Comunicación, educación e inadaptación.

Demostrar que los chicos del centro Virgen de Fátima, si se les trata con cariño y sin coerciones innecesarias, mejoran en su comportamiento externo, en el concepto que tienen de sí mismo y en sus aspectos cognitivos. Inculcar en los niños la importancia del trabajo como preparación para la vida. Concienciar a los chicos de la importancia de la cultura como medio de autonomía personal. Tres sujetos del grupo que lleva en el colegio menos tiempo, grupo A, y tres del grupo que lleva más tiempo, grupo B. Se divide la investigación en tres fases. Recogida de material informativo sobre los sujetos y construcción de instrumentos de medición para estudiar los aspectos del estudio; registros para las observaciones en vídeos, cuestionarios, etc. Grabaciones en vídeo e iniciar una serie de entrevistas muy expecializadas e informarles. Profundizar en las entrevistas y cuestionarios y aplicar pruebas para los aspectos cognitivos. Los aspectos a estudiar son: autoconcepto, comportamiento, aspectos cognitivos (memoria, percepción y lecto-escritura). Entrevistas directas e indirectas a profesores, tutores y alumnos. Diario de campo, cuestionarios, grabaciones en magnetofón y en vídeo, ordenadores, documentación fotográfica, rodaje de un vídeo V-matic profesional alta banda sobre la problemática de los inadaptados en Málaga. El autoconcepto, muy oculto tras los mecanismos de defensa, de los sujetos del grupo B, los que llevan 3 años en el centro, estaba mucho más construido y tenían una imagen de sí mismos más positiva y elevada que los sujetos del grupo A, los que llevan en el colegio sólo unos meses. Respecto al comportamiento, después del análisis de los cuestionarios, entrevistas y registros del vídeo, se observa que los sujetos del grupo B presentaban una mejora significativa sobre los del grupo A en casi todos los aspectos estudiados. En memoria, percepción y lecto-escritura, los sujetos del grupo B superan, en las pruebas pasadas, a los del grupo A en más de un 50 por ciento.

Centro de educación San José (Tejares) : un programa educativo en marcha

Exponer una realidad labrada a diario en el Centro de Menores de Tejares, cuyo fin es el procurar a menores cuya vida no ha sido demasiado afortunada, una vida en sociedad en la que puedan ser felices. Expone un programa educativo llevado a cabo en el centro de menores de Tejares (Salamanca). Este programa no es más que un conjunto de ideas que han servido, fundamentalmente, para aunar esfuerzos en un mismo sentido, una base mínima sobre la que ponerse de acuerdo a la hora de intentar una labor de equipo. Las condiciones culturales, religiosas y morales del hogar serán las que ayuden al niño a ir creando una escala de valores universales, a ir creando un cierto autocontrol que les permita vivir con libertad en una sociedad que no siempre se la proporciona. Lo más importante es convencer a los menores de su propia valía, hacerles ver que son como los demás. El sabor del propio triunfo fue lo que les impulsó a la conquista de sí mismos y de su medio. 1) La ausencia de padres, como lo demuestran las estadísticas, es una causa importante de los problemas que padecen los menores. 2) La autoridad bien ejercida es, junto con la ternura, la que proporciona al niño y al joven el sentimiento de estar protegido y ser amado . 3) El educador, más importante que lo que hace y dice, es su madurez personal, su `ser', pues el educador influye no solo por lo que hace y dice, sino , mucho más, por lo que es. 4) El buen educador no necesita reclamar la autoridad: la tiene; en sí mismo y en la autenticidad de su madurez personal. 5) El verdadero amigo nos libera de nuestras propias esclavitudes oponiéndose y resistiendo a nuestros caprichos. 6) La libertad no es contraria a la norma social, sino que ésta posibilita el ejercicio de aquella. De lo contrario, quedaríamos en manos del más fuerte. 7) Un niño debe crecer en una cierta austeridad de vida. Debe saber que lo que importa es su persona, no su cartera. La austeridad es necesaria para la madurez. 8) La integración supone que la sociedad nos acepta; pero sólo lo hará si nosotros nos adaptamos a ella. La integración en la sociedad, depende, en consecuencia, de nosotros mismos.

Adecuación entre objetivos generales de los programas de educación de adultos y la demanda cultural y educativa específica de un medio rural.

