Un camino amigo para ir a la escuela.

Los niños y niñas suelen hacer el trayecto diario de casa a la escuela acompañados de personas adultas. El artículo, presenta una iniciativa, titulada 'Camino escolar', potenciada por varios centros educativos, familias, vecindarios y el Ayuntamiento de Barcelona con la que se pretende que cada vez haya más niños que acudan a la escuela a pie y de forma autónoma, segura y agradable.

Los juguetes : un reto para enseñar y divulgar Física.

Resumen tomado de la revista

Cocina española y aprendizaje del castellano para inmigrantes.

Describe el desarrollo de una experiencia pedagógica de cocina española para alumnado inmigrante que ha llevado a cabo el Centro de Educación de Personas Adultas 'Agustina de Aragón (Pablo Picasso)' de Móstoles (Madrid). La finalidad es el aprendizaje de las técnicas de cocina española y el aprendizaje del español como instrumento de comunicación.

Francesca Bonnemaison i Farriols : constructora de un espacio cultural de mujeres.

Presenta el perfil personal y profesional de Francesca Bonnemaison i Farriols, mujer catalana nacida a finales del s. XIX. Católica, burguesa, conservadora y militante de la Lliga, un partido catalanista conservador, crea, junto con un 'grupo de damas cooperadoras', la primera biblioteca pública de Europa para mujeres en 1909. Esta biblioteca se convertirá en el Instituto de Cultura y Biblioteca Popular de la Mujer, espacio de encuentro y formación -enseñanza secundaria, enseñanza profesional y enseñanza doméstica- para miles de mujeres, que aun hoy sigue en funcionamiento.

Leonor Serrano Pablo : más allá de la escuela.

Presenta el perfil personal y profesional de Leonor Serrano Pablo, pedagoga manchega nacida a finales del s. XIX. Inspectora de escuelas, abogada, escritora y defensora de la maternidad y de la educación de la mujer. Viajó a Italia donde conoció el método Montessori que divulgó en Barcelona. También viajó por Europa para conocer sistemas innovadores de formación de adolescentes. Proclamó la necesidad de crear guarderías públicas, la escuela única para todas las personas, la ampliación de la franja de edad de la educación obligatoria, y la educación de adultos. La Guerra Civil terminó con su trayectoria profesional.

Mejora de la imagen del centro.

Se analiza la imagen de los centros católicos y se pone de manifiesto la necesidad de que se adapten a los tiempos actuales para conseguir mayor calidad y excelencia. En primer lugar, analiza la relevancia de la imagen de un centro de enseñanza. Después se revisa históricamente la imagen de los centros católicos y se presenta una visión actual de estos centros. Finalmente, se expone la necesidad de mejorar la imagen del centro e indica cómo renovarla, proyectarla y divulgarla a través de los medios de comunicación, en periodos de calma y de crisis.

Mi colegio convertido en un libro de cuentos.

Se presenta una experiencia pedagógica llevada a cabo en el Centro de Educación Infantil y Primaria Ramiro Solans de Zaragoza con el fin de poner fin a la desmotivación del alumnado. Para ello, se ha desarrollado un proyecto global e interdisciplinar que consiste en convertir el centro en un libro de cuentos viviente. Todo el centro se cubre de decorados, en los que cada clase dramatiza el cuento que ha trabajado en distintas áreas, incluida la de inglés.

La música como excusa para ir a clase.

Se expone un proyecto educativo para minimizar el absentismo escolar y motivar el aprendizaje llevado a cabo el en Colegio Público Ramiro Soláns de Zaragoza, centro ubicado en una zona en la que el índice de población gitana e inmigrante es muy alto. La música y otras expresiones artísticas son sus protagonistas. Mensualmente se desarrolla una actividad interdisciplinar diferente utilizando elementos motivadores como, el ordenador, los audiovisuales, los cuentos o los juegos y en la que la música funciona como elemento aglutinador.

La comunicación con las familias.

La comunicación con las familias es la principal preocupación de los profesionales que trabajan en la escuela infantil. De cómo se desarrolle, condiciona el resto del trabajo. El objetivo es establecer una correcta relación entre familia y escuela. La labor de la escuela y la consecución de sus objetivos pedagógicos dependen de un factor: el afecto. Para que ese afecto se establezca, aparte de los recursos propios de la profesión y de la capacidad de cada educador y de cada niño para expresar sus sentimientos, se necesita que la familia se sienta segura y confiada con las personas en las que delega la educación y el cuidado de sus hijos. Además, es necesario adaptarse a los distintos tipos de familias que forman parte de la escuela.

Educar los sentimientos y emociones de los hijos.

Suplemento de la revista Padres y maestros n. 300

Platero visita nuestra escuela.

Proyecto desarrollado en la escuela de educación infantil San Fernándo de Beas de Segura (Jaén) sobre la figura de Juan Ramón Jiménez. Se propone descubrir quién era y qué hizo este poeta andaluz para recibir un premio Nobel de Literatura. Para ello se realiza la lectura de Platero y yo entorno a la cual surgen variadas actividades para conocer la vida y obra del poeta y compartir las vivencias del entrañable burro. A través, de sopas de letras, refranes y dibujos, Platero se convierte en uno más de la escuela.

El papel de las preguntas intercaladas en los textos de ciencias.

Resumen tomado de la publicación

El Cubo de la Ciencia.

Resumen tomado de la publicación

Verde pasa, rojo espera.

Resumen tomado de la publicación

El colegio Pan y Carbón de Salamanca ante la reforma ilustrada del siglo XVIII.

Resumen tomado de la publicación