1000 resultados para Educação - História Teses
Resumo:
Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico (CNPq)
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Based on the theoretical approach on the structure and functioning of the capitalist mode of production in the light of the Marxian perspective of Althusser, Poulanzas and Saes, the objective of this study is to describe and analyze the career path of the deployment process of education workers public state of Minas Gerais, in the context of neoliberal educational policies implemented in the period 2003-2014. This study will make use of the techniques of bibliographical and documentary research; to do so, we will try, at first, to establish the correspondence of this peculiar mode of production (capitalism) and the bourgeois state, trying to understand their legal and political structure, characterized by the right and the bourgeois bureaucracy, highlighting the importance of the state apparatus to conditioning ideologies and their structures for prescription of social practices. In the second phase, we will present to the prevailing ideologies School appear in the form of speech and legal and governmental practices in today's society. Finally, we will seek to understand the applicability of the theory studied in the concrete reality of educational public policies implemented in Minas Gerais, in the perspective of democratic government, modernized and efficient state, as opposed to the interests of the Single Union of Education Workers (Sind-UTE / MG). Thus, we can conclude that our work object is to analyze the educational policies of the bourgeois state, focusing on career path in the context of Minas Gerais, from 2003 to 2014, and its social, political and economic education for workers Minas Gerais state and the society today.
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This study was guided by the following question: Is it possible to prepare good teachers for Basic School in Distance Learning (DL) online? The over all objective of this study was to identify and systematize the essential knowledge and skills for the practice of teaching in basic education as well to investigate whe ther the Distance Learning courses which train and prepare future teachers include all the knowledge and skills necessary for teaching practice. This is a qualitative the oretical and bibliographic research that aims to analyze the current stageof the knowledge on this theme. We selected recent papers on this subject, in order to study what has been written by the authors as well to know which are their significant findings. Data were collected from dissertations, thesis and books published on the theme. Preliminarily, the theme of the presentation and contextualization has been made and the argument about the relevance of the study for education. In the second section, we present an overview of the Distance Education in Brazil: coargumentncepts, characteristics, emergence, evolution and regulation. The third section the working environmentin training teachers and students in on line education, targeting to be familiar to Learning Virtual Environments (LVE), analyzing how these new learning spaces are settled and how students and teachers be have in front of the new settings of teaching and learning using Information and Communication Technologies (ICT). In the fourth section aimed to identify which are the essential knowledges and skills that the teacher must master in order to work competently as well to discover which are the personal and professional characteristics of a good teacher in the XXI century. The fifth section studied and analyzed the current situation with in Distance Education is carried out in Brazil. We identified the most significant contributions of Distance Learning to Brazilian Education System in order to contribute to advances in the debate on the effectiveness of teacher training courses in distance education mode online.Finally in the sixth section were made final remarks and presented the study results.
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A presente dissertao teve como objetivos contextualizar e analisar as perspectivas da educação salesiana a partir do documento das Linhas Orientadoras da Misso Educativa do Instituto das Filhas de Maria Auxiliadora, tendo em vista aprofundar o contexto histrico e sociocultural da fundao do Instituto das Filhas de Maria Auxiliadora e do desenvolvimento da misso educativa salesiana, com a finalidade de atuar no campo da educação, indicar os fundamentos interdisciplinares que compreendem os fundamentos tericos para a prtica educativa em relao aos aspectos sociolgicos, antropolgicos, teolgicos e pedaggicos, alm de algumas experincias prticas da educação salesiana. A pesquisa considera a contextualizao da sua prtica educativa a partir de diversas contribuies tericas realizadas em torno da história do Instituto e dos conhecimentos interdisciplinares que integram seus propsitos e seus projetos educativos. Com a perspectiva de analisar as orientaes e contedos do documento utilizada a tcnica da anlise documental que permite interpretar o seu significado, analisar e indicar algumas perspectivas de educação salesiana presentes no documento e que envolvem os seus princpios, propsitos e as suas aes em relao educação. Por meio da observao participante alguns aspectos prticos das perspectivas da educação salesiana foram demonstrados. Portanto, a investigao permite o mapeamento das perspectivas fundamentais da educação salesiana a partir das Linhas Orientadoras e a possibilidade de aprofundar a significatividade das perspectivas de referncia para a prtica educativa conforme so indicadas no documento: as dimenses cultural, evangelizadora, social e comunicativa da educação, que so os elementos e princpios fundamentais do Sistema Educativo Salesiano. A concepo de educação salesiana que se constri a partir de uma viso interdisciplinar, complexa e dimensional, com uma perspectiva de uma estratgia projetual. Os seus princpios integram alguns valores que so considerados como fundamentais para a realizao de uma educação integral: a comunidade educativa, o trabalho educativo realizado em equipe, a espiritualidade juvenil, a preventividade e a pedagogia do ambiente. Sobretudo, os ncleos centrais indicados pelo documento orientam as comunidades para a realizao de um pensamento projetual, considerando as diversas dimenses da educação, com uma especial abertura para uma contnua projeo das suas intenes e da sua prtica educativa. Enfim, encontramos algumas contribuies para a educação a partir do pensamento pedaggico e prtico da educação salesiana, especialmente em relao proposta de pensar a educação de forma complexa e multidimensional.