Estudiar la adecuación entre los objetivos generales de los programas de educación de adultos y la demanda cultural existente en el medio rural. Analizar los objetivos desde distintas perspectivas: temáticas, países, grupos marginales, sectores de edad, etc.. La primera muestra está compuesta por 89 coordinadores de aulas de cultura de la Diputación de Salamanca, todos ellos licenciados o diplomados en magisterio en paro. La segunda está integrada por 3.599 sujetos, todos ellos participan en los distintos cursos que se realizan en los 89 municipios con aulas de cultura.. Se realiza una revisión teórica de los distintos objetivos que persigue la educación de adultos, a fin de establecerlos desde una perspectiva global. Se distingue entre los que podrían asignarse a un medio rural y los que realmente se persiguen en la provincia de Salamanca. Se lleva a cabo un estudio exploratorio que permita poner de manifiesto la relación existente entre dichos objetivos generales y aquellos que los alumnos consideraban como más importantes.. En el estudio empírico se utilizan 2 cuestionarios. El primero (RC-1) fue construido de forma abierta para observar mejor las necesidades reales de los habitantes de los municipios de la provincia con aulas de cultura. Este cuestionario se completa con una breve memoria de las actividades demandadas por los habitantes. Añade también datos referentes al monitor-monitores que va-van a impartir la actividad. El segundo cuestionario (RA-1) se construyó de forma cerrada para poder analizar un gran número de datos a través del ordenador.. Los distintos análisis estadísticos se realizan mediante el paquete estadístico SPSS. Se obtienen así distintas tablas de frecuencias y tabulaciones cruzadas.. Respecto a los cursos: se observa que los más solicitados son los de formación profesional y reciclaje junto con los de formación cultural y básica. Los pueblos con mayor número de habitantes solicitan en general mayor número de cursos. Respecto a la demanda de cursos teniendo en cuenta distintos factores se observa que los que más participan tienen edades comprendidas entre los 21 y 40 años, que el número de mujeres es sensiblemente superior al de hombres, que hay más solteros que casados, que mayormente son personas no activas y que se da mayor participación por parte de aquellos que han completado sus estudios primarios.. En general puede afirmarse que los objetivos perseguidos por la educación de adultos se cumplen en la provincia de Salamanca. Si bien en algunos casos se hace necesario fomentar y motivar a determinados sectores de la población. Es el caso de las personas mayores y/o analfabetas y de las mujeres. La participación de estas últimas es alta pero está dirigida a cursos tradicionalmente propios de la mujer..

La Educación Física en la Escuela Normal de Profesores N° 2 Mariano Acosta en su etapa fundacional. 1874-1910

El presente trabajo se enmarca dentro de una propuesta de créditos de investigación de la cátedra de historia de la educación argentina y latinoamericana de FFyL en el marco del proyecto "Archivo maestro. El aporte de los archivos escolares en la construcción de la historia de la educación argentina". Este trabajo tiene como objetivo analizar las prácticas escolares de la educación física en la Escuela Normal de Profesores n° 2 "Mariano Acosta" en el período fundacional comprendido entre 1874 y 1910 siguiendo así la periodización del proyecto en el cual se encuadra. Para eso se trabajo con los documentos del Archivo Histórico de la Escuela. Se usaron dos tipos de fuentes. Por un lado, aquellas encontradas en los libros copiadores y libros de notas que refieren a la vida institucional. Por otro lado, divulgaciones sobre la educación física en esa época, como el libro del primer director de la escuela publicado en 1878 donde sistematiza principios de pedagogía y su concepción acerca de la educación física y publicaciones de Romero Brest en la revista el Monitor. A partir del análisis de dichas fuentes, se reconstruyen los tipos de prácticas corporales que se realizaron en los inicios de esta escuela. Y luego, se revisa cuales eran los discursos circulantes que tensionaban el campo simbólico de la educación física como asignatura escolar. De este modo, este trabajo intenta aportar un nuevo punto de vista en la reconstrucción de las prácticas de enseñanza de esta escuela a través de una mirada desde el cuerpo. Se pretende que el relato sobre la dimensión institucional arroje saberes al campo de la historia de la educación física, que nos permitan reflexionar sobre el presente

La Educación Física en la Escuela Normal de Profesores N° 2 Mariano Acosta en su etapa fundacional. 1874-1910

