O Proxecto UNESCO : unha alternativa para a atenci??n ?? diversidade

El Proyecto UNESCO supone una importante contribuci??n a los procesos de innovaci??n educativa, en cuanto a estrategia favorecedora del desarrollo profesional en una escuela para todos. Se detallan aspectos del Proyecto UNESCO, como es que se enmarca en un nuevo movimiento de la educaci??n inclusiva, ya que pretende superar los problemas anteriores y contemplar las necesidades educativas especiales como un elemento esencial en el proceso de educaci??n para todos los alumnos. Tambi??n se rese??an sus materiales, los cuales buscan el desarrollo de situaciones de reflexi??n.

Atención temperá : núcleos fundamentais para a intervención. 'Atención temprana : núcleos fundamentales para la intervención'.

Se presenta una breve descripción histórica de los núcleos temáticos que fueron configurando el currículo de la educación infantil, junto con las bases teóricas y legislativas que sirvieron para fundamentar y desenvolver los diferentes instrumentos y agentes de intervención que conforman la Atención Temprana, a través de sus diferentes etapas y subetapas, con referencia especial al modelo desarrollado en Cataluña.

A pedagox??a hospitalaria. 'La pedagog??a hospitalaria'

Resumen basado en el del autor

Superdotados : a s??a educaci??n en perspectiva actual. 'Superdotados : su educaci??n en perspectiva actual'

Resumen basado en el del autor

Os trastornos de personalidade desde a perspectiva da educaci??n especial. 'Los trastornos de personalidad desde la perspectiva de la educaci??n especial'

Resumen basado en el del autor

Autismo e comunicaci??n. 'Autismo y comunicaci??n'

Resumen basado en el del autor

Conflictos na ESO : desde o medo ?? acci??n educativa. 'Conflictos en la ESO : desde el miedo a la acci??n educativa'

Se trata el problema de la conflictividad en los centros escolares. El reto de la ESO es el de profundizar en la cultura c??vica com??n. En este sentido es necesario reflexionar sobre el sentido de conflicto, para comprenderlo en su alcance. Bajo el concepto de conflicto cabe una gran variedad de conductas problem??ticas que se prestan a las valoraciones m??s diversas en funci??n del momento, el contexto y la perspectiva de los profesores. Esto se relaciona con las necesidades educativas especiales, ya que pocas veces se reconoce que ??stas tambi??n tienen relaci??n con caraceter??sticas muy habituales en los adolescentes problem??ticos. Se realiza una aproximaci??n a lo que es el conflicto, se analizan las situaciones conflictivas de las escuelas y se dan notas de actuaci??n y de recursos para los profesores. Finalmente se hace referencia a la necesidad de incluir medidas relativas al conflicto en el proyecto educativo del centro.

A práctica comprometida de supervisión con equipos de educadores de pisos infantís : unha reflexión crítica. 'La práctica comprometida de supervisión con equipos de educadores de pisos infantiles : una reflexión crítica'.

Se hacer un resumen del trabajo de tres años de acompañamiento profesional a tres equipos de educadores de pisos de niños en situación de 'riesgo social'. Se reflexiona sobre lo que son los pisos y las tareas de los equipos de educadores.

Un achegamento á intervención na linguaxe desde o currículo. 'Un acercamiento a la intervención en el lenguaje desde el currículo'.

Se reflexiona sobre nuevo modelos de entender la logopedia y la enseñanza del lenguaje. Se habla del proceso de adquisición del lenguaje y de sus dificultades. Se apuesta por una intervención que se centre en el currículo, la cual debe reconsiderar la organización del modelo del servicio de apoyo logopédico que se presta a la escuela. Finalmente también se habla de principios de intervención en el aula y la colaboración con la familia.

Ensinanza de lectura e escritura ?? alumnado con s??ndrome de down. 'Ense??anza de lectura y escritura al alumnado con s??ndrome de down'

Se analiza el proceso de ense??anza de la lectura y la escritura a los ni??os con s??ndrome de down. Se reflexiona sobre la importancia de la lectura y la escritura, sobre sus procesos de aprendizaje y sobre los m??todos de lectura y escritura para ni??os con s??ndrome de down.

Expresi??n escrita e disfunci??ns sensoriais. 'Expresi??n escrita y disfunciones sensoriales'

Resumen basado en el del autor

O futuro para as persoas con discapacidades : a necesaria transici??n ?? mundo do traballo. 'El futuro para las personas con discapacidades : la necesaria transici??n al mundo del trabajo'

Resumen basado en el del autor

Aprendendo xuntos : o papel da familia e os diversos profesionais na atenci??n ?? persoa cunha discapacidade. 'Aprendiendo juntos : el papel de la familia y los diversos profesionales en la atenci??n a la persona con una discapacidad'

Resumen basado en el del autor

Eduardo Marquina ante o imperio : nova proposta de En Flandes se ha puesto el sol (1910). 'Eduardo Marquina ante el imperio : nueva propuesta de En Flandes se ha puesto el sol (1910)'.

Se describe la vida y obra de Eduardo Marquina, centrándose principalmente en su obra dramática En Flandes se ha puesto el sol, estrenada en 1910. Se analizan algunas de sus aportaciones al teatro y a la teoría del teatro.

Cambio e nova razón na transversalidade : cara a unha educación para o desenvolvemento. 'Cambio y nueva razón en la transversalidad : cara a una nueva educación para el desarrollo'.

Se plantea la inclusión de las denominadas materias transversales en el ordenamiento educativo. Se plantean críticas a la transversalidad, destacando su dificultad de aplicación. Se profundiza en la transversalidad de la educación para el desarrollo sostenible, profundizando también en el concepto de desarrollo sostenible.