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O tema desta dissertao a Avaliao Institucional da Educação Bsica. Para tal, faz-se a anlise do processo de avaliao, com nfase no instrumento utilizado pelas Escolas Adventistas de nvel bsico do estado de So Paulo, considerando que a educação adventista se tornou uma parte consistente dentro da estrutura da Igreja Adventista do Stimo Dia. Procurou-se, neste trabalho, como objetivo geral, compreender como se configura a prtica da avaliao institucional das escolas da Rede Adventista de Educação. O mtodo da investigao incluiu anlise bibliogrfica dos principais tericos da rea de polticas pblicas e do sistema privado bem como da avaliao institucional, seguido de exame documental do instrumento utilizado no processo de avaliao institucional. O estudo resgata a contextualizao histrica do desenvolvimento da escola privada, destacando aspectos relevantes de sua relao com o Estado. Tambm apresenta brevemente a história da Igreja Adventista do Stimo Dia (IASD) nos Estados Unidos (EUA) e no Brasil, de modo a situar o surgimento do sistema educacional adventista, bem como a sua filosofia de ensino, buscando conhecer as origens desse grupo religioso que h mais de um sculo atua no cenrio educacional brasileiro. Em seguida, aborda aspectos da Avaliao Institucional. Finalmente, apresenta-se uma sntese do processo e uma descrio analtica do instrumento de avaliao institucional das escolas de nvel bsico da Educação Adventista. Na concluso do trabalho, no se encontraram indcios de que o conceito adventista de avaliao educacional seja diferente do das abordagens tradicionais. Entretanto, na concepo adventista de avaliao, existe mais fortemente a preocupao de se manter um processo de avaliao contnuo e sistemtico.
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Vivemos um perodo de transformaes polticas, econmicas, sociais e culturais que, a todo instante, nos impe desafios. Neste contexto, nas ltimas dcadas, o uso da tecnologia tem sido ampliado na realizao de diversas atividades cotidianas, na divulgao de informaes, na comunicao, como forma de expresso e organizao da sociedade. A escola, enquanto instituio social, precisa reconhecer esta nova realidade, esta diferente possibilidade de aquisio e transformao de saber, para que possa intervir, ressignificar e redirecionar sua ao, a fim de atender as demandas de seu tempo. O objetivo geral desta pesquisa, a partir da apresentao e anlise de experincias realizadas com o uso de Tecnologias da Informao e Conhecimento, o de refletir sobre como inserir estas ferramentas no processo de ensinar e aprender na escola a partir da viso de professores e alunos, visando a formao integral do educando. Deste modo, no desenvolvimento, entendemos como necessrio conhecer e considerar o contexto histrico, bem como as perspectivas relacionadas a escola e seus protagonistas (professores e estudantes) na chamada Sociedade da Informao e do Conhecimento. Ressaltamos a importncia do docente (sua formao) e seu papel de mediador nos processos de aprendizagem, assim como a recepo tecnologia, observando funo e espao de atuao desta. Destacamos experincias com a utilizao de TDIC, realizada por professores e alunos, como a produo de game, revistas cientficas, escrita de histórias, produes artsticas, blogs, vlogs, discusses em grupos presentes em redes sociais. A metodologia utilizada nesta pesquisa qualitativa, na modalidade de pesquisa-ao e narrativa, em funo do envolvimento com o grupo e com as atividades desenvolvidas, nas quais os participantes compartilham com o pesquisador suas histórias pessoais e de aprendizagem relacionadas s aes ou s atividades que realiza, fornecendo informaes e indcios relevantes sobre o seu processo de formao ao longo do tempo. A reviso de literatura foi realizada por meio de anlise bibliogrfica e documental em livros, teses, dissertaes, peridicos especficos sobre o assunto, alm de artigos publicados na Internet. A coleta de dados foi realizada a partir de conversas informais, entrevistas semiestruturadas e filmagem dos relatos. A anlise foi realizada a partir da abordagem hermenutico-fenomenolgica, que busca descrever e interpretar fenmenos da experincia humana, a fim de investigar a essncia por meio da identificao de temas. Os resultados apontam para a necessidade e possibilidade da ampliao da utilizao de TDIC como recurso no processo de ensino e aprendizagem, por meio de formao, dilogo, interao, intencionalidade, expectativas, esperana e seus desdobramentos.