El presente trabajo se enmarca dentro de una propuesta de créditos de investigación de la cátedra de historia de la educación argentina y latinoamericana de FFyL en el marco del proyecto "Archivo maestro. El aporte de los archivos escolares en la construcción de la historia de la educación argentina". Este trabajo tiene como objetivo analizar las prácticas escolares de la educación física en la Escuela Normal de Profesores n° 2 "Mariano Acosta" en el período fundacional comprendido entre 1874 y 1910 siguiendo así la periodización del proyecto en el cual se encuadra. Para eso se trabajo con los documentos del Archivo Histórico de la Escuela. Se usaron dos tipos de fuentes. Por un lado, aquellas encontradas en los libros copiadores y libros de notas que refieren a la vida institucional. Por otro lado, divulgaciones sobre la educación física en esa época, como el libro del primer director de la escuela publicado en 1878 donde sistematiza principios de pedagogía y su concepción acerca de la educación física y publicaciones de Romero Brest en la revista el Monitor. A partir del análisis de dichas fuentes, se reconstruyen los tipos de prácticas corporales que se realizaron en los inicios de esta escuela. Y luego, se revisa cuales eran los discursos circulantes que tensionaban el campo simbólico de la educación física como asignatura escolar. De este modo, este trabajo intenta aportar un nuevo punto de vista en la reconstrucción de las prácticas de enseñanza de esta escuela a través de una mirada desde el cuerpo. Se pretende que el relato sobre la dimensión institucional arroje saberes al campo de la historia de la educación física, que nos permitan reflexionar sobre el presente

La Educación Física en la Escuela Normal de Profesores N° 2 Mariano Acosta en su etapa fundacional. 1874-1910

El presente trabajo se enmarca dentro de una propuesta de créditos de investigación de la cátedra de historia de la educación argentina y latinoamericana de FFyL en el marco del proyecto "Archivo maestro. El aporte de los archivos escolares en la construcción de la historia de la educación argentina". Este trabajo tiene como objetivo analizar las prácticas escolares de la educación física en la Escuela Normal de Profesores n° 2 "Mariano Acosta" en el período fundacional comprendido entre 1874 y 1910 siguiendo así la periodización del proyecto en el cual se encuadra. Para eso se trabajo con los documentos del Archivo Histórico de la Escuela. Se usaron dos tipos de fuentes. Por un lado, aquellas encontradas en los libros copiadores y libros de notas que refieren a la vida institucional. Por otro lado, divulgaciones sobre la educación física en esa época, como el libro del primer director de la escuela publicado en 1878 donde sistematiza principios de pedagogía y su concepción acerca de la educación física y publicaciones de Romero Brest en la revista el Monitor. A partir del análisis de dichas fuentes, se reconstruyen los tipos de prácticas corporales que se realizaron en los inicios de esta escuela. Y luego, se revisa cuales eran los discursos circulantes que tensionaban el campo simbólico de la educación física como asignatura escolar. De este modo, este trabajo intenta aportar un nuevo punto de vista en la reconstrucción de las prácticas de enseñanza de esta escuela a través de una mirada desde el cuerpo. Se pretende que el relato sobre la dimensión institucional arroje saberes al campo de la historia de la educación física, que nos permitan reflexionar sobre el presente

Utilização de um monitor de vídeo como fonte de alta tensão para eletroforese capilar

This article describes the use of a conventional CRT monitor as a high voltage power supply for capillary electrophoresis. With this monitor, a 23-kV high voltage with a ripple of 1.32% was observed. The reproducibility of the applied high voltage was evaluated by measuring the standard deviations of peak area and migration time for five consecutive injections of a test mixture containing potassium, sodium, and lithium cations at 50 mmol L-1. The errors were about 2.5% and 0.6% for peak area and migration time, respectively. The maximum current tested was about 180 mA, which covers most capillary electrophoresis applications. This system has been successfully used for several months, maintaining the desired level of performance.

Shwachman-Kulczycki score still useful to monitor cystic fibrosis severity

INTRODUCTION: The Shwachman-Kulczycki score was the first scoring system used in cystic fibrosis to assess disease severity. Despite its subjectivity, it is still widely used. OBJECTIVE: To study correlations among forced expiratory volume in one second (FEV1), chest radiography, chest computed tomography, 6-minute walk test, and Shwachman-Kulczycki score in patients with cystic fibrosis and to test whether the Shwachman-Kulczycki score is still useful in monitoring the severity of the disease. METHODS: A cross-sectional prospective study was performed to analyze the correlations (Spearman). Patients with clinically stable cystic fibrosis, aged 3-21 years, were included. RESULTS: 43 patients, 19F/24M, mean age 10.5 + 4.7 years, with a median Shwachman-Kulczycki score of 70 were studied. The median Brasfield and Bhalla scores were 17 and 10, respectively. The mean Z score for the 6-minute walk test was -1.1 + 1.106 and the mean FEV1 was 59 + 26 (as percentage of predicted values). The following significant correlations versus the Shwachman-Kulczycki score were found: FEV1 (r = 0.76), 6-minute walk test (r = 0.71), chest radiography (r = 0.71) and chest computed tomography (r = -0.78). When patients were divided according to FEV1, a statistically significantly correlation with the Shwachman-Kulczycki score was found only in patients with FEV1 <70% (r = 0.67). CONCLUSIONS: The Shwachman-Kulczycki score remains an useful tool for monitoring the severity of cystic fibrosis, adequately reflecting the functional impairment and chest radiography and tomography changes, especially in patients with greater impairment of lung function. When assessing patients with mild lung disease its limitations should be considered and its usefulness in such patients should be evaluated in larger populations.

