interacciones que permitieron establecer un acercamiento con los Estados Unidos con un nfasis especfico en los intereses polticos de los partidos kurdos. El kurdistn iraqu llega a ser el rea clave para el acercamiento de la potencia a la zona y los intereses polticos permitieron establecer un escenario de cooperacin e interdependencia, incrementando tanto la participacin como la autonoma de los kurdos en las dinmicas del pas y de la regin.
Resumo:
A lo largo de la historia el Sistema Internacional se ha configurado a partir de los diferentes polos de poder y de diversas formas de interaccin entre actores. Una de estas formas es la cooperacin internacional, la cual abre el espacio a nuevos asuntos dentro de la agenda internacional y permite profundizar la colaboracin en determinados temas de inters de los actores. Esta forma de relacionamiento puede ser entendida como una herramienta de Soft Power definindose ste como un elemento que permite a los Estados influenciar dentro del sistema internacional por medio de acciones no blicas y que facilita el acercamiento de los pases desarrollados con los pases en vas de desarrollo para moldear el sistema internacional. Siguiendo esta idea, el Estado Alemn ha implementado el uso del Soft Power dentro de su poltica exterior buscando generar beneficios tanto a Alemania como para los Estados receptores de cooperacin. Alemania ha redefinido sus prioridades: ajustar y reorganizar sus estrategias de cooperacin para optimizar recursos, teniendo en cuenta la historia alemana y los cambios estructurales que las dos guerras mundiales generaron en la perspectiva de su poltica exterior. La fuerte y firme estructura poltica, econmica y social ha permitido que este sea el nico pas de la Unin Europea que no ha sufrido directamente la crisis econmica y por lo tanto ha logrado seguir aportando parte de su PIB a la cooperacin internacional. Esto ha generado un dilogo poltico entre diferentes pases, el cual permite el acercamiento con los gobiernos de turno en cada Estado para la creacin de polticas encaminadas al desarrollo y al mejoramiento de la calidad de vida de los ciudadanos.
Resumo:
Teniendo en cuenta los importantes aportes efectuados desde los estudios acadmicos a los procesos de reforma administrativa, la importancia de las reformas administrativas en un mundo cada vez ms globalizado y la necesidad de profundizar en las reformas administrativas de las entidades territoriales, este trabajo de investigacin tiene por objeto analizar el marco conceptual, normativo y jurisprudencial de las reformas administrativas, estudiando con detalle sus limitaciones y su control, particularmente para el caso de las entidades territoriales en Colombia. De este modo, con ocasin de esta investigacin se busca identificar de forma clara el panorama sobre aquellos aspectos en los que las entidades territoriales tienen un mayor o menor grado de autonoma para llevar a cabo sus procesos de reforma administrativa, de tal forma que sea posible identificar algunos riesgos relevantes asociados a dicho panorama. As, como importantes logros u objetivos de esta investigacin se destacan los siguientes: (i) identificar y analizar las principales aproximaciones doctrinales realizadas a nivel mundial sobre las reformas administrativas, (ii) describir aquellos aspectos en los que las entidades territoriales tienen mayor o menor autonoma para adelantar sus procesos de reforma administrativa, (iii) analizar las clases de controles aplicables a estos procesos profundizando en aquellos aspectos que pueden generar su nulidad e (iv) identificar una serie de riesgos a los que estn sometidos los procesos de reforma administrativa de las entidades territoriales en Colombia. Todo lo anterior permitir responder con claridad la siguiente pregunta que ha sido una idea estructural a partir de la cual se ha desarrollado esta investigacin: Cul es el marco conceptual, las limitaciones, los controles y los riesgos de las reformas administrativas a ser adelantadas por las entidades territoriales en Colombia?
