O papel da reflexão colaborativa entre pares na transformação das práticas

Este estudo teve como enfoque o papel da reflexão na escola, para transformação de práticas. Este implicou a realização de um projeto a nível de escola, que teve a colaboração e envolvimento de todos os docentes. A concretização deste projeto permitiu uma compreensão mais aprofundada de diversas potencialidades, quer do exercício da reflexão, como da colaboração entre pares, da investigação‐ação, promovendo a sua utilização, com uma participação ativa de todos. Estamos perante um estudo de natureza interpretativa, que se iniciou com a aplicação de um inquérito por questionário aos docentes participantes, implicando posteriormente, a formação de um grupo de trabalho, com recurso a encontros semanais de reflexão colaborativa, reflexões escritas em critical friend e uma entrevista final aos mesmos. Relativamente aos procedimentos de análise, estes foram do tipo qualitativo tendo‐se privilegiado o discurso oral e escrito utilizado ao longo de todo o estudo. Os resultados auferidos, não diferem muito de outros estudos que se centraram na mesma temática, reconhecendo portanto, as potencialidades formativas da reflexão colaborativa, da investigação‐ação, relativamente ao desenvolvimento dos saberes profissionais, que fomentam a construção de uma nova dinâmica na organização escola. Esta sensibilização possibilitou o desenvolvimento das nossas aprendizagens em toda a instituição facilitando assim a mudança.

This study aimed to approach the role of reflection in school, to transform practices. This led to the realization of a project at school level, which had the collaboration and involvement of all teachers. The realization of this project enabled a deeper understanding of diverse capabilities, through the exercise of reflection, such as peer collaboration, action research, promoting their use, with an active participation of all. We have an interpretive nature study, which began with the application of a questionnaire to teachers participating, later implying the formation of a working group, using weekly meetings of collaborative reflection, written reflections on critical friend and an interview Final thereto. For analytical procedures, these were the qualitative type having the privileged is written and spoken language used throughout the study. The income earned, not much different from other studies that focused on the same topics, thus recognizing the training potential of collaborative reflection, action research , for the development of professional knowledge , which promote the construction of a new dynamic in organizing school . This awareness has enabled the development of our learning throughout the organization thereby facilitating change.