A new monitor for routine thermal and epithermal neutron fluence rate monitoring in k(0) INAA

The Zr-Au set for monitoring the thermal and epithermal neutron fluence rate and the epithermal spectrum parameter a is not always practicable for routine application of INAA in well-thermalized facilities. An alternative set consisting of Cr, Au and Mo provides values for the thermal neutron fluence rate, f and alpha that are not significantly different from those found via the Zr-Au method and the Cd-covered Zr-method. The IRMM standard SMELS-II was analyzed using the (Au-Cr-Mo) monitor and a good agreement was obtained. (C) 2008 Elsevier Ltd. All rights reserved.

High accuracy and fast acquisition time of polarisation nulling-based OSNR monitor

A technique for improving the performance of an OSNR monitor based on a polarisation nulling method with the downhill simplex algorithm is demonstrated. Establishing a compromise between accuracy and acquisition time, the monitor has been calibrated to 0.72 dB/390 ms and 0.98 dB/320 ms, over a range of nearly 21 dB. As far as is known, these are the best values achieved with such an OSNR monitoring method.

The effect of imposed and self-selected computer monitor height on posture and gaze angle

Objective: The objectives were to determine the postural consequences of varying computer monitor height and to describe self-selected monitor heights and postures. Design: The design involved experimental manipulation of computer monitor height, description of self-selected heights, and measurement of posture and gaze angles. Background. Disagreement exists with regard to the appropriate height of computer monitors. It is known that users alter both head orientation and gaze angle in response to changes in monitor height; however the relative contribution of atlanto-occipital and cervical flexion to the change in head rotation is unknown. No information is available with regard to self-selected monitor heights. Methods. Twelve students performed a tracking task with the monitor placed at three different heights. The subjects then completed eight trials in which monitor height was first self-selected. Sagittal postural and gaze angle data were determined by digitizing markers defining a two-dimensional three-link model of the trunk, cervical spine and head. Results. The 27 degrees change in monitor height imposed was, on average, accommodated by 18 degrees of head inclination and a 9 degrees change in gaze angle relative to the head. The change in head inclination was achieved by a 6 degrees change in trunk inclination, a 4 degrees change in cervical flexion, and a 7 degrees change in atlanto-occipital flexion. The self-selected height varied depending on the initial monitor height and inclination. Conclusions. Self-selected monitor heights were lower than current 'eye-level' recommendations. Lower monitor heights are likely to reduce both visual and musculoskeletal discomfort. Relevance Musculoskeletal and visual discomfort may be reduced by placing computer monitors lower than currently recommended. (C) 1998 Elsevier Science Ltd. All rights reserved.