Resumo:
El proyecto Perfiles de Mercado de las Provincias de Canad a 2012 busca actualizar las cifras del comercio bilateral presentes en el proyecto que lleva el mismo nombre y que adicionalmente cuenta con estadsticas, variaciones, perfiles demogrficos, polticos y econmicos de cada una de las provincias canadienses. Los anlisis realizados y las conclusiones derivadas de este proyecto fueron suministrados luego de una priorizacin de los 10 principales productos demandados por cada provincia y a su vez los 10 principales productos exportados por Colombia a cada una de las provincias. Asimismo, verificando coincidencias entre la oferta y la demanda de bienes entre las provincias y Colombia. El potencial que los exportadores encontrarn en este archivo ha sido determinado en base en los productos ms comercializados entre los dos pases. La informacin proveda es considerada como una herramienta muy til tanto para exportadores, empresarios y diferentes agentes de mercado que deseen empezar a hacer negocios con Canad. Este documento contiene la introduccin de cada provincia de Canad as como los productos que ms se destacan en el comercio bilateral y las oportunidades que sobresalen luego de la entrada en vigencia del TLC entre las partes. Adicionalmente, un ranking de los productos que a opinin de los autores (basados en la cifra comercializada de cada uno de los productos entre los pases), tienen ms oportunidades de entrar fcilmente al mercado canadiense, sea por accin de su bajo arancel o por accin de la demanda por parte de las provincias.
Resumo:
El presente artculo analiza la nocin de orden o compromisos de gnero de un Estado, la cual fue acuada por Nancy Fraser para sealar que toda estructura de gobierno asume y promueve cierta ordenacin de los sexos, ya sea expresa o tcitamente, intencionadamente o no, a travs de sus manifestaciones jurdicas y de poltica pblica. En el caso de Colombia, este estudio ha de iniciarse con la Constitucin de 1991 y las sentencias de la Corte Constitucional que desarrollan su articulado. Las decisiones relativas a menores intersexuales han demostrado ser un terreno frtil para observar los esfuerzos de la Corte por entender cul es la relacin sexo/gnero, dada que se encuentra en la base de todas las teoras sobre sexualidad, atribucin de significacin a los cuerpos y relacin hombres/mujeres. Es un hecho que los Estados no se limitan a regular el trfico de bienes y servicios, sino que tambin imponen normas acerca de la identidad sexual que se reflejan en diversos campos del ordenamiento jurdico, por ejemplo, las consecuencias patrimoniales de vivir en pareja, los impuestos, los requisitos para adquirir la nacionalidad. De ah que sea esencial comprender y saber dnde y cmo develar los arreglos de gnero que patrocina un Estado.
Resumo:
Colombia, junto con otros pases como Estados Unidos, Uruguay, Argentina y Mxico se presenta como uno de los primeros pases en el mundo que adopt el control abstracto de constitucionalidad de las leyes. Recientemente y en especial desde la promulgacin de la Constitucin Poltica de 1991 la Corte Constitucional de Colombia es presentada como un ejemplo notorio de activismo judicial que crea normas jurdicas a travs de sus sentencias. Este artculo presenta una revisin general de los desarrollos internacionales en materia de acciones de inconstitucionalidad as como de los mtodos contemporneos de interpretacin y decisin constitucional, con el propsito de mostrar que el caso de Colombia no es tan excepcional como se supone y que tampoco constituye un caso que represente la vanguardia en materia de interpretacin constitucional. La jurisprudencia Constitucional de Colombia representa ms bien otro ejemplo de trasplante doctrinario y jurisprudencial que obedece a la globalizacin de la jurisdiccin constitucional y de la utilizacin del mtodo de ponderacin para decidir demandas de inconstitucionalidad. Se hace una breve referencia a las dificultades institucionales de los pases en desarrollo que inciden en las consecuencias de las sentencias proferidas por la Corte Constitucional y su evaluacin.
