1000 resultados para educadoras leigas práticas pedagógicas sociais
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Dissertao apresentada para cumprimento dos requisitos necessrios obteno do grau de Mestre em Antropologia: Cultura Material e Consumos
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Dissertao em ecologia humana e problemas sociais contemporneos.
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Trabalho projecto de mestrado em Novos Media e Práticas Web
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Trabalho de Projecto apresentado para cumprimento dos requisitos necessrios obteno do grau de Mestre em Novos Media e Práticas Web
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Mestrado em Antropologia da Cultura Material e dos Consumos
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Dissertao apresentada para cumprimentos dos requisitos necessrios obteno do grau de mestre em Cincias Musiciais - Musicologia Histrica
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O presente relatrio surge no mbito da Unidade Curricular de Prtica Pedaggica Supervisionada, requisito parcial para obteno do grau de mestre em Educao Pr-Escolar e Ensino do 1. Ciclo do Ensino Bsico, e remete para a ao desenvolvida nos dois contextos de estgio: em Pr- Escolar e no 1. Ciclo do Ensino Bsico, do Mestrado em Educao Pr- Escolar e Ensino do 1. Ciclo do Ensino Bsico. Este integra uma anlise reflexiva da ao em contexto de estgio, exercida pela formanda, numa turma de terceiro ano, com idades compreendidas entre os 8 e 11 anos, na Escola Bsica de Santegos do Agrupamento de Escolas de Pedrouos e uma breve referncia prtica pedaggica supervisionada em Educao Pr-Escolar. A anlise reflexiva integra aspetos especficos de situaes pedagógicas vivenciadas, como ilustrao da formao pedaggica desenvolvida pela mestranda, e da aquisio e construo das competncias gerais e especficas exigidas pelo perfil duplo do mestrado em questo, em consonncia com práticas de superviso que tinham como funo a orientao da formanda durante o tempo de formao prtica em contexto. Este documento visa demonstrar a utilizao da metodologia de investigao-ao presente no percurso de estgio da formanda, onde a busca e anlise de informaes e a atitude indagativa e reflexiva sistemticas foram estratgias para a progresso do percurso profissional da mesma, sem descorar tambm do percurso educativo das crianas. Espelha-se, assim, tambm a perspetiva de coconstruo de saberes na qual as crianas so o centro dos processos de ensino e aprendizagem
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Dissertao apresentada para o cumprimento dos requisitos necessrios obteno do grau de Mestre em Cincias da Educao, na rea de especializao: Anlise e Interveno em Educao
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Trabalho de Projeto apresentado para o cumprimento dos requisitos necessrios obteno de grau de Mestre em Novos Media e Práticas Web
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Este estudo teve como enfoque o papel da reflexo na escola, para transformao de práticas. Este implicou a realizao de um projeto a nvel de escola, que teve a colaborao e envolvimento de todos os docentes. A concretizao deste projeto permitiu uma compreenso mais aprofundada de diversas potencialidades, quer do exerccio da reflexo, como da colaborao entre pares, da investigaoao, promovendo a sua utilizao, com uma participao ativa de todos. Estamos perante um estudo de natureza interpretativa, que se iniciou com a aplicao de um inqurito por questionrio aos docentes participantes, implicando posteriormente, a formao de um grupo de trabalho, com recurso a encontros semanais de reflexo colaborativa, reflexes escritas em critical friend e uma entrevista final aos mesmos. Relativamente aos procedimentos de anlise, estes foram do tipo qualitativo tendose privilegiado o discurso oral e escrito utilizado ao longo de todo o estudo. Os resultados auferidos, no diferem muito de outros estudos que se centraram na mesma temtica, reconhecendo portanto, as potencialidades formativas da reflexo colaborativa, da investigaoao, relativamente ao desenvolvimento dos saberes profissionais, que fomentam a construo de uma nova dinmica na organizao escola. Esta sensibilizao possibilitou o desenvolvimento das nossas aprendizagens em toda a instituio facilitando assim a mudana.
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Este estudo teve como enfoque o papel da reflexo na escola, para transformao de práticas. Este implicou a realizao de um projeto a nvel de escola, que teve a colaborao e envolvimento de todos os docentes. A concretizao deste projeto permitiu uma compreenso mais aprofundada de diversas potencialidades, quer do exerccio da reflexo, como da colaborao entre pares, da investigaoao, promovendo a sua utilizao, com uma participao ativa de todos. Estamos perante um estudo de natureza interpretativa, que se iniciou com a aplicao de um inqurito por questionrio aos docentes participantes, implicando posteriormente, a formao de um grupo de trabalho, com recurso a encontros semanais de reflexo colaborativa, reflexes escritas em critical friend e uma entrevista final aos mesmos. Relativamente aos procedimentos de anlise, estes foram do tipo qualitativo tendose privilegiado o discurso oral e escrito utilizado ao longo de todo o estudo. Os resultados auferidos, no diferem muito de outros estudos que se centraram na mesma temtica, reconhecendo portanto, as potencialidades formativas da reflexo colaborativa, da investigaoao, relativamente ao desenvolvimento dos saberes profissionais, que fomentam a construo de uma nova dinmica na organizao escola. Esta sensibilizao possibilitou o desenvolvimento das nossas aprendizagens em toda a instituio facilitando assim a mudana.
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Trabalho de Projecto apresentado para cumprimento dos requisitos necessrios obteno do grau de Mestre em Novos Media e Prtica Web
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Tese de Doutoramento em Estudos Portugueses Especialidade Ensino Do Portugus
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Dissertao apresentada para cumprimento dos requisitos necessrios obteno do grau de Mestre em Cincias da Comunicao Estudos dos Media e Jornalismo
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A anlise da cidade surge hoje associada ao fenmeno da diversidade de indivduos concentrados num mesmo espao e nas trocas sociais a desenvolvidas. Os conceitos de cultura e identidade constituem-se como partes integrantes da realidade social, traducentes de mltiplas modalidades de apreenso do real. O espao, enquanto categoria central de representao social actua, em simultneo, na expresso das relaes sociais, assumindo-se, nas práticas associadas ao desenvolvimento fsico das cidades, como a "tela" onde se desenham e projectam formas ideais de organizao dos indivduos que a habitam. A presente anlise^ parte da relao dos princpios poltico-urbansticos que estiveram na gnese da projeco do espao fsico de um bairro urbano, contrapondo-lhe o papel do espao construdo na (re)organizao das redes scio-culturais, quebradas no momento da transio/realojamento, na aprendizagem da diferena, nas relaes sociais encetadas e nas representaes que esto na base das fronteiras da interaco entre grupos de moradores. Analisaremos de que modo o planeamento, ao influir na partilha de um espao fsico comum, pode ser pervertido ao actuar como condicionante, e condio, para a emergncia do espao imaginado, um processo de construo, manipulao e negociao de imagens que suporta as representaes sociais e coloca em relao indivduos cultural e socialmente heterogneos.