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DANTAS, Rodrigo Assis Neves; NBREGA, Walkria Gomes da; MORAIS FILHO, Luiz Alves; MACDO, Eurides Arajo Bezerra de ; FONSECA , Patrcia de Cssia Bezerra; ENDERS, Bertha Cruz; MENEZES, Rejane Maria Paiva de; TORRES , Gilson de Vasconcelos. Paradigms in health care and its relationship to the nursing theories: an analytical test . Revista de Enfermagem UFPE on line. v.4,n.2, p.16-24.abr/jun. 2010. Disponvel em < http://www.ufpe.br/revistaenfermagem/index.php/revista>.
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Esse estudo refere-se construo da Memria e da Identidade do Sindicato de Trabalhadores em Educação das Redes Pblica Estadual e Municipais do Maranho SINPROESEMMA, entidade reconhecida oficialmente pela categoria como seu legtimo representante em todo Estado do Maranho. Reconstruir a Memria e a Identidade do SINPROESEMMA, naqueles que lhe deram origem, pois, a memria permite a relao do corpo presente com o passado e, ao mesmo tempo, interfere no processo atual das representaes. A memria aparece como fora subjetiva ao mesmo tempo profunda e ativa, latente e penetrante. A memria desse sindicato que no deve ser pensada apenas como resgate do passado, mas como marco referencial a partir do qual os docentes, a sociedade acadmica e a prpria comunidade redescobrem valores e experincias. Portanto se a memria e a identidade do SINPROESEMMA forem entendidas como ferramenta de comunicao e de organizao dos trabalhadores, ento poder-se- afirmar que se transforma em conhecimento til a história e a experincia acumulada em sua trajetria. Uma das caractersticas da memria, que essencial ao pesquisador, o fato de, apesar de resguardar sua dimenso subjetiva, tambm expressar, no que tange ao SINPROESEMMA, sua constituio de bases coletivas. Este trabalho mostrar como as condies bsicas objetivas e subjetivas do mesmo esto relacionadas luta dos trabalhadores do ensino pblico das redes municipais e estadual do Estado do Maranho - Brasil.
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Acompanha: Dupla-hlice: a construo de um conhecimento
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DANTAS, Rodrigo Assis Neves; NBREGA, Walkria Gomes da; MORAIS FILHO, Luiz Alves; MACDO, Eurides Arajo Bezerra de ; FONSECA , Patrcia de Cssia Bezerra; ENDERS, Bertha Cruz; MENEZES, Rejane Maria Paiva de; TORRES , Gilson de Vasconcelos. Paradigms in health care and its relationship to the nursing theories: an analytical test . Revista de Enfermagem UFPE on line. v.4,n.2, p.16-24.abr/jun. 2010. Disponvel em < http://www.ufpe.br/revistaenfermagem/index.php/revista>.
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O presente trabalho est vinculado ao Programa de Ps-Graduao em Educação Ambiental - PPGEA/FURG e tem como tema a Educação Ambiental, a Educação Fsica e os Jogos Cooperativos no contexto escolar, com o objetivo de repensar a prtica de Educação Fsica na escola a partir do desenvolvimento dos jogos cooperativos. A Educação Fsica uma disciplina inserida no espao escolar caracterizada pela presena dos esportes competitivos como contedo dominante e a Educação Ambiental uma prtica social que considera outros modos de constituio de relaes sociais que estejam para alm da lgica perspectivada pelo capitalismo e to presente na prtica dos jogos competitivos realizada nas aulas de Educação Fsica. A pesquisa insere-se numa perspectiva qualitativa tendo como suporte metodolgico a pesquisa-ao. Ocorreu na Escola Municipal de Ensino Fundamental Mate Amargo, onde a pesquisadora possui vnculo. Os sujeitos da pesquisa foram os alunos de uma turma da referida escola e a partir do questionamento ?quais os significados atribudos aos jogos cooperativos pelos estudantes da turma 71 - stima srie (no ano de 2012 e oitava srie em 2013) da Escola Municipal de Ensino Fundamental Mate Amargo, desenvolveu-se esta pesquisa. A produo dos dados ocorreu por meio da proposio de jogos cooperativos e semi-cooperativos com registros escritos dos sujeitos da pesquisa aps as vivncias, escrita no dirio de campo da pesquisadora e a produo de uma história das aulas de Educação Fsica realizada pelos referidos alunos. Como instrumento de anlise foi utilizado a anlise textual discursiva (ATD) proposta por Moraes e Galliazzi (2007) o qual se constitui por diversas etapas num movimento recursivo de compreenso do fenmeno investigado. A partir dos dados analisados emergiram duas categorias de anlise: a primeira intitula-se ?Jogos e suas mltiplas faces: o resgate do ldico? onde foi possvel analisar as percepes dos alunos diante de tais jogos, os sentimentos que surgiram, suas opinies e aprendizados. Evidenciouse ainda o potencial ldico existente nestes jogos propostos. A segunda denomina-se "Entre a competio e a cooperao", e so expressas suas percepes acerca destes dois elementos no jogo, demonstrando que em alguns momentos a competio se evidencia revelando talvez, as prprias vivncias dos alunos em seu cotidiano, e por vezes a cooperao se anuncia confirmando a possibilidade desses jogos em impulsionar e desenvolver sentimentos de coletividade, cooperao e sentido de grupo nos sujeitos da pesquisa permitindo o encaminhamento do significado atribudo por eles aos jogos cooperativos como atividades que propiciaram momentos de diverso e prazer, acompanhados de situaes em que possibilitou o exerccio da cooperao, percepo do outro e da coletividade. Como aporte terico, deu-se nfase a autores como Loureiro (2006; 2009), Guimares (1995;2007), Bracht (1992;2009), Orlick (1978) Brown (2002) Brotto (2001). A pesquisa mostrou que os jogos cooperativos propiciaram a emergncia de atitudes cooperativas e a percepo do outro, como tambm foi possvel apreender pelas anlises um clima de diverso e prazer sentido e expressado por eles confirmando o potencial ldico existente nestes jogos.
