1000 resultados para GESTÃO ESCOLAR
Resumo:
A biblioteca escolar oferece um servio de aprendizagem, atravs de recursos que permitem aos membros da comunidade escolar a construo de um pensamento crtico e a utilizao eficaz da informao em qualquer formato ou meio de comunicao. A Biblioteca Escolar , assim, parte integrante do processo educativo. Para a concretizao destes objectivos deve formular polticas, criar servios, seleccionar e adquirir materiais, facilitar o acesso material e intelectual s fontes de informao adequadas, proporcionar recursos didcticos e empregar o pessoal adequado.
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Mestrado (PES II), Educao Pr-Escolar e Ensino do 1 Ciclo do Ensino Bsico
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Mestrado (PESII), Educao Pr-Escolar e Ensino do 1 Ciclo do Ensino Bsico
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Singapura uma Cidade-Estado localizada na ponta sul da Pennsula Malaia, no Sudeste Asitico. Trata-se de um pas insular constitudo por 63 ilhas, que est separado da Malsia pelo Estreito de Johor, a norte, e das Ilhas Riau (Indonsia) pelo Estreito de Singapura, a sul. (...) No mbito deste artigo, interessa-nos falar um pouco sobre o sistema de ensino deste pas. A verdade que os alunos de Singapura tm geralmente as notas mais altas nos exames internacionais de Matemtica. Veja-se, por exemplo, o caso do TIMS (Trends in International Mathematics and Science Study) (...) O sucesso deste mtodo tambm passa por uma forte aposta no Pr-Escolar, seguindo a mxima de pequenino que se torce o pepino! Desde logo, h que desconstruir a ideia bastante comum em Portugal de que, no Jardim de Infncia, os temas matemticos so trabalhados nas rotinas dirias e que esse trabalho informal mais do que suficiente para cumprir os objetivos relativos ao ensino da Matemtica nos primeiros anos. Tal como acontece com as outras reas e domnios, tambm a Matemtica deve ter um espao de trabalho prprio (em termos da calendarizao semanal das atividades como tambm na organizao do espao fsico da sala do Jardim de Infncia). Esse espao deve ser ocupado com atividades desafiadoras que, num tom ldico e com apelo utilizao de muitos materiais (estruturados e no estruturados), estimulem o desenvolvimento de competncias matemticas. (...) O processo de aprendizagem deve processar-se em trs etapas: Concreto (os alunos participam em atividades usando objetos concretos, quer sejam materiais estruturados ou no estruturados); Pictrico (os alunos trabalham representaes pictricas de conceitos matemticos por exemplo, utilizam tracinhos ou pontinhos); Abstrato (os alunos resolvem problemas matemticos de forma abstrata, usando numerais e outros smbolos). H tambm um extremo cuidado em no saltar etapas. Os novos conceitos matemticos so introduzidos, partindo de conceitos que j foram trabalhados exausto e que a criana domina. Esta progresso em espiral permite tambm uma reviso de conceitos matemticos importantes, enquanto se promove a expanso dessas bases. Outro aspeto crucial passa por estimular a prtica da oralidade. As crianas so chamadas a verbalizar o seu raciocnio, a usar frases completas, com sujeito e predicado, e a alargar o vocabulrio que tm sua disposio. Uma ltima palavra para o treino motor (a criana convidada a traar no ar, a contornar objetos com o indicador e, posteriormente, com um lpis) e para um convite capacidade de a criana monitorizar o seu prprio pensamento, a ter conscincia das estratgias que pode usar e a repensar sobre os processos de pensamento individual, num claro convite ao desenvolvimento da metacognio. (...)
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O objectivo deste artigo apresentar o papel e o lugar da informao contabilstica nos sistemas de informao das empresas e, em particular, a articulao entre a informao financeira e a no financeira nos sistemas de medida do desempenho. Por isso, procura-se interpretar claramente o contributo que a Contabilidade de Gesto pode conceder actualmente gesto e ao controlo das organizaes. A diversidade dos utilizadores da informao implica que sejam apresentadas as principais diferenas da informao proveniente da Contabilidade Financeira e da informao oriunda da Contabilidade de Gesto. Internamente, os gestores so confrontados continuamente com a necessidade de tomar decises complexas, num ambiente empresarial em constante mutao. Dispor de informao oportuna e relevante sobre as consequncias possveis de uma dada afectao de recursos ou sobre as consequncias passadas das afectaes executadas fundamental para a competitividade e para um bom desempenho, na medida em que o gestor escolhe a priori a aco que oferece melhor relao entre recursos consumidos e resultados obtidos. Os utilizadores externos necessitam de estar seguros de que as demonstraes financeiras so preparadas de acordo com os princpios contabilsticos geralmente aceites e que, por consequncia, as comparaes histricas e entre empresas so possveis. Assim, para tomar decises, estes utilizadores seleccionam a informao mais adequada s suas necessidades em funo da sua relevncia, da sua disponibilidade e da sua credibilidade.
