La internacionalización en la formación del técnico superior en educación infantil.

Se plantea cómo las becas Erasmus para estudiantes constituyen una oportunidad inmejorable de adquirir cualidades personales y profesionales, actitudes de autonomía, respeto, paciencia, flexibilidad, apertura a nuevos espacio y culturas, acercamiento a otros sistemas educativos y de relación con las familias. Se plasman las experiencias de un grupo de alumnas del instituto de Eskurtze de Bilbao que tuvieron beca Erasmus en Suecia, Alemania, Finlandia e Italia y se comparan con las realidades españolas. Todos llegaron a la conclusión de vivir una experiencia enriquecedora profesional y personalmente.

Decreto de 27 de septiembre de 1943 por el que se crea el Instituto Español de Musicología en el Consejo Superior de Investigaciones Científicas.

Por el presente Decreto se aprobaba la creación del Instituto Español de Musicología en el Patronato 'Marcelino Menéndez Pelayo' del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (C.S.I.C.), cuyas funciones serían: 1) Inventariar la música histórica conservada en España (bibliotecas públicas y privadas, archivos catedralicios, etc.), editando sus catálogos para que se conocieran tanto en España como en el extranjero. 2) Continuar la edición de 'Monumentos de la Música Española', iniciada por el Instituto 'Diego de Velázquez'. 3) Publicar monografías sobre Historia del Arte, español, instrumentos musicales en España, biografías de músicos y compositores, etc. 4) Formar una biblioteca y un archivo musical con los libros y manuscritos de música española antigua y fotografías y fotocopias de códices españoles. 5) Constituir una sección de folklore musical español, encargada de recoger y editar científicamente, la canción popular de las diferentes regiones españolas, sistematizando la labor realizada en algunas comarcas. 6) Organizar cursos de musicología y conferencias sobre la historia de la música española.

Un Seminario Internacional Universitario en el Sarre.

Resumen de lo acontecido en el IV Seminario Internacional Universitario organizado por las Uniones Nacionales Universitarias, celebrado en la ciudad de Mettlach, en el Sarre, durante los meses de julio y agosto de 1953. El Seminario giró en torno al tema principal de las responsabilidades de la Universidad y de la comunidad universitaria en la sociedad y algunas de las conclusiones que se obtuvieron se extractan a continuación: 1. La enseñanza superior como disciplina formativa de buenos ciudadanos. 2. Los exámenes universitarios. 3. Los estudios en el extranjero. 4. Participación de los universitarios en el gobierno de sus universidades. 5. La Universidad defensora de los derechos del hombre. 6. El estudiante y el totalitarismo. 6. Las responsabilidades corresponden al estudiante frente a la sociedad. 7. La independencia de la universidad. 8. Las relaciones entre el Estado y la Universidad. 9. El estatuto universitario. 10. La aportación del Sindicato Español Universitario (S.E.U.).

Diseño de una metodología integrada de enseñanza-aprendizaje dentro del nuevo marco universitario europeo : implementación en el título de Ingeniero Químico.

Resumen tomado de la publicación

Búsqueda de buenas prácticas de comunicación intercultural en el contexto de formación inicial de maestros de lenguas, maternas y extranjeras en el nuevo marco de la Enseñanza Superior Europea.

Resumen tomado de la publicación

Acción educativa española en el exterior : una experiencia fantástica.

El artículo forma parte de una sección de la revista dedicada a intercambio de experiencias

Transferencia de prácticas al extranjero : un proyecto piloto alemán.

En el artículo se definen las características de la estancia práctica y sus diversas modalidades, los desafíos que supone una estancia en el extranjero en comparación con la tradicional así como las condiciones que permitirían institucionarlas con éxito. Convalidar una estancia práctica en una empresa en el extranjero dentro de la formación inicial es lo que están a punto de conseguir algunas instancias en la Baja Sajonia. El autor de este artículo sostiene que este proyecto piloto quizá abra nuevas vías históricas a la formación profesional alemana e incluso europea.