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This work is part of the Graduate Program in Regional Development of the Federal Technological University of Paran, Pato Branco campus, the research line Education and Development. The line of research concerns the Regionality and Development. In this study, investigate sought the implementation of the Field Education Curriculum Guidelines in the State of Paran, whose locus, SEED / PR, the NRE / Pato Branco and Field Schools belonging to the NRE. The theme is to respond to the research problem, to identify the limits and challenges of the implementation process of Rural Education in rural schools in the Regional Center of Pato Branco Education. Exploratory research covers a time frame comprising the years 2002-2014 in order to identify and analyze the documents and perceptions of the subjects that guide the implementation of the field of education in the state of Paran. The results show that the education field has not yet overcame the challenge of implementing public policies, in particular the field of Education Curriculum Guidelines. In general, the texts point to the concerned school education with the urban environment, in an attempt to solve the problems related to truancy, low school enrollment,flunk, among others. The reality of the field displays more serious such problems, however, is visible the development of proposals in an attempt to achieve definitive solutions to the issues of the field. However, a positive factor is the increase in continuing education courses, some offered by the Department of Education Field Regional Center of Education, others initiatives by the own teacher, which demonstrate the concern in improving their teaching practices, concomitant with need to change the identity of the field school. In this sense, we seek to deepen the discussion in order to demystify the idea that the subject field to be synonymous with poor education, poor quality. Documents such as the Field Operational Guidelines established by the CNE - National Education Council in 2002, the Curriculum Guidelines field developed by SEED - Secretary of State and Education in the State of Paran in 2004 and established as a public policy in 2010 provide data that allow make a study of public policy and educational field context in order to understand the challenges for the development of an education as culture, ways of life, history, finally, the specificities of the subject field.
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Este artigo pretende discutir questes fundamentais acerca da formao de leitores, focalizando a problemtica acerca do ensino da leitura e da iliteracia e suas consequncias socioculturais, mas sobretudo o impacto que a leitura esta pode provocar enquanto sistema simblico na construo de viso de mundo e apropriao da realidade. No mundo contemporneo impossvel se pensar em leitura e educação sem reflectir profundamente acerca da interculturalidade e da trama que a se tece para se (re)construir a história humana, principalmente no sentido de se corrigir as situaes que implicam em desigualdade, preconceito e racismo. Nessa perspectiva iremos assumir e sublinhar o discurso de autores significativos para estas duas reas temticas, dando nfase aos autores Freire e Bakhtine, articulando-os com outros investigadores, tambm, relevantes para o estudo da Leitura e da Educação Intercultural
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O presente trabalho possui como objetivo analisar a evoluo da poltica econmica brasileira, desde o perodo em que se iniciava a industrializao at o perodo atual. Fazendo uma breve anlise de todas as medidas econmicas adotadas pelo governo, em especial s polticas fiscal, monetria e cambial, tentando manter o controle das importaes, das exportaes e dos preos. Para com isso, tornar-se um pas mais desenvolvido e com uma boa infraestrutura, podendo ter o crescimento econmico desejado. Analisando os problemas que o pas enfrentava e veio a enfrentar aps algumas medidas adotadas pelo governo, ou at mesmo problemas advindos de crises internacionais, as solues encontradas e seus resultados. Alm das dificuldades que o Brasil vem a enfrentar atualmente, qual o motivo do pas estar passando por essa situao e qual seria a soluo para que viesse a ter o crescimento econmico desejado e as condies adequadas a fim de que a populao possa viver de uma maneira mais justa e igualitria, com educação, sade, transporte e segurana.