Resumo:
Este proyecto surge de la preocupacin de los profesores de Educacin fsica por coordinarse en sus actividades y posibilitar encuentros deportivos en la zona. Participan 9 docentes pertenecientes a 8 centros de EGB de la zona centro de Gran Canaria. Los objetivos que se proponen son: -Establecer una coordinacin de los proyectos curriculares de los distintos centros y coordinar las temporalizaciones de los distintos proyectos. -Facilitar el despliegue y utilizacin de una metodologa activa y participativa de profesores y alumnos, y el intercambio de experiencias entre los distintos colegios de la zona. -Ampliar el mbito de actuacin de la escuela valindose de la investigacin y diseo de nuevas situaciones de aprendizaje: deportes autctonos y actividades de la naturaleza. -Crear un centro de recursos en la zona. La metodologa llevada a cabo ser activa y la dinmica de trabajo ser individual, en equipo y a travs de debates se sacarn las conclusiones pertinentes. La evaluacin ser continua, evalundose todos los apartados puestos en prctica. Los contenidos que se desarrollaron en este curso han sido: 1. proyecto curricular de Educacin Fsica para la zona. 2. Actividades recreativas y deportivas. 3. Actividades en la naturaleza. 4. Deportes autctonos. 5. Clases prcticas de diferentes deportes de rpida aplicacin en el aula. La creacin de este grupo de trabajo ha supuesto una toma de contacto ms directa con los problemas existentes en la zona, en el rea de Educacin Fsica: aspectos tcnicos y dudas sobre la metodologa del rea citada. Se decide continuar con la experiencia el prximo curso para desarrollar algunos apartados que en este ao no se pudieron poner en prctica..
Resumo:
Proyecto de educacin desarrollado por seis profesores en el CP 'Adela Santana'. Los objetivos fueron: establecer dilogos en los lugares de estudio cercanos a los centros, fomentar la actitud de recoger y no desperdiciar recursos naturales, aprender nuevas formas de reciclaje del papel, investigar y desarrollar la creatividad en la reutilizacin de los residuos, iniciar la recogida de plstico, cristal, pilas y papel y, elaborar materiales didcticos. El plan de trabajo desarrollado por el grupo se ajust a las siguientes pautas: informacin, bsqueda de contenedores y recogida de pilas, informacin y elaboracin de compost para los jardines, puesta en marcha de la campaa de recogida de papel e, informacin y comienzo de los jardines ornamentales escolares. Los resultados de la experiencia fueron positivos pues a lo largo del curso se consiguieron llevar al aula con gran xito toda clase de actividades que incluyeron: obtencin de compost para adornar los jardines escolares, adquisicin de las tcnicas de creacin de semilleros y germinaciones ptimas, extensin de las tcnicas de reciclar papel a mano, creacin de un jardn de plantas autctonas del piso basal en el Colegio Pblico San Lorenzo, creacin de jardines ornamentales en todos los centros implicados, recogida de 60 kilogramos de pilas, recogida de 2.919 kilogramos de papel para su reciclaje y, presentacin de una comunicacin en las Jornadas Zonales de Innovacin Educativas.
Resumo:
El ndice de fracaso escolar en el Colegio Montiano Placeres se encuentra situado en ms de un 50 por ciento del alumnado. Con las caractersticas propias de un ambiente desmotivado y desfavorecido socialmente, se propone introducir, a travs de los talleres, tcnicas y mtodos de trabajo que permitan la sociabilidad, el trabajo en equipo, la modificacin de ciertas conductas, etc. Aplicado a todo el ciclo inicial y medio del centro (373 alumnos), el objetivo principal est en iniciar a estos alumnos-as en diversas actividades artsticas y dinmicas con el fin de desarrollar en ellos sus posibilidades de expresin y creacin, sensibilidad, psicomotricidad, autodisciplina, entre otros. Se trabajaron 9 talleres en total y se valoran positivamente, tanto por parte del profesorado como por parte del alumnado y padres del mismo. Conclusiones: los talleres se ven como tarea del centro que deben tener continuidad en el futuro, con el apoyo y colaboracin de padres e instituciones.