A framework to monitor sustainability in the grains industry

Community awareness of the sustainable use of land, water and vegetation resources is increasing. The sustainable use of these resources is pivotal to sustainable farming systems. However, techniques for monitoring the sustainable management of these resources are poorly understood and untested. We propose a framework to benchmark and monitor resources in the grains industry. Eight steps are listed below to achieve these objectives: (i) define industry issues; (ii) identify the issues through growers, stakeholder and community consultation; (iii) identify indicators (measurable attributes, properties or characteristics) of sustainability through consultation with growers, stakeholders, experts and community members, relating to: crop productivity; resource maintenance/enhancement; biodiversity; economic viability; community viability; and institutional structure; (iv) develop and use selection criteria to select indicators that consider: responsiveness to change; ease of capture; community acceptance and involvement; interpretation; measurement error; stability, frequency and cost of measurement; spatial scale issues; and mapping capability in space and through time. The appropriateness of indicators can be evaluated using a decision making system such as a multiobjective decision support system (MO-DSS, a method to assist in decision making from multiple and conflicting objectives); (v) involve stakeholders and the community in the definition of goals and setting benchmarking and monitoring targets for sustainable farming; (vi) take preventive and corrective/remedial action; (vii) evaluate effectiveness of actions taken; and (viii) revise indicators as part of a continual improvement principle designed to achieve best management practice for sustainable farming systems. The major recommendations are to: (i) implement the framework for resources (land, water and vegetation, economic, community and institution) benchmarking and monitoring, and integrate this process with current activities so that awareness, implementation and evolution of sustainable resource management practices become normal practice in the grains industry; (ii) empower the grains industry to take the lead by using relevant sustainability indicators to benchmark and monitor resources; (iii) adopt a collaborative approach by involving various industry, community, catchment management and government agency groups to minimise implementation time. Monitoring programs such as Waterwatch, Soilcheck, Grasscheck and Topcrop should be utilised; (iv) encourage the adoption of a decision making system by growers and industry representatives as a participatory decision and evaluation process. Widespread use of sustainability indicators would assist in validating and refining these indicators and evaluating sustainable farming systems. The indicators could also assist in evaluating best management practices for the grains industry.

Use of a Minimally Invasive Uncalibrated Cardiac Output Monitor in Patients Undergoing Cesarean Section under Spinal Anesthesia: Report of Four Cases

Bliacheriene F, Carmona MJC, Barretti CFM, Haddad CMF, Mouchalwat ES, Bortlotto MRFL, Francisco RPV, Zugaib M - Use of a Minimally Invasive Uncalibrated Cardiac Output Monitor in Patients Undergoing Cesarean Section under Spinal Anesthesia: Report of Four Cases. Background and Objectives: Hemodynamic changes are observed during cesarean section under spinal anesthesia. Non-invasive blood pressure (BP) and heart rate (HR) measurements are performed to diagnose these changes, but they are delayed and inaccurate. Other monitors such as filling pressure and cardiac output (CO) catheters with external calibration are very invasive or inaccurate. The objective of the present study was to report the cardiac output measurements obtained with a minimally invasive uncalibrated monitor (LiDCO rapid) in patients undergoing cesarean section under spinal anesthesia. Case report: After approval by the Ethics Commission, four patients agreed to participate in this study. They underwent cesarean section under spinal anesthesia while at the same time being connected to the LiDCO rapid by a radial artery line. Cardiac output, HR, and BP were recorded at baseline, after spinal anesthesia, after fetal and placental extraction, and after the infusion of oxytocin and metaraminol. We observed a fall in BP with an increase of HR and CO after spinal anesthesia and oxytocin infusion; and an increase in BP with a fall in HR and CO after bolus of the vasopressor. Conclusions: Although this monitor had not been calibrated, it showed a tendency for consistent hemodynamic data in obstetric patients and it may be used as a therapeutic guide or experimental tool.

Transcranial Electrocortical Stimulation to Monitor the Facial Nerve Motor Function During Cerebellopontine Angle Surgery

OBJECTIVE: This study was conducted to investigate the success rate of using the facial motor evoked potential (FMEP) of orbicularis oculi and oris muscles for facial nerve function monitoring with use of a stepwise protocol, and its usefulness in predicting facial nerve outcome during cerebellopontine angle (CPA) surgeries. METHODS: FMEPs were recorded intraoperatively from 60 patients undergoing CPA surgeries. Transcranial electrocortical stimulation (TES) was performed using corkscrew electrodes positioned at hemispheric montage (C3/C4 and CZ). The contralateral abductor pollicis brevis muscle was used as the control response. Stimulation was always applied contralaterally to the affected side using 1, 3, or 5 rectangular pulses ranging from 200 to 600 V with 50 mu s of pulse duration and an interstimulus interval of 2 ms. Facial potentials were recorded from needles placed in the orbicularis oculi and oris muscles. RESULTS: FMEP from the orbicularis oris and oculi muscles could be reliably monitored in 86.7% and 85% of the patients, respectively. The immediate postoperative facial function correlated significantly with the FMEP ratio in the orbicularis oculi muscle at 80% amplitude ratio (P =.037) and orbicularis oris muscle at 35% ratio (P =.000). FMEP loss was always related to postoperative facial paresis, although in different degrees. CONCLUSION: FMEPs can be obtained reliably by using TES with 3 to 5 train pulses. Stable intraoperative FMEPs can predict a good postoperative outcome of facial function. However, further refinements of this technique are necessary to minimize artifacts and to make this method more reliable.