Las Igualdades incorrectas producidas en el proceso de traducción algebraico : un catálogo de errores.

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Análisis del grado de formación del profesorado de la Universidad de A Coruña en el área de programación y bases de datos bajo sistemas de e-learning.

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¿Es el conflicto cognitivo el único beneficio de la interacción entre iguales?

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Políticas públicas y posibilidades efectivas de elección de centro en la enseñanza no universitaria en España.

Monográfico con el título: 'La libertad de elección de centro en España : particularidades nacionales y modalidades locales'. Resumen basado en el de la publicación

Sobre a exclusión, a orientación e a inserción laboral das persoas con discapacidade. 'Sobre la exclusión, la orientación y la inserción laboral de las personas con discapacidad'.

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Discurso argumentativo en episodios de conflictos entre padres e hijos adolescentes.

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Estilos de enseñanza : conceptualización e investigación (en función de los estilos de aprendizaje de Alonso, Gallego y Honey).

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Identificación de variables que influyen en los estilos de aprendizaje : claves para conocer cómo aprenden los estudiantes.

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Análisis discursivo de las actitudes lingüísticas de los escolares de origen inmigrante en Cataluña.

Monográfico con el título: 'Identidad y educación'. Resumen basado en el de la publicación

Mediação pedagógica em educação a distância : inovação na docência universitária no processo de elaboração de materiais didáticos. 'Mediación pedagógica en educación a distancia : innovación en la docencia universitaria en el proceso de elaboración de materiales didácticos'.

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Las concepciones de la enseñanza : aportaciones para la formación del profesorado.

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Matemática, cotidianidad y pedagogía integral : tendencias oferentes desde una óptica humanista integral.

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Formación del profesorado de Música en Europa meridional : Chipre, Grecia, Malta y Portugal.

Monográfico con el título: 'Formación del profesorado de Música : planes de estudio en Europa y América Latina'

El marco de referencia de las Ciencias en PISA 2006.

La formación científica es un objetivo clave de la educación de todos los jóvenes de 15 años, continúen o no estudios posteriores de Ciencias. El objetivo de la educación en Ciencias es la adquisición por parte de los alumnos de la competencia científica. El proyecto PISA 2006 viene marcado por la evaluación de la capacidad de los alumnos de cómo aplicar los conocimientos científicos en su vida. La evaluación del proyecto PISA 2006 se realiza en tres categorías: personal, global y social con cinco grandes ámbitos: la salud, los recursos, el medio, los riesgos y los temas frontera entre ciencia y tecnología. Se explican las características de las pruebas de evaluación, su estructura y multidimensionalidad. La escala de presentación de resultados se divide en tres grados: alto, medio y bajo.

Interacción familia-escuela : análisis de contenido sobre el discurso de docentes y familias : investigación desarrollada en centros educativos de Ecuador.

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