Resumo:
El Colegio Calvo Sotelo se encuentra enclavado en una de las zonas ms deprimidas de la ciudad. Entre los problemas ms significativos est, principalmente, un elevado nivel de desintegracin social y familiar, con el consiguiente desarraigo cultural. La generalidad de los alumnos a los que va dirigido el proyecto (753 alumnos de los niveles de 5., 6., 7. y 8. de EGB), presenta un cuadro de caractersticas determinadas: absentismo escolar, bajo rendimiento acadmico, problemas disciplinarios, desinters respecto a las ofertas educativas que les proponen. La creacin de un aula taller se puede plantear en base a varios supuestos. Se suele presentar con las siguientes caractersticas: -Aula taller como aula de apoyo de grupos reducidos. -Aula taller como aula de manualidades. -Aula taller como aula de recursos y un tratamiento ms amplio y que da nombre al programa -Aula como estrategia didctica . Los talleres elegidos para poner en marcha esta ltima modalidad son impresin-mecanografa, dramatizacin-psicomotricidad y plstica-pintura. Parece que se han puesto en marcha estos talleres, sin embargo, no se especifican resultados. Tienen intencin de prolongar este proyecto dos aos ms.
Resumo:
Jos Celestino Mutis showed different interest areas of study and worked in multiple knowledge fields: mathematics, mineralogy, astronomy, zoology and botanic, the one in which is best known. However, he was a medical doctor, whit profound an up to date knowledge. He studied at Sevilla University, and in the Royal College of Cadiz. He arrived to the Nuevo Reino de Granada as personal medical doctor of the the viceroy Pedro Messa de la Cerda and during 47 years, period of time he lived there, he always exercised his profession. We showed a special interest in the study of cinchona and the only work he published was El Arcano de la quina. He advised in public health many viceroys and he contributed in different fields but particularly in the prevention of smallpox by inoculation. He played a decisive role in the reopening of the medical school of the Colegio Mayor de Nuestra Seora del Rosario. Some of his achievements justifies the appellative Father of the Medicine in Colombia.
Resumo:
Conocer la conceptualizacin terico-prctico de estas enseanzas propuestas como materias transversales en la nueva reforma. Comprobar el grado de formacin y asimilacin que de estas enseanzas tiene el profesorado en activo o en disposicin de acceder a un puesto de trabajo. Analizar y deducir las consecuencias que se derivan de la situacin real estudiada. Proponer alternativas a la resolucin del problema investigado. 850 maestros-as de EI. y EP. de la Comunidad Canaria y 217 alumnos de Magisterio que habiendo terminado su formacin terica, se encuentran en prcticas. Se establecen tres grupos de datos con las variables, y se hace una propuesta de actuacin para la formacin del profesorado, as como para el trabajo de ste en las aulas de EI. y EP. Primer grupo, datos correspondientes a las tablas de frecuencias de las variables: datos personales (V1 a V4), situacin administrativa (V5 a V9), descripcin del centro de trabajo (V10 a V15), concepto de educacin para la convivencia (V16a a V16h); actitudes del encuestado ante la E.C. (V17 a V20); aptitudes del encuestado ante la E.C. (V21 a V29); prctica escolar de la E.C. (V30a V40); E.C. en la FI. y FP. del profesor (V41 a V46); Isla de trabajo V47. Segundo grupo, cruzamiento de dos variables: a) En el primer subgrupo se analiza la informacin que aporta la correlacin entre variables relativas a la situacin personal (datos personales, acadmicos y profesionales) y las que miden sus opiniones sobre el tema de estudio. b)En el segundo subgrupo se cruzan la V21 (valoracin de la preparacin personal para educar a los nios para la convivencia) con las variables 19, 20 y 30 a 46. Se cruza la V28 (generacin de maestros considerada como mejor preparada para esta tarea) con las variable 41,42,43. Tercer grupo, cruces triples de