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O presente artigo analisa os efeitos do custo, da grandeza e da complexidade que o sector pblico alcanou com o desenvolvimento do Estado de Bem-Estar social e que levou a que um conjunto de pases industrializados procedesse a realizao de mudanas, mais ou menos radicais, nas estruturas e nas funes do Estado e, em particular; na Administrao Pblica, pela adopo de novas ideias de gesto, oriundas do sector privado, paradigma conhecido na literatura com a designao de New Public Management.
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Numa economia global, em que patente a importncia das PME's, como motor da actividade econmica constituda por uma realidade diversa, justifica-se o enquadrar do Teoria Financeira no contexto das PMEs, no mbito da problemtica do Sistema de Objectivos Financeiros. Como teor desta investigao, pretendemos no s sistematizar e desenvolver um corpo terico relativo problemtica do sistema de objectivos financeiros, mas tambm analisar dentro do contexto das PME's, os principais atributos explicativos dos respectivos rnodelos. Utilizando como tcnica o modelo de Curchill e Mullins, mostramos como o crescimento sustentado pode ser visto de uma forma dinmica, destacando as suas potencialidades atravs da manipulao dos instrumentos de crescimento, e compreendermos a natureza e anlise operacional dos objectivos financeiros e das suas consequncias estratgicas, com o modelo de Donaldson.
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O texto que se apresenta constitui um resumo documentado de algumas ideias-chave sobre o tratamento do tema Propriedades e Critrios na educao pr-escolar. O artigo, alm de poder ser lido por investigadores ligados a esta rea, foi escrito de forma a constituir um documento de apoio para os profissionais que esto "no terreno" (educadores, auxiliares, entre outros) e uma fonte de consulta para pais, encarregados de educao e todos aqueles que se interessam por crianas (no fundo, praticamente todos ns). Os assuntos tratados, alm de incidirem sobre ideias basilares como a oralidade infantil, a identificao de propriedades e o estabelecimento de critrios, estendem-se anlise de tarefas didticas tpicas como agrupamentos, associaes, correspondncias, identificao do intruso, observa e fala, etc. O texto fundamentado em diversos estudos cientficos e inclui o contributo, igualmente importante, de inmeros educadores que partilharam o seu olhar e a sua experincia. Sendo assim, alm da abordagem terica, so apresentados bastantes exemplos prticos e alguma multimdia.
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Este trabalho constitui um resumo documentado de algumas ideias-chave sobre os nmeros, normalmente tratadas no pr-escolar. O texto, alm de poder ser lido por investigadores ligados a esta rea, foi escrito de forma a constituir um documento de apoio com interesse para os profissionais que esto "no terreno" (educadores, auxiliares, entre outros) e uma fonte de consulta para pais, encarregados de educao e todos aqueles que se interessam por crianas (no fundo, quase todos ns). Os assuntos tratados, basicamente relativos primeira dezena e subdivididos nas temticas "Cardinalidade", "Numerais" e "Ordinalidade", so fundamentados com estudos e opinies de matemticos, psiclogos e neurocientistas. Alm disso, teve-se em conta o contributo, igualmente importante, de inmeros educadores que partilharam o seu olhar e a sua experincia. Sendo assim, alm da abordagem terica, so apresentados bastantes exemplos prticos e alguma multimdia.
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Dissertao de Mestrado em Cincias Econmicas e Empresariais.
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Dissertao de Mestrado em Cincias Econmicas e Empresariais.
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A definio de conceitos est sempre relacionada com a especificidade do contexto, com o espao e tempo em que feita, no havendo boas nem ms definies. No h definies nicas, estando estas dependentes do ponto de vista de quem as apresenta. Partir deste princpio fundamental para no reforar pressupostos redutores que impedem considerar a verdadeira amplitude e complexidades das questes analisadas. Falando de Pedagogia da Educao Pr-escolar , h de imediato 3 conceitos que importante tentar definir: Pedagogia ; Educao ; Pr-escolar . Os trs tm significados demasiado vastos que impedem uma nica e simples definio, articulando-se com outros conceitos vizinhos que muitas vezes confundimos
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Mestrado em Engenharia Geotcnica e Geoambiente