Un elemento de prolongado consenso en la política educativa española : la acción educativa de España en el exterior

Resumen basado en el de la publicación

El programa de movilidad Erasmus : motor de la adquisición de competencias interculturales

Resumen basado en el de la publicación

Estudio de las acciones Erasmus en Educaci??n Superior

Resumen tomado de la publicaci??n

La acci??n educativa espa??ola en el exterior

Se describe la funci??n b??sica de La Acci??n Educativa Espa??ola (servicio del Estado que act??a bajo la competencia del Ministerio de Educaci??n y Ciencia en coordinaci??n con el Ministerio de Asuntos Exteriores y Cooperaci??n) que consiste en la organizaci??n de programas cuya funci??n es garantizar la ense??anza de la lengua y la cultura espa??olas en el exterior. Est??n dirigidos fundamentalmente a un alumnado de niveles no universitarios e impartidos por funcionarios docentes que han de superar un concurso de m??ritos. Se imparten en centros espa??oles ubicados en pa??ses extranjeros que pueden ser de titularidad espa??ola o mixta. Estos programas se ocupan de las ense??anzas regladas as?? como de la promoci??n y organizaci??n de programas de apoyo en el marco de sistemas educativos extranjeros, intercambios, y, en general, cuantas medidas puedan contribuir a facilitar a los espa??oles el acceso a la educaci??n.

Idiomas para el mundo

Resumen tomado de la publicaci??n

Determinantes de la salida de IED y efectos en el país emisor: evidencia de América Latina

Desde el inicio de los años 2000, la inversión extranjera directa (IED) realizada por compañías latinoamericanas viene creciendo de manera pronunciada. Si bien la mayoría de los flujos de inversiones corresponden a empresas radicadas en las grandes economías (Argentina, Brasil, Chile, México y Colombia), las pequeñas economías también han sido testigos de la creciente internacionalización de sus empresas locales. Este documento tiene dos aportes principales. En primer lugar, se analizan las estrategias adoptadas por las empresas multinacionales de América Latina cuando deciden invertir en otros países, y se hace hincapié en las diferencias detectadas según el sector y el tamaño del país de origen. Con este objeto, se creó una nueva base de datos, que contiene información cuantitativa acerca de las principales operaciones llevadas a cabo en el extranjero por las empresas latinoamericanas (tanto la inversión en nuevas plantas como las fusiones y adquisiciones), sobre la base del banco de datos fDi Markets y la información de Thomson Reuters Datastream. En segundo lugar, se examinan los efectos que tiene en el país emisor la salida de IED mediante el estudio de un caso correspondiente a Costa Rica, por medio de una muestra representativa de empresas que invierten en otros países.

Aprender en el Atlántico, consolidando en el Pacífico

[ES]Las oportunidades de los egresados de las Facultades de Ciencias del Mar en España han estado vinculadas, de manera más o menos mayoritaria, a la investigación del mar en centros de investigación públicos y privados (en España o en el extranjero), o también a la docencia. También en la última década se ha visto un aumento de profesionales en la administración pública en puestos muy relacionados con las competencias profesionales propias de los licenciados en Ciencias del Mar y en las grandes firmas consultoras de ingeniería. Recientemente, las PYMES en el sector marino han aparecido con fuerza y suponen una nueva opción en las alternativas de trabajo de los futuros licenciados.

Eugenio María de Hostos en el Cono Sur

Abordaremos un tramo del pensamiento de Eugenio María de Hostos correspondiente a su estancia en el Cono Sur, particularmente en Argentina durante su peregrinación por América. Trabajamos sobre la producción periodística comprendida entre los años 1870 y 1873 en diarios de Chile y Argentina. En dichos textos puede apreciarse el desarrollo de dos líneas temáticas convergentes: la primera dedicada al seguimiento de los hechos que se suceden en las Antillas, en particular la lucha de Cuba por su independencia; la segunda comprende una importante cantidad de crónicas y comentarios sobre la vida y el desarrollo sociocultural de los países que visita. Son temáticas convergentes pues ambas están orientadas en el sentido de un proyecto modernizador, tendiente a unir la causa antillana a la causa de la civilización de los pueblos hermanos de América. En esta perspectiva, la modernización impulsada por Hostos adquiere tonalidades y acentuaciones especiales.