variables. Relacin de datos V,2-3 con las V,24 a 29, relacin datos V,14-15 con las V,9,10,13,16,17, de 19 a 23, 28, de 30 a 47. Relacin de datos V,1-9, con las V, 19,20,21. Relacin de datos V,2-9 con la V,19,20,21. Programa estadstico SPSS. Cuestionario. La experiencia, criterio principal para valorar la preparacin del profesorado en la Educacin para la Convivencia. Los ms jvenes son los menos seguros y los mayores los que con ms aplomo se afirman capacitados en este aspecto educativo. La mayora de los encuestados sugieren que un maestro se prepara para educar a los nios para la convivencia con la prctica diaria de la escuela. Slo piden recetas para resolver situaciones concretas, segn dicen, a causa del deterioro de la convivencia en la sociedad. A su vez, el 90,3 por ciento, responde que la didctica de la E.C. debera ser matera de la F.I. La F.I. o F.P., en opinin de los encuestados, no es un criterio para valorar su preparacin para educar a convivir. No se considera la F.P. como un criterio de preparacin ni personal ni colectiva. Por edad y por planes, la mayora afirma, que en la carrera no se les prepar. Cada uno seal que su generacin de maestros era la mejor preparada. Los jovenes valoran mejor su F.I. Todos se ven as mismos mal preparados, pero mejor que los dems. El profesorado especialista en Ciencias Sociales, se siente mejor preparado. Los maestros opinan que se sienten implicados en la tarea de educar a los nios para convivir, pero la razn que exponen no es porque est legislado, sino porque sta es tarea de la escuela. De los criterios utilizados por los maestros-as en activo para valorar su preparacin para E.C., como bastante satisfactorio, son las experiencias en el ejercicio docente y los valores recibidos en la educacin no formal, desde su familia, que se manifiestan en un talante o estilo personal de ser educador. Respecto a que en un futuro prximo mejorar la prctica de la educacin para la convivencia en la escuela, las maestras son ms optimistas que los maestros. Las maestras dan ms importancia a la conducta del profesor, al modelado y valoran ms la madurez personal, las cualidades personales y la experiencia. Los maestros valoran la prctica diaria en el colegio y el trabajo en clase. Ellos se manifiestan como concretos; y ellas como ms pacientes. Maestros-as participan por igual y en un alto porcentaje, de la teora educativa del relativismo tico. La Educacin para la Convivencia forma parte de las Ciencias Sociales, a las que se considera un conjunto de saberes interrelacionados que, desde diversas perspectivas, dan respuestas a los problemas del hombre. Por lo tanto, la didctica de la E.C. es parte de la didctica del conjunto de las Ciencias Sociales. Aunque la E.C. no es un tema transversal, ni se agota en ninguno de ellos, sino que es un objeto educativo, sin embargo se puede formar a maestros y maestras para educar en la escuela a convivir utilizando, precisamente, la transversalidad como estrategia.
Resumo:
1. Conocer si la edad de iniciacin al consumo de drogas ha disminuido sensiblemente, situndose en el nivel escolar de sexto de EGB. 2. Conocer la opinin de jvenes escolares ante diferentes aspectos asociados a las drogas: su control, los efectos de su uso, la informacin disponible, etc. 3. Conocer la posible influencia de ciertas variables de sexo, familiares, escolares, de inadaptacin, etc. en el consumo de drogas. Se seleccion en base a un muestreo por conglomerado, quedando formada por 387 sujetos, distribuidos en 13 aulas de 9 colegios del municipio de Las Palmas de Gran Canaria. Diseo correlacional que pretende establecer las conexiones entre las siguientes variables: variables del sujeto: 1. Variables individuales: sexo, edad y zona donde estudia; 2. Variables personales: las referidas a la adaptacin personal en el Tamai; 3. Variables escolares: absentismo escolar, previsiones a cerca de sus estudios a cursar en el ao siguiente; 4. Variables socioeconmicas; 5. Variables familiares; 6. Variables sociales; 7. Variables de tendencias ideolgicas; 8. Variables actitudinales hacia la droga y su consumo; 9. Variables de opinin hacia la droga; 10. Variables informativas. 1. Tamai: Test Autoevaluativo Multifactorial de Adaptacin Infantil, elaborado por Pedro Hernndez Hernndez. 2. Cuestionario CDR-6, elaborado especficamente para este estudio. 1. Porcentajes; 2. Chi-cuadrado; 3. Anlisis de varianza; 4. Medias aritmticas. 1. Aunque en el nivel escolar de sexto de EGB existe un consumo de drogas de trfico ilegal su incidencia no es tan grande como a otras edades superiores. 2. No existen diferencias por razon de sexo a la hora de acceder al consumo de drogas. 3. La invitacin a consumir procede fundamentalmente de personas conocidas por el sujeto, no de traficantes. 4. La edad de iniciacin en el consumo de drogas ha descendido, producindose una cierta estabilizacin del consumo en tempranas edades, 10 o 12 aos. 5. El colegio no es el lugar de iniciacin ni de posterior consumo; son los 'colegas' o amigos de la calle los que influyen de forma determinante en el consumo de drogas. 6. Los sujetos que se han iniciado en el consumo de drogas consumen, a su vez, ms tabaco y alcohol que los otros sujetos. 1. El consumo de drogas repercute a nivel escolar, constatndose mayor absentismo escolar, mayor confusin en cuanto a las perspectivas de estudio y mayor inadaptacin escolar. 2. Aunque existe una cierta influencia entre el uso del tabaco o alcohol por parte de los padres y el uso de drogas por parte de los hijos/as, sin embargo esta influencia no resulta determinante. 3. La categora laboral o ingresos econmicos familiares no influye, al menos de manera significativa, a la hora de acceso al consumo de drogas.
Resumo:
Elaboracin de un estudio del sector del transporte masivo y la movilidad en la ciudad de Bogot desde un punto de vista prospectivo a 2025 considerando aspectos como la evolucin de la ciudad, la situacin de la regin de Cundinamarca y en qu mbito socio-poltico est el pas, tanto a nivel nacional como internacional. La principal conclusin a la que se llega es la necesidad de una transparencia en el manejo de todo el sector para mejorar la calidad de vida de los colombianos y cambiar la visin que tiene el mundo de Colombia, tarea que est en manos de los colombianos.
Resumo:
El Proyecto 'El Trasgu' se llev a cabo, fundamentalmente, en el Colegio Pblico Jos Mara de Pereda, de los Corrales de Buelna (Cantabria), adems de las instalaciones del colegio se utilizaron otras de las localidades cercanas. Los profesores, un total de veinticuatro, que participaron en el proyecto pertenecan todos al centro. Los objetivos pedaggicos que se persiguen son: Promover una educacin basada en la participacin, responsabilidad, respeto a los derechos y opiniones de los otros y en el desarrollo de la solidaridad y la igualdad de oportunidades. Introducir en el currculo, contenidos que ofrezcan al alumnado la oportunidad de aprender lo que le es propio a su entorno sociocultural para favorecer su integracin. Favorecer el enriquecimiento cultural a travs del conocimiento de juegos tradicionales. Entender la cultura tradicional como potenciadora de las identidades de los pueblos y como instrumento de relacin entre las distintas edades. Recuperar los elementos tradicionales del juego. Comprender, asimilar y valorar la transmisin oral de los diversos conocimientos. Las actividades que se han llevado a cabo en la realizacin del proyecto han sido las siguienes. Juegos Populares. Juegos Musicales. Juegos Mgicos. Juegos Costumbristas. Juegos Dramticos. La evaluacin tendr tres momentos diferenciados: 1. El proyecto en s mismo. 2. Evaluacin del proyecto en su desarrollo. 3. Evaluacin del proyecto en sus resultados. Recursos utilizados: bibliografa, material fungible, material para la elaboracin de los juegos, cintas de vdeo y adudio, disquettes, salidas didcticas, cmara de vdeo, colaboracin de agentes externos al centro. La obra no est